Меню
Назад » » »
РАЗУМ И ВОЛЯ
загрузка...

загрузка...
7 класс.
Урок I
Дата ____________
Тема урока: РАЗУМ И ВОЛЯ
Цель: углубить представление учащихся о познании самого себя через раскрытие значения понятий «разум» и «воля».
Задачи:
- расширить знаний о понятиях «разум», «воля»:
- развитие интереса к познанию своих возможностей
- воспитание стре6мление понимать себя.
Ресурсы: аудиозапись песни «Ты – человек на слова Ю.Энтина, музыка Е Крылатова.
Круг радости
Учитель приветствует учеников и приглашает их встать в круг. Звучит аудиозапись песни «ТЫ – человек» на слова Ю.Энтина, музыка Е.Крылатова. Под звуки аудиозаписи учащиеся вместе с учителем поют песню. Затем учитель предлагает сказать друг другу слова напутствия для того, чтобы «своими руками судьбу свою делать …»
Чтение
Учитель объявляет тему урока
- Настоящий процесс познания у человека проходит через чувства и разум («все это сердцем и умом обдумав, беритесь новую науку познавать»), которые, дополняя друг друга, помогают человеку познавать себя, других людей, мир. Прочитайте стихотворение Бектемиса Утетилеуова.
После прочтения
- Как вы понимаете смысл поэтической строки «Все это сердцем и умом обдумав…»
Беседа
1. Как вы понимаете смысл выражений: «слабовольный – человек», «человек с сильной волей»?
2. Каким вы представляете себе слабовольного человека ?
3. Как проявляется воля человека ?
4. Что характеризует разумного человека ?
5. Чем руководствуется человек в жизни: разумом или чувствами?
Учебная информация.
- Прочитайте учебную информацию в рубрике «Узнаем новое»
Чтение
- Прочитайте притчу «Разум, чувства и воля» и ответье на вопросы к ней. (Цель чтения и обсуждение по вопросам – предоставить возможность учащимся понять смысл и выявить разницу в значении ключевых понятий)
1. Какой совет дал мудрец?
2. В чем отличие воли человека от его разума и чувств?
3. В чем смысл притчи ?
Задание
Основная цель задания – закрепление новых знаний учащихся о понятие «разум». В ходе выполнения данного задания учащиеся интегрируют полученные знания со своим жизненным опытом.
- Перечислите три самых важных качества, характеризующие разумного человека. Приведите пример.
Резюме
- Разум и волю человек имеет от рождения, но их надо развивать в течение всей жизни. На нравственных качествах развитие разума и воли приводит к физическому совершенству и духовному росту.
Прочитайте рубрику «Обращаем внимание»
-Для чего человеку надо совершенствоваться?
- Процесс совершенствования для каждого человека необходим, в ходе совершенствования человек учится понимать, любить, делать добро, созидать и творить. Благодаря этим умениям человек учится быть человеком.
Чтение.
Отрывок из книги «Путь к сверхзнанию» Алины Якуниной «Жизнь дана на развитие»
- Прочитайте текст и ответьте на следующие вопросы:
- Что имел в виду автор, говоря об эгоистичной воле?
- Как можно повлиять на свое поведение разумом и волей?
- Что такое чувство собственного достоинства?
Обобщение – Осознанное изменение своего внутреннего мира, качеств характера и способностей формирует позитивное отношение человека к самому себе (собственное достоинство и любовь к себе), отношение к миру через ощущение полноты жизни в настоящем и в будущем.

Цитата урока
- Прочитайте высказывание Абдаллах ибн Аль – М укаффа и поясните его смысл.
Разум есть основа всякого добра, ключ к каждому желанию, и никому не обойтись без него. Он приобретается опытом и образованностью. Разум таится в человеке: не виден он, пока не обнаружит его образованность и не даст ему силы и опыт; когда же утвердится он, то первым устремляется к добру и отгоняет всякий вред.
Абдаллах ибн Аль – Мукаффа.
От сердца к сердцу.
- В завершении урока хочу прочитать отрывок из поэмы А. Фирдоуси «Шахнаме» Выскажите друг другу добрые пожелания.

7 класс.
Урок 2
Дата ____________
Тема урока: РАЗУМ И ВОЛЯ
Цель: углубить представление учащихся о познании самого себя через раскрытие значения понятий «разум» и «воля».
Задачи:
- расширить знаний о понятиях «разум», «воля»:
- развитие интереса к познанию своих возможностей
- воспитание стре6мление понимать себя.
Ресурсы: аудиозапись песни в исполнении Эдуарда Хиля «Человек из дома вышел» на слова С. Пожлакова, музыка А. Ольгина.
Круг радости
Исполнение под фонограмму песни Человек из дома вышел»
на слова С. Пожлакова, музыка А. Ольгина.
Размышление над ситуацией.
- Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему.
- Какие трудности испытывал Асыл при выполнении заданий по физике?
- Как вы думаете, какова причина этих трудностей?
- Какое решение принял Асыл для преодоления трудностей?
- Какие качества помогли Асылу понять физику?
Задание
- Назовите три отрицательных качества, не свойственных человеку с сильной волей. Приведите пример.
Чтение.
Рассказ Астама Арына «Поиск себя»
- Что мешало Айдане творчески расти и совершенствоваться?
- Какие принципы Леонардо да Винчи помогли Айдане?
Обобщение- Разум и воля лишь в сочетании могут дать положительные результаты и повлиять на духовный рост человека.
Цитата урока
- Прочитайте цитату урока и объясните смысл изречения.
Человек должен научиться подчиняться самому себе, повиноваться своему решению.
Цицерон.
Чтение.
-Прочитайте отрывок из книги Симона Соловейчика «Час ученичества».Ответьте на вопросы:
- С чем связано желание человека избегать трудностей и непрятностей?
- Какие советы дает автор?
Резюме.
- Текст рубрики «Обращаем внимание» является обобщением можно сказать даже итогом двух наших уроков.
На пути познания себя и окружающего мира разум и воля человека помогают ему мыслить позитивно, достигать внутренней гармонии, сочетать цели и ценности в обычной жизни.
Упражнение.
- Прочитайте текст «Осмысленная жизнь» и ответьте на вопросы. Заполните таблицу.
Мои цели Зачем? Почему?
Что я обязательно хочу сделать в жизни?
Кем я хочу быть?
Какими способностями я хочу обладать?
Где я могу реализовать свои способности?
Чему научиться?
Где побывать?
Реализация чего доставила бы мне наибольшее удовольствие?
1. Запишите список всего того, чего вы хотите достичь в этой жизни (заметьте: не можете, а хотите достичь).
2. Спросите себя «почему?» или «зачем?» нужны поставленные цели.
Творческая деятельность.
- Напишите короткий рассказ о ситуации из жизни, когда сила воли помогла преодолеть трудности.
Проведите анализ этой ситуации: почему возникли неприятности, как, с помощью чего удалось их разрешить или преодолеть.
Круг «От сердца к сердцу»
- Мои вам пожелания. Научитесь развивать свои разум и волю, чтобы находить цели, которые увлекали бы вас, вдохновляли и радовали бы в жизни. Послушайте стихотворение Эдуарда Асадова «Учитесь!».

7 класс.
Урок 3
Дата ____________
Тема урока: Внешняя привлекательность и внутренний мир человека.
Цель: углубить представление учащихся о взаимосвязи понятий «красота внешняя» и «красота внутренняя».
Задачи:
- углубление и расширение представлений учащихся о зависимости красоты внешней от состояния внутреннего мира:
- развитие навыков критического анализа причинно – следственных связей на примере анализа связи личных качеств человека с его внешней привлекательностью;
- воспитание ценностного, толерантного отношения личности к окружающим независимо от пола, возраста, внешней привлекательности.
Ресурсы: наглядно оформленный текст стихотворения Н. Заболоцкого
«О красоте человеческих лиц»
Круг радости
Чтение текста стихотворения Н. Заболоцкого «О красоте человеческих лиц».
Беседа
- В чем проявляется неповторимость каждого человека?
- Что вы вкладываете в понятие «внешняя привлекательность»?
- Важно ли быть внешне привлекательным?
- Как внутренняя красота человека проявляется в ее внешней красоте? Приведите примеры из жизни.
- как вы объясните смысл высказывания Рабиндрана Тагора: «Красота – завершенное выражение добра; добро –завершенное выражение красоты»
Цитата урока
Добро убеждает нас, только если его осветит красота.
М. Пришвин.
Чтение
- Прочитай текст Омара Хайама «О красоте лица»
Ответьте на вопросы:
- Почему «созерцание красивых лиц улучшает настроение людей»?
- Почему «получивший дар красоты обретает способность совершать чудеса»?
- Что излучает красивое лицо человека?
- О какой красоте идет речь, когда она помогает человеку понять истину?
- Какая красота человека важней: внешняя или внутренняя?
Учебная информация.
- При чтении рубрики «Узнаем новое» обратите внимание на второе предложение, в котором заложена основная идея темы: взаимосвязь внутренней и внешней красоты человека несомненна.
Чтение.
- Прочитайте отрывок из книги «Лезвие бритвы» И. Ефремова.
Ответьте на вопросы:
- Что такое человеческая красота?
- Можно ли судить о человеке по его внешним данным?
- Как стать красивым?
Вывод и обобщение: во – первых, красоту человека нельзя «отрывать от чувств человека», его внутреннего духовного мира; во – вторых, красота человека – это прямой показатель его общего здоровья, уровня нравственного развития.
Задание
- Составьте собственные правила такого образа жизни, который, по вашему мнению, поможет человеку стать внешне и внутренне привлекательным.
Круг «От сердца к сердцу»
- Прошу всех встать в круг и сказать: «В чем проявляется красота человека?»
- Благодарю всех за участие.

7 класс.
Урок 4
Дата ____________
Тема урока: Внешняя привлекательность и внутренний мир человека.
Цель: углубить представление учащихся о взаимосвязи понятий «красота внешняя» и «красота внутренняя».
Задачи:
- углубление и расширение представлений учащихся о зависимости красоты внешней от состояния внутреннего мира:
- развитие навыков критического анализа причинно – следственных связей на примере анализа связи личных качеств человека с его внешней привлекательностью;
- воспитание ценностного, толерантного отношения личности к окружающим независимо от пола, возраста, внешней привлекательности.
Беседа
- Как вы понимаете смысл выражений «сила духа» и «красота человеческого духа»?
- Какое из утверждений, по вашему мнению, истинно: «в здоровом теле – здоровый дух», «здоровый дух – залог здоровья человека»?
- В чем заключается сила духа человека?
- Что значит быть красивым в мыслях и поступках?
Цитата урока
Не может быть красоты в том, в чем нет мудрости.
Чтение
- Познакомьтесь с отрывком «одухотворение красотой человеческого духа» из книги Василия Сухомлинского «Потребность человека в человеке».
Ответьте на вопросы:
- Как человек, по мнению автора, становится по – настоящему красивым?
- В чем проявляется нравственная красота человека?
Учебная информация.
Познакомьтесь с рубрикой «Узнаем новое»
Чтение
- Прочитайте стихотворение Эдуарда Асадова «Можно ли красивым не быть, но стать?»
- Какие советы предлагает поэт для того, чтобы стать красивым?
- Что является истинным признаком красоты?
Задание
- Обоснуйте значимость данных утверждений и объясните, как человеку можно стать по – настоящему красивым.
Обобщение
Рубрика «Обращаем внимание»
Состояние внутреннего мира и его гармония с окружающей действительностью определяют физическое здоровье и духовную красоту человека.
Круг «От сердца к сердцу»
- Прошу всех встать в круг, благодарю всех за участие.
Чтение стихотворения Е. Кудрявцева.
- подумайте и раскройте особенности красоты рядом стоящего одноклассника. «Ирина прекрасна тем, что всегда излучает улыбку, доброжелательна к людям, отзывчива на просьбы.»
«Индира красива умением всегда помогать … »

7 класс.
Урок 5
Дата ____________
Тема урока: О достоинстве человека.
Цель: раскрыть ценностный смысл достоинства в становлении человека как личности.
Задачи:
- расширение представлений о понятии «достоинство»;
- развитие потребности в самоуважении и уважении достоинства окружающих;
- воспитание чувства собственного достоинства
Круг радости
Чтение стихотворения «Суть правды» Константина Бальмонта.
Беседа
- Как вы объясните смысл понятия «достоинство человека»?
- Какие качества человека подчеркивает его достоинство?
- Все люди умеют ценить себя? Удается ли это вам?
Вывод: достоинство человека есть не что иное, как следствие нравственному закону, совести, исполнению долга и стремления к высокому призванию.
Учебная информация
- Прочитайте рубрику «Узнаем новое»
Задание
- Прочитайте высказывания. Что говорится в них о достоинстве человека? Как вы понимаете смысл изречения
Чтение
- Прочитайте рассказ «Подделка» О. Стыкалиной. Содержание рассказа дополняет и поясняет смысл таких поступков, которые принижают достоинство человека.
- Как бы вы ответили на вопрос автора?
- можно ли утверждать, что у участниц описанной истории сложились ошибочные представления о достоинстве? Почему?
- Можно ли уважать себя после такого поступка? Почему?
- что такое чувство собственного достоинства?
Резюме
- Познакомьтесь с обобщающей информацией, представленной в рубрике учебника «Обращаем внимание». Обратите внимание на такие важные качества человека, как совестливость и справедливость, благодаря которым человек уважает себя и не роняет собственное достоинство.
Задание
Цель задания – применение учащимися новых знаний о достоинстве. Это несложное задание позволяет учащимся самостоятельно сделать своеобразное обобщение.
- Составьте перечень положительных качеств, совокупность которых определила бы достоинство человека.
Цитата урока.
О достоинствах человека нужно судить не по его хорошим качествам, а по тому, как он ими пользуется.
Ларошфуко.
Задание.
- Прочитайте стихотворение. Ответьте на вопросы. Выучите стихотворение наизусть. «Беспредельность» Л. Татьяничева.
Творческая деятельность
- Выберите одно из высказываний в качестве эпиграфа к сочинению на тему «Достоинство человека». Обоснуйте свой выбор.
Круг «От сердца к сердцу»
Чтение строк Авиценны:
Суть в существе твоем отражена,
Не сможет долго тайной быть она.
Не потому ль, что суть любой натуры
В поступках, словно в зеркале, видна?

7 класс.
Урок 6
Дата ____________
Тема урока: О достоинстве человека.
Цель: раскрыть ценностный смысл достоинства в становлении человека как личности.
Задачи:
- расширение представлений о понятии «достоинство»;
- развитие потребности в самоуважении и уважении достоинства окружающих;
- воспитание чувства собственного достоинства.
Ресурсы: Аудиозапись песни на слова М. Пушкиной, музыку К. Кельми «Замыкая круг».
Круг радости
- Прошу всех всать в круг и исполнить песню «Мой путеводный огонек» Слова и музыка Луйзы Хей.
Беседа
- Можно ли развить в себе чувство собственного достоинства? Каким образом?
- Почему достоинство возвышает человека?
- Чувство собственного достоинства облегчает или усложняет человеку жизнь? Почему?
- Может ли человек с достоинством иметь недостатки? Почему?
Учебная информация
- Познакомьтесь с учебной информацией в рубрике «Узнаем новое».
Задание
Цель задания – организовать деятельность учащихся, направленную на осмысление значения понятия «достоинство».
- Подберите синонимы и антонимы к лову «достоинство»
Чтение
- Человек есть творение природы, существо, способное совершенствовать себя на базе данных ему природой развиваемых им самим возможностей. Эта же мысль заложена в стихотворений Р. Киплинга «Заповедь». Прочитайте стихотворение.
- Что имел в виду автор, когда советовал не стать «рабом мечтанья»?
- Какие качества являются важными для того, чтобы стать человеком?
- Как вы понимаете смысл строк «наполни смыслом каждое мгновенье»?
- Имеет ли данная заповедь поэта отношение к воспитанию достоинства человека? Почему?
Задание
- Прочитайте текст. Напишите о своих планах на будущее, в достижении которых вам помогут чувство собственного достоинства и понимание своего предназначения.
Текст П. Коэльо.
Задание.
- Перескажите текст, дополнив его собственными мыслями по затронутой теме.
Текст А. Шишкина.
Цитата урока
Нет ничего полезнее доброго имени, и ничто не создает его так прочно, как достоинство.
Творческая деятельность
- Прочитайте письмо, пришедшее в редакцию одной из газет. Напишите ответ автору письма.
Чтение
Стихотворение М. Лисянского «Преодоление»
- Поясните смысл выражения: «… и самого себя преодолеть».
- Почему процесс преодоления сравнивается автором с «прорывом, достоинством и честью»?
- Как научиться преодолевать себя, чтобы жить с чувством собственного достоинства?
- Приведите примеры из своей жизни, когда преодоление чего – то трудного позволило вам испытать чувство собственного достоинства.
Задание.
- Заведите личный дневник, в котором в виде обычных записей либо рисунков вы сможете увидеть все то, что необходимо преодолеть в своем характере, в отношениях с окружающими, чтобы воспитать свое достоинство.
Благодаря личному дневнику человек видит себя, свои действия и анализирует чувства, с этим связанные. С помощью дневника человек отслеживает свое развитие путем самоанализа, изучая свои поступки, мысли, чувства и переживания. Записывая события своей жизни, человек приучает себя анализировать их, разбираться в причине успехов и неудач, развивая тем самым чувство собственного достоинства.
Резюме
Достоинство – это неотъемлемая и безразмерная ценность каждого человека, которая позволяет ему оставаться самим собой, осознавать свою неповторимость.
Круг «От сердца к сердцу»
Звучит аудиозапись песни «Замыкая круг…»

Урок 7
Дата ____________
Тема урока: Счастье человека.
Цель: углубить представления учащихся об общечеловеческой ценности «счастье».
Задачи:
- формирование осознанного стремления быть счастливым;
- Развитие позитивного мировосприятия, способности радоваться жизни;
- Воспитание активной личности, способной ощутить свою творческую состоятельность, стремящейся к самовыражению, самосовершенствованию.
Круг радости.
Чтение стихотворения Эдуарда Асадова «Аптека счастья».
Цитата урока
- Подумайте над смыслом изречения.
Способ быть счастливым – сделать счастливыми других.
Р. Ингерсолл.
Чтение
- Прочитайте рассказ М. Миание «Главные вопросы жизни»
- Когда человек счастлив?
Беседа
- Что такое счастье?
- В чем оно выражается?
- Для чего человеку необходимо быть счастливым?
- Когда человек счастлив?
- Что нужно человеку для счастья?
Учебная информация
- Прочитайте рубрику «Узнаем новое»
Чтение
- Послушайте притчу «Рассуждения о счастье»
Ответьте на вопросы:
-Прав ли Сократ в своих рассуждениях о счастье? Почему?
- Что нужно для того, чтобы вы почувствовали себя счастливым?
Задание
- Прочитайте высказывания известных людей, отражающие их представления о счастье. Выберите то, которое кажется вам наиболее интересным, и прокомментируйте его.
Домашнее задание
- Напишите сочинение – размышление на тему «Мое понимание человеческого счастья»
Круг «От сердца к сердцу»
Продолжить высказывание «Счастье – это, по – моему … »

7 класс.
Урок 8
Дата ____________
Тема урока: Счастье человека.
Цель: углубить представления учащихся об общечеловеческой ценности «счастье».
Задачи:
- формирование осознанного стремления быть счастливым;
- Развитие позитивного мировосприятия, способности радоваться жизни;
- Воспитание активной личности, способной ощутить свою творческую состоятельность, стремящейся к самовыражению, самосовершенствованию.
Ресурсы: наглядно оформленный текст стихотворения В. Тушновой «Сердце»
Круг радости.
Чтение стихотворения «Сердце» В. Тушнова
Сто часов счастья…
Разве этого мало?
Я его, как песок золотой,
Намывала,
Собирала любовно, неутомимо,
По крупице, по капле…
Проверка домашнего задания
По желанию могут прочитать свои сочинения – размышления на тему: «Мое понимание человеческого счастья».
Учебная информация
- Несмотря на разное понимание людьми смысла счастья, по – настоящему человек ощущает его только тогда, когда, будучи духовно богатым, творит добро себе и другим людям.
Беседа
- Может ли быть одинаковым счастье у разных людей?
- Что означает утверждение Александра Поупа: «Верх счастья – на вершине доброты»?
- почему Софокл считает мудрость «настоящей матерью счастья»?
- Как стать Счастливым?
Чтение
- Прочитайте рассказ С. Васильевича «Радость творчества и счастье человека»
- В чем смысл радости?
- В чем состоит счастье творческого человека?
- Что является источником радости для творческого человека?
- Умеете ли вы радоваться жизни?

Цитата урока
- Подумайте над смыслом изречения.
Нравственность учит не тому, как стать счастливыми, а тому, как стать достойным счастья.
И. Кант.
Задание
- Прочитайте изречения. Выберите одно из них, вспомните жизненные ситуации, подтверждающие их истинность.
Чтение
- Послушайте притчу «Секрет счастья»
- В чем смысл совета мудреца?
- Что значит «не забывать о двух каплях масла в чайной ложке»?
- В чем смысл притчи?
Задание.
- Прочитайте утверждения. Добавьте необходимые по смыслу слова и словосочетания. Дайте комментарий к каждому утверждению. Сформулируйте определения понятий «физическое здоровье», «духовное здоровье».
Творческая деятельность
- Прочитайте диалог, завершите его. Обоснуйте свой вариант ответа и разыграйте сценку.
Резюме
Каждый человек вправе быть счастливым. Для счастья одинаково важны труд души, светлый ум и доброе сердце.
Круг «От сердца к сердцу»
О. Хайам
Ты скажешь, эта жизнь – одно мгновенье.
ЕЕ цени, в ней черпай вдохновенье.
Как проведешь ее, так и пройдет,
Не забывай: она – твое творенье!
Исполнение песни «Мы желаем счастья вам!» Слова И. Шаферана, музыка С. Намина.

7 класс.
Урок 9
Дата ____________
Тема урока: Тепло человеческого общения
Цель: углубить представления учащихся о культуре общения.
Задачи:
- расширение знаний о правилах этикета;
- развитие умения строить позитивные отношения в обществе;
- воспитание ценностного отношения к себе и другим.
Круг радости.
Чтение стихотверения В. Федорова:
С любовью-
Хоть гроза!
А без любви, беднягам,
Нам небо, как глаза,
Подернутые мраком.
- Любовь является основой взаимоотношений между людьми. В стихотворении заключена мысль о невозможности жить без любви, что является ключевой идеей самопознания. Зачем человеку любовь? Каждый из вас должен ответить на этот вопрос. «Любовь нужна нам, потому что …»
Беседа
- Какое значение имеет общение в жизни каждого человека? Можем ли мы обойтись без общения в своей жизни?
- Что значит быть общительным?
- Какое значение имеет воспитанность человека в общении?
- Как бы вы объяснили смысл понятия «культура общения»?
- Что вкладываете в понятие «интересный собеседник»?
- Как вы думаете, что важно в общении?
- С кем вам интересно общаться?
- Что дает вам общение с родными и близкими, друзьями.?
Вывод: Общение является неотъемлемой стороной нашей жизни и отего качества зависит полноценность нашего мировосприятия.
Учебная информация.
- Прочитайте учебную информацию в рубрике «Узнаем новое»
Чтение
- Прочитайте текст Саина Муратбекова по ролям.
- Можно ли считать Аяна интересным собеседником?
- Как проявил свое отношение к Аяну атаман играющих?
- Кто проявил участие и чуткость к Аяну в трудные для него минуты?
- Какую роль сыграла общительность дедушки Асылбека в этой истории?
Задание
Представьте себя на минуту Аяном, героем рассказа Саина Муратбекова. Посмотрите на произошедшее глазами Аяна. Подумайте, что было для Аяна особенно важным и передайте описанные события от его имени.
Цитата урока
Великое благо человека- общение.
Марк Аврелий
- Почему автор изречения называет общение благом?
Вывод: Общение нужно воспринимать как одну из возможностей познать себя, людей и мир.
Чтение
- Прочитайте выразительно стихотворение Э. Асадова «Люблю людей в прекрасном настроении»
- Что можно сказать о духовном мире людей, которые находятся в хорошем настроении?
- Почему «человек, настроенный прекрасно, И мягче, и красивей, и добрей»?
- Какое значение имеет прекрасное настроение в общении с людьми?
Вывод: Человека в хорошем настроении не просто симпатичен внешне, но и открыт миру, людям,более чуток и отзывчив.
Творческая деятельность
- Разработайте вопросы диспута о значении культуры общения в жизни современного человека. Проведите диспут в своем классе.
Задание
Цель задания- закрепить знания учащихся, способствовать развитию навыка использования их в практической жизни.
- Прочитайте текст. Завершите его, сформулировав универсальный закон культуры общения людей.
А. Дорохов.
Резюме
Тепло человеческого общения отражается в сердце радостью, вселяет веру в себя создает хорошее настроение.
Круг «От сердца к сердцу»
- Проинесите фразу, которая поднимет настроение присутствующих.
- Я рада, что вы увлеченно работали на уроке. Такой настрой поможет вам многое открыть для себя, не теряйте этого интереса к людям, жизни и в дальнейшем. Тәлімгер.орг Полный текст материала на тему РАЗУМ И ВОЛЯ можно смотреть в скачиваемом файле. На этой странице приведен фрагмент материала

Авторы:

Бөлімі: Өзін-өзі тану пәнінен ашық сабақтар | Логин: гость
Көрсетілім: 591 | Жүктеулер: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Барлық пікірлер: 0
avatar