. Аккольская детская музыкальная школа

Методическое сообщение:Внешкольная работа учащихся класса
специального фортепиано (из опыта работы)



Выполнила :Волкова М



Акколь
Пусть цепь правил всегда будет объята
серебряной нитью фантазии
(Р.Шуман)

Кроме самого основного предмета специальности фортепиано существует ещё и другая жизнь ребёнка. Это внешкольные и внеклассные мероприятия ,вечера, концерты ,посещения ДДУ,
ДД.
В каждом ребёнке заложены творческие силы, которые, если суметь их пробудить могут яркой вспышкой озарить педагогический процесс и шагнуть через все намеченные нормы и планы. Если ребёнок что-нибудь любит он способен проявить чудеса неутомимости и дать такие результаты работы ,на которые не смеешь и надеяться.
В прошлом году у нас в классе был проведён конкурс «Музыкальный цветок-2010»,где членами жюри были наряду с родителями сами дети, самые честные и неподкупные судьи ,все работы были оформлены очень красочно и оригинально. На концерте учащихся были вручены подарки всем участникам конкурса.
Очень часто мы проводим анкетирование ,среди учащихся класса и родителей:
Анкета для учащихся «Музыка и ты»

1.Зачем ты поступил(а) в музыкальную школу?
2.Как относятся к твоим занятиям музыкой друзья?
3.Каково отношение к твоим музыкальным занятиям в ДМШ классного руководителя?
4Какую музыку любят твои родители?
5.Совпадают ли ваши музыкальные вкусы?
6.Назови 5 своих самых любимых произведений?
7.Помог ли ты кому-нибудь полюбить классическую музыку?
8.Знаешь ли ты народные песни, поёшь их?
9.Какие произведения ты хотел(а) бы играть?
10.Занимаешься ли ты в ДМШ по своему желанию или по желанию родителей?
11.Собираешься ли ты сделать музыку своей профессией?

Тест-анкета для родителей…Детей воспитывают родители. А родителей ?Можете ли вы……


1.В любой момент оставить все дела и заняться ребёнком?
2.Посоветоваться с ребёнком ,невзирая на его возраст?
3.Признаться ребёнку в ошибке ,совершённой по отношению
к нему?
4.Извиниться перед ребёнком в случае своей неправоты?
5.Овладеть собой и сохранить самообладание ,даже если
поступок ребёнка вывел вас из себя?
6.Поставить себя на место ребёнка?
7.Поверить хотя бы на минуту ,что вы -добрая фея
(прекрасный принц)?
8.Рассказать ребёнку поучительный случай из детства,
представляющий вас в невыгодном свете?
9.Всегда воздерживаться от употребления слов и выра
жений ,которые могут ранить ребёнка?
10.Пообещать ребёнку исполнить его желание за хорошее
поведение?
11.Выделить ребёнку один день ,когда он может делать,
что хочет и вести себя как хочет?
12.Не прореагировать если ваш ребёнок ударит, грубо
толкнёт, незаслуженно обидит другого ребёнка?
13.Устоять против детских просьб и слёз, если вы уве-
рены, что это каприз, мимолётная прихоть?

1-В-не могу
2-Б-могу,но не всегда так поступаю
3-могу и всегда так поступаю

От 30 до 39 баллов ,это значит ,что ребёнок самая большая
ценность в вашей жизни .Вы стремитесь не только понять,
но и узнать его ,относитесь к нему с уважением придержи-
ваетесь наиболее прогрессивных принципов воспитания и
постоянной линии поведения .Вы можете надеяться на хо-
рошие результаты.
От 16 до 30 баллов .Забота о ребёнке для вас –вопрос пер-
востепенный. Вы обладаете способностями воспитателя,
но на практике не всегда применяете их последовательно
и целенаправленно.Порой вы-чересчур строги,в других
случаях излишне мягки.Кроме того вы-склонны к компро-
миссам,которые ослабляют воспитательный процесс.Вам
следует серьёзно задуматься над своим подходом к воспи-
танию ребёнка.
Менее 16 баллов.У вас серьёзные проблемы с воспитанием
ребёнка. Вам недостаёт либо знаний ,либо желания,либо
стремления сделать ребёнка личностью,а возможно и того
и другого.Советуем обратиться к помощи специалистов-
педагогов и психологов,познакомиться с публикациями по
вопросам семейного воспитания.
Цель всех этих мероприятий,анкет-одна:ввести музыку в повседневную жизнь,определить роль домашнего окружения ,помочь понять и полюбить музыку близким людям,выявить музыкальные пристрастия детей.Необходимо воспитывать не только учеников,самого себя,но и родителей.
Способность и желание педагога менять свои методы обучения,варьировать их сообразно индивидуальности ученика
,не терять страсти вечного учения,учения с увлечением-необходима в работе с детьми.Она приносит максимальную пользу ученику и оптимальное удовлетворение учителю.
Для родителей мы готовили лекции-концерты: «Я помню вальса звук прелестный», «Наполним музыкой сердца», «Рождественские встречи», «Если дружат музыка и дети», «Музыкальный серпантин»Эти встречи дают очень много и для детей и для родителей.Замечательно,когда концерты проходят в непринуждённой обстановке или «Круглого стола»
В 2010 году учащиеся класса ставили музыкальную сказку: «Про бабу Ягу,Цыпу и др»,годом раньше муз.сказку «Тим и Том»,в этом году планируем поставить сказку «Муха-Цокотуха»
Вхождение в музыку и возможность выражения себя в ней особенно эффективно в коллективе.Дети включены в общую игру,
В которой они способны освоить гораздо больше материала ,нежели на индивидуальном занятии.И чем разнообразнее дети,собравшиеся у инструмента,тем больше «взаимообмена»,дети учатся друг у друга не только музыкальным элементам,но и основам человеческого,коллективного общения.Необходимо научить ребёнка радоваться успеху товарищей и стараться не отставать от них.
Огромна польза и от посещения учащимися выездных концертов,концертов в ДДУ,ДД.Это учит детей думать,слушать,делиться своими впечатлениями и мнениями,чувствовать себя единой командой.
Учащиеся старших и младших классов выступают в концертах,смотрах,являются участниками хоров ,солистами, аккомпаниаторами
Из 12 учащихся моего класса –все учатся на 4 и 5 (по итогам второй четверти)Многие из моих учеников выбрали тернистый путь музыканта,со многими мы встречаемся,общаемся.Мне отрадно что даже те дети,кто не стал профессиональным музыкантом,научились понимать и любить музыку.
Жизнь показывает,что чем выше уровень знаний и мастерства музыканта,тем настойчивее его поиски новых путей.Опираясь на принципы передовой педагогической науки,пианист-педагог должен постоянно искать,учиться,наблюдать.он должен помнить,что в педагогике как и в любом другом виде искусства нетерпимы рутина и штамп.
Об этом очень точно сказал Л.Н.Толстой: «Чем легче учителю учить,тем труднее ученикам учиться.Чем труднее учителю,тем легче ученику.Чем больше будет учитель сам учиться,тем легче будет учиться ученик» .