Наставник - сайт Открытых уроков. Учителя Казахстана. Образование в Казахстане
.
« Глагол настоящего времени  с суффиксами - ся-сь» -

« Глагол настоящего времени с суффиксами - ся-сь»

Сабақ жоспары | Предметы | Открытие уроки по русскому языку Загрузок: 0 | Просмотров: 1646 | Размер: | Автор: munira
КГУ Казахская средняя общеобразозовательная школа имени С.Габбасова



Открытый урок по русскому языку в 7 классе на тему :
« Глагол настоящего времени
с суффиксами - ся-сь»

Преподаватель: туралыкова М.К.

Открытый урок по русскому языку
7 Класс
Тип по урока: Изучение новой темы.
Тема: Глаголы настоящего времени с суффиксами
Цели: 1. Дать учащимся понятие о глаголах настоящего времени с суффиксами –ся, -сь.
ся, -сь, об их употреблении в писменной реяи.
2. Развивать умение и навыки употребления в речи глаголов настоящего времени I- II спражения . Систематизировать и углубить знания учащихся.
3. Повысить интерес русскому языку, привит любовь к книге.
Оборудование: таблица, опорная схема, карточки.

I. Орг.момент.
1. Подготовить учащихся к уроку.
2.Отчет дежурного по классу.
3. Проверить учебные принадлежности.
II. Фронтальный опрос по пройденным темам.
Вопросы:
1. Что такое глагол?
2. Что мы знаем о неопределенной форме глагола?
3. На какие виды делятся глаголы в зависимости от способа и характера
4. Что такое спряжение?
5. Сколько спряжени имеет глагол?
6. Назовите личные окончания глаголов I спряжения?
7. Назовите личные окончания глаголов II спряжения?
8. Изменяется ли глагол по временами?
9. На какой вопрос отвечает глагол настоящего времени?

(На доске весит таблица I и II спряжения глаголов настоящего времени 2 ученика выписывают в нужные графы личные окончания глаголов I и II спряжения)
III. Работа с учеником.
Текст на 106 стр. «Для чего нужны знания?».
Задание: 1. Выразительное чтение текста.
2. Ответить на следующие вопросы:
а) Как вы думаете, правильно ли рассуждает девочка?
б) Для кого мы получаем знания?
После беседы по тексту ученика выписывают из текста вес формы глагола учить учусь, учаться, учимся.
Скажите. Ребята, после каких букв пишутся суффиксы – ся и –сь?
Есть ли разница в написании этих глаголов?
Как вы определили суффикс – ся бывает после согласных, а суффикс –сь придут гласных.


Обратите внимание на опорную схему.

Смеяться
Надеяться после гласных
Бороться
Трудиться

Занимаюсь после гласных
Увлекаюсь

IV. Работа по усвоению глаголов настоящего времени с суффиксами –ся, -сь
(Упр..3 стр.105)
На доске листы с глаголами: готовиться, учиться, гордится, находиться, лениться.
Задание: Поставьте эти глаголы в форме 3-го лица ед. Числа настоящего времени и состаьте с ними предложения. (Устно)
Вывод: Помните: в глаголах 3 лица мягкий знак не пишется.

V. Работа в микрогруппах по карточкам.
Цельработы: Повторить спряжение глаголов.

1-я гоуппа:
Задание: Найдите в тексте глаголы с суффикссом – ся. Обьясни правописание.
Чтение – это большая работа. Ошибается тот, кто считает чтение доступным
Отдыхном. Книга открывается не каждому. Прочитать ее и подняться на
уровень заложенных в ней идей – совсем разные вещи.
2-я группа:
Задание: Прочитайте пословицы, обьясните их смысл.
Спиши, вставяя вместо точек, где надо, мягкий знак.
Два часа поднимает...ся,умей поправит..ся. Сумным знат...ся. Красота пригладить...ся, ум пргодит...ся.
3-я группа:
Задание: Подчеркнитеглавные члены предложения. Укажите, чем они выражены.
Обьясните смысл пословицы.
Язык голубит, язык и губит.
Кто языком штурмует, не много навоюет. Книга в счастье украшает, а в несчастье уташает. Хлеб питает тело, а книга разум. Наука в лес не веде, а из лесу выводить.
4-я группа:
Задание: Прочитайте пословицы, обьясните их смысл.
Спишите, вставляя вместо точек, где надо, мягкий знак.
Кто хочет учит...ся, того лень боит..ся. Недаром говорит...ся. без ветрам трава не колышает...ся.
VI. Работа над текстом.
Задение: Прочитайте текст озаглавьте. О чем в нем говорится?
Людям свойственна добрата. В самой человеческой природе заложено стремление заботитьсы о тех, кто слабее, кто нуждается в защите. А птицы, звери, насекомые, лесные и полевые травы сейчас в этой защите нуждается.Им надо оставить и сделать удобными для жизни какие-то участки земли, а иногда надо и чуть потесниться. Вот и получаеться, что в освоенных краях а нас становится все больше и больше деятельностичеловека должна идти так, чтобы хорошо было его подопечным: птицам, рыбам, зверям, насекомым и растениям.
После чтения текста ученики отвечают на вопросы.
1. О чем говорится в тексте?
2. О ком вы должны защищать?
3. Кого мы должны защишать?
4. Как можно озаглавить текст?
VII. Решенише кроссворда – загадки.
В текстах загадок ученики находят глаголы определяють грамматичесские формы
( время, лица, число, спряжение).
VIII. Проведение итогов урока.
1. Ребята, завершая наш сегоднящний урок хочу задать несколько вопросов.
Скажите,как употребляются в речи глаголы настоящего времени? Преведите примеры.
2.Всавление оценок.
Задание на дом.
1. Упражнение 10 страница 105. Выпишите из словаря учебники. 7глаголов с суффиксо – ся. Составьте предложения, поставив их в форме настоящего времени.
2. Составьте рассказ на одну из тем: «Мое свободное время». «Мое увлечение».
Скачать методички (классные уроки) для учителей по разным предметам: история, литература, физика. Как провести урок с учеником, вам поможет грамотно составленный план урока. Занятия по математике, литературе, физике, информатике, химии, психологии.