. Г. Актобе
Средняя специализированная школа№25
Шустикова Т.А.
Конспект урока по психологическому курсу «Я, Он, Мы и общество»
3 класс
Тема: Эмоции
Задачи: содействовать осознанию детьми собственных особенностей психических процессов, упорядочить представления о них;
развивать мнемические, познавательные способности детей;
актуализировать опыт и знания из области эмоциональной сферы.

Ход урока
Организационное начало урока
Целеполагание
- Сегодня на уроке мы повторим ранее изученные психические процессы и ознакомимся с новым. Попытаемся выявить самого лучшего психолога класса.
Актуализация опорных знаний
-Что мы знаем о психологии?
-Психология изучает мысли и чувства людей. Эта наука учит пониманию самого себя. Она помогает понять свои сильные и слабые стороны.
Психология изучает законы, по которым возникает и развивается психика человека- его способности.
-Какие психические процессы вам известны?
-Ощущение- оно помогает нам ответить на вопрос, какой это предмет. Без ощущений мы бы ничего не знали о мире и о себе.
- С помощью чего мы ощущаем мир?
- С помощью органов чувств.
- Какие ощущения бывают?
- Зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, кожные, двигательные,
- Благодаря этим ощущениям мы обладаем определёнными способностями.
Игра «Хрюши».
- Я буду называть способности и предпочтения, и если вы ими обладаете, вы должны будете хрюкнуть.
- Хрюкните те, кто
Умеет готовить суп
Умеет вязать
Умеет шить
Любит петь
Любит смотреть телевизор
Любит запах жареной рыбы
Любит кушать мороженое
Любит трогать снег
Любит бегать на переменах
- Вот такие мы способные и креативные.
-А как называется способность человека узнавать сами предметы и явления природы?
Восприятие.
-Чем отличается ощущение от восприятия?
-Ощущение говорит о том, какой это предмет, в восприятие - что это за предмет.
- Давайте проверим наше восприятие. (Тест)
- Сосчитайте по таблице, сколько раз встречается весёлый поросенок (12), грустный (7) (по вариантам).
- Итак, какое число вы можете назвать? (раздача фишек)
- А теперь попробуем потренировать наше восприятие.
-На плакате слова, записанные тремя цветами. Зеленый- 1 ряд, красный- 2 ряд и для 3 ряда слова, написанные синим. Даю время для чтения. А теперь запишите.
- Зачитайте ваши варианты (раздача фишек) Что общего у слов каждого варианта? А кто мне скажет, какой психический процесс мы развивали попутно? (память). А какую память? (зрительную).
- Что вы знаете о памяти?
-Память- способность человека сохранять свои знания и опыт и использовать их в своей жизни.
-Мы уже тренировали память, но на этот раз мы будем запоминать слова, которые связаны между собой по смыслу. Я буду называть эти слова, а вы запоминать. Потом я назову первое слово из тройки, а вы должны будете записать их по памяти в тетради. Слушайте внимательно и запоминайте.
- Дерево, кустарники, травы (группы растений по внешнему виду) --Переместительное, распределительное, сочетательное (свойства умножения)
-Печень, почки, сердце (внутренние органы человека)
-Дождь, снег, град - (виды осадков)
-Делимое, делитель, частное (компоненты деления)
-Лёгкие, трахея, бронхи- (органы дыхания)
-Мухи, комары, тараканы- (насекомые)
-Змеи, ящерицы, черепахи (пресмыкающиеся)
-Алматинский. Алакольский, Устюрский (заповедники РК).
Взаимопроверка
(+ правильно, - неправильно)
-Каким общим словом можно назвать каждую тройку?
-Какой психологический процесс помог нам выделить общее?
- Какое самое главное качество для психолога?
-Наблюдательность.
-Что должен знать хороший психолог?
-Он должен внимательно смотреть, чутко слушать и видеть незаметное. То сеть у него должна быть хорошо развита наблюдательность.
-А теперь потренируем нашу наблюдательность.
Игра «Исключи лишнее».
Ш Ж В- бывает и тв. и мягк.
Б Г Н- непарный звук
А И О- обозначает мягкость
ЯМУ- согласный звук
Л А К- гласный звук
X Н Ц- непарный звонкий
Е И Ё- не обозначает два звука
Е У О- обозначает два звука
- Какое слово получилось? Что такое внимание?
-Внимание. Это способность выбирать важное для себя и сосредотачивать на нём своё восприятие, мышление, припоминание, воображение.
- Какие виды внимания вам известны? Чем они отличаются друг от друга?
- Произвольное в. возникает тогда, когда человек сам ставит перед собой определённую цель и прилагает усилия, старания для его достижения.
Непроизвольное в. возникает без всяких усилий с нашей стороны.
- Давайте проверим наше произвольное внимание.
«Графический диктант».
- Что у нас получилось?
-Что обозначает эта буква (пси)?
-На что похожа эта буква?
-Мы с вами сейчас создавали новые образы путём переработки предшествующего опыта. Что это за психический процесс?
-Воображение - присущая только человеку возможность создания новых образов путем переработки предшествующего опыта.
- Какие виды воображения вам известны? Чем они отличаются?
- Творческое в. - самостоятельное создание новых образов.
-Воссоздающее в.- восстанавливающее, т.е. помогает по описанию представить себе то, что мы никогда не видели и не чувствовали.
-Произвольное в.- создание образов в соответствии с поставленной целью. --Непроизвольное в. работает тогда, когда мы фантазируем без определённой цели.
- Что вы можете сказать о мышлении?
- Мышление всегда начинается с вопроса. Посредством мышления человеку даётся понимание. Попять - значит проникнуть в суть предметов, явлений.
Игра «Что общее?»
- Как можно назвать эти рисунки одним словом?
- Найдите общую характеристику для некоторых из них?
Ознакомление с новым психологическим понятием.
- По данным буквам причитайте новое для нас понятие. Эмоции.
- Что вы об этом знаете? Давайте попробуем разобраться вместе.
- Все мы в различные моменты своей жизни то радуемся, то огорчаемся, то восхищаемся.
- Радость, печаль, грусть, страх, удивление- всё это разнообразные эмоции, выражающие наше отношение к действительности.
- Слово «эмоции» происходит от латинского слова и означает «потрясаю», «волную». То есть само значение слова «эмоции» говорит о неравнодушном отношении к различным событиям и ситуациям в жизни человека. С помощью эмоций мы выражаем свое отношение к происходящему.
Перечислите все известные эмоции. Назовите эмоции по предложенным картинам.
« Таблица чувств»
-Запишите в таблицах названия чувств или эмоций, которые вам известны.
- У кого наибольшее количество? (раздача фишек)
Нарисуйте выражения лица, передающее какую-нибудь эмоцию.
Игpa «Фоторобот»
(пока дети работают индивидуально)
-Соедини детали лица, чтобы получились определённые эмоции. Как можно выразить эмоцию?
- Эмоции выражаются через мимику или выражение лица.
- Эмоции можно выразить еще с помощью слов («Ну» «Здорово» и т.д.)
- А также с помощью действия (Хлопки и др.)
Также по позам человека можно судить о его чувствах,
- На какие две группы можно разделить все эмоции? (на положительные, отрицательные) .
- Послушайте стихотворение и скажите, о какой эмоции говорится в этом стихотворении?

Землю обогнули тоненькие нити,
Нити параллелей и зеленых рек,
Протяните руку, руки протяните.
Надо, чтобы в дружбу верил каждый человек.
Обогрейте словом, обласкайте взглядом,
От хорошей шутки тает даже снег.
Это так чудесно, если с вами рядом
Станет добрым и веселым хмурый человек.

 Итак, о какой эмоции говорится в этом стихотворении? (о радости).
- Ребята, давайте посмотрим друг другу в глаза и просто улыбнёмся. А теперь повернёмся к нашим гостям и улыбнёмся им. Вот такие у нас красивые улыбки. Ребята, а когда вы улыбались, что вы заметили? Что нам улыбнулись в ответ.
- А как вы думаете, может ли улыбка пережить века и тысячелетия и поражать людей своей красотой и сегодня
Обсуждение картины «Мона Лиза» Леонардо Да Винчи.
-Вы видели когда-нибудь это лицо? Где вы его встречали?
- Да, вы правы. Это лицо вам встречалось уже в художественных альбомах, журналах, календарях, на экране телевизора. Так любовался этим лицом художник Леонардо Да Винчи, когда рисовал портрет.
- Какая она - Мона Лиза? О чём говорит её портрет?
- Мона Лиза - тихая и ласковая. Наверное, она говорит тихо и спокойно. Она уважительна и добра. Её глаза, кажется, смотрят тебе в душу. Тысячи и тысячи людей во всём мире думают о загадке притягательности Моны Лизы. Многие говорят, что главное её очарование- в улыбке.
Проект «Защитим улыбку».
1. Коллаж из улыбок.
2. Придумайте «улыбчивую » историю.
3. Нарисуйте радость
А теперь давайте поговорим и об отрицательных эмоциях.
Игра «Театр».
- Покажите какие-нибудь образом эмоции, а мы попытаемся отгадать.
-Один учащийся передаёт мимикой какую-нибудь отрицательную эмоцию . Последнего ученика мы спросим: какую эмоцию передавали?
- Ребята, какие чувства вы испытывали, когда увидели мимическое изображение данной эмоции?
- А как вы думаете, что можно ожидать от людей, которые видели отражение вашей отрицательной эмоции на лице?
- Что же делать с этими отрицательными эмоциями? (обсуждение)
- Давайте зрительно пронаблюдаем, что ожидает нас, если мы будем сдерживать эмоции, т.е. будем запрещать себе их проявлять.
(Вызываю учащегося, которому буду «связывать» разноцветными лентами все каналы воспроизведения.)
рот - чтобы не ругался и не кричал
глаза - чтобы не выражали ненависть, чтобы не плакали
уши - чтобы не слышали лишнего
руки - чтобы не дрались
ноги - чтобы не пинались, не ходили в плохие компании
душу - чтобы не страдала.
- Скажите, что может этот человек? Может ли он выражать свою мысль, наблюдать, видеть прекрасное, творить, обнимать, выражать радость, идти по жизни (подтолкнуть), сочувствовать, радоваться, доверять?
- Какой вывод можно сделать?
Вывод: зажатые эмоции рождают чувство страха и разрушают душу.
-Итак, подавлять эмоции нельзя, а как быть? (Обсуждение).
- Эту тему мы продолжим на следующем уроке. Мы поговорим об умении владеть своими эмоциями.
- Наш урок подошел к концу, и мне бы хотелось узнать, у кого наибольшее количество фишек?
Вручение грамоты «Лучший психолог класса»
Рефлексия.
 Что вам дал сегодняшний урок?
Итог урока.
- Мы ознакомились с миром эмоций. Мы обсудили, что на любую ситуацию человек эмоционально реагирует: он то волнуется, то боится, то радуется, то печалится. И с помощью эмоций передаёт своё отношение к действительности. Мы узнали, что эмоции выражаются словами и без слов, с помощью мимики, жестов и пантомимики. Эмоции возникают только в процессе взаимодействия, общения. Эмоции бывают положительные и отрицательные и отличаются по силе воздействия. Они, как краски, окрашивают нашу жизнь в различные цвета, делают её многогранной и удивительной, без них всё вокруг было бы скучным и однообразным. Исследование эмоциональной сферы человека очень интересное и увлекательное занятие. Сегодня мы затронули лишь некоторые вопросы этой загадочной стороны человеческой жизни. В дальнейшем мы узнаем много нового об эмоциях и их проявлениях.
- - Мне хочется закончить урок словами Вирджинии Сатир, которая является автором декларации самоценности: «Я- это я! Мне принадлежат все мои ошибки, победы, поражения и успехи. Я принадлежу самому себе. Поэтому я строю себя сам. Я- это Я! И это замечательно!» Повторяйте за мной.
- Давайте выразим свои эмоции по уроку с помощью «паровозика».
Игра «Паровозик» .