. Пайдаланған әдебиеттері тізімі
1. Электрондық оқулық дидактикалық құрал, 8 сынып. Алматы, 2004ж.
2. «Бастаушы сыныпта оқуту» барлық пәндер бойынша 01.06.2009
3. Компьютерлік оқытудың ақпараттық және ұйымдастырылған модельдері.

Т.Әлімқұлов атындағы №14 мектеп интернат-лицейі

Электронды оқулықтарды пайдаланудың тиімді жолдары

Шолаққорған 2011

Жол жүру ережесін жақсы білген
Милиция қанаты - жас ұланбыз!
5 Қай көшеде, қай қалаға барсаңыз да,
Қай ақыл олшеміне салсаңыз да,
Жол жүру ережесі - қатал тәртіп,
Ол- ортақ ! Үлкен-кіші- бәрімізге.
Жол белгілеріне байланысты сұрақ-жауап сайысы:

1. Бағдаршам туралы не білесің ?
2. Жүруге болмайтын белгіні көрсет ?
3. Жаяу адам жүретін белгіні көрсет ?
4. Үйден мектепке дейін қай жолмен барасың ? Сызбадан жүріп көрсет
5. Машина жүретін жолда ойнауға бола ма ?
6. Үлкен жолда қалай өтеміз ? Сызбадан жүріп көрсет ?

Қорытындылау.
Жазылып ілінген сөздерді оқып түсіндіріп беру. Балалардың салған
суреттерінен ұйымдастырылған сурет көрмесі бойынша жақсы салған
окушыны мадақтау, сыйлық беру.

Кіріспе
Электрондық оқулық дегеніміз – мультимедиялық оқулық.
Электрондық оқулық пен оқытудың негізгі мақсаты: «Оқыту процесін үздіксіз және толық деңгейін бақылау, сонымен қатар ақпараттық ізденіс қабілетін дамыту.»
Электронды оқулық – бұл дидактикалық әдiс-тәсiлдер мен ақпараттық технологияны қолдануға негiзделген түбегейлi жүйе.

Электронды оқулықтарды пайдаланудың тиімді жолдары
Қазіргі мектептің даму болашағы қоғамның даму үрдісімен, білімнің ғылыми интеграцияға ұмтылуымен, қоғамда жинақталып және үнемі өсіп отыратын ақпарат көлемінің әртүрлі тегімен анықталады.
Білім беру процесі — ақпараттық қоғам жағдайындағы жас өспірімдерді жан-жақты даярлайтьн процесс болуы қажет. Сондықтан білім беру жүйесінде компьютерлерді пайдаланудың маңызы зор. Өйткені компьютер адам қызметінің барлық саласында еңбек өнімділігін арттыру құралына айналды.
Компьютерді мектепте оқытуды практикаға енгізу әлеуметті, экономикалық, теориялық және практикалык сипаттағы тиімді мәселелерге жол ашып отыр. Ғылыми-техникалық прогрестің тез өсу қарқыны жоғары деңгейлі мамандар даярлауда жаңаша оқыту әдістерінің қажеттігін алға қоюда. Бұл мәселелерді шешудің бірден-бір жолы — оқу процесін компьютерлендіру. Қоғамда ақпараттар жағдайында үздіксіз білім беру жүйесі мыналарға сүйенеді:
- білім берудің сапасын арттыру, даму қарқынын күшейту және дербестендіру есебінен қоғам мүшелерінің ой-өрісінің даму деңгейін көтеру;
- өз бетінше білім алу мүмкіндіктерін кеңейту және міндетті емес білім беру жүйесінде қоғам мүшелерінің өз мамандықтарын қайта өзгерте алатындай жағдай туғызу.
Қоғам дамуындағы жас ұрпақты тәрбиелеудің құрамды бөлігі білім беру болып саналады. Білім беру деп — табиғат және қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуін айтады. Мемлекетімізде қазіргі уақытта білім деңгейін дамыту, оқыту сапасы мен көрсеткішін көтеру мақсатында көптеген өзгертулер, толықтырулар және енгізулер қолданып жатыр. Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы
бекітілген. Білім беруді дамыту тұжырымдамасы
Зуылбек: Қой мен зуылдайтын жолымнан қаламын.Бұдан былай жол ережесін сақтап жүрмесем болмайды екен. Сау болыңдар.
Ақылгүл: Жолың болсын.Жол ережесін жадыңда ұста.
- Балалар, енді сабағымызды жолда жүру ережелеріне қатысты жұмбақтарды шешеміз.
1 Көліктің қаншасын жанынан өткізген
Іргеден басталып, алысқа жеткізген. (Жол)
2 Жоқ өзінде бас та, ауыз да, құлақ та,
Бақырайған үш көзі бар бірақ та. (Бағдаршам)
3 Бір көзім: «Кідір!»,- дейді,
Бір көзім: «Жүгір!»- дейді.
Бір көзім: «Абайла!»- дейді,
«Қарап ал маңайға!»,- дейді. (Бағдаршам)
4 Үлкен-үлкен қалаларда жүреді,
Табаны темір, төбесінде жүрегі. (Трамвай)

Мәнерлеп оку сайысы.
1Қызыл көзі ашқанда
Сынық сүйем баспа алға
Сары көзін ашқанда
Өте бергін, жасқанба!
2 Шуақты өміріміз күндей күліп,
Жүректе бүршіе атып, гүлдейді үміт.
Арманға сапар тарту мүмкін емес,
Жол жүру ережесін білмей тұрып.
3 Басталар әр қадамың атауменен,
Өмірге қол созады әрбір көше.
Жол жүру ережесін сақтауменен
4 Арманға алда күткен асығамыз,
Абай бол, шартымды міндетті орында!
Нұсқау Белгісі:
Баратын жеріңнің бағытын, тұрағын,
Үн-түнсіз жол сілтеп, жол нұсқап тұрамын.
Күндіз де,түнде де от болып жанады.
Көк түске боялған, төртбұрыш шырағым.
(Сахнаға велосипед тепкен бала кіреді.)
Бала: Әй, жолда неғып топталып тұрсыңдар? Велосипед келе жатқанын көрмей тұрсыңдар ма?Қағып кетсем қайтесіңдер?
Ақылгүл: Велосипедің болғаны өте жақсы.Біздің жолда жүру ертеңгілігіне қош келдің.Оларды білу саған да қажет болады.Атың кім? Бала: Атым-Зуылбек.Велосипедпен зуылдап жүремін.Ауылдағылар мені «Зуылдақ» деп атап кеткен.Мына белгілер көшеде қаптап тұр,бұларды біліп кайтем.Әй мынау мен үшін жасалған белгі ғой.
Ақылгүл: Иә, сен үшін. Бұл белгінің аты- Велосипед жүрмейді.
Зуылбек (таңданып).Жүрмейді? Тапқан екенсіңдер.Зуылбектің велосипедінің жүрмейтін жері жоқ, білдіңдер ме?
Ақылгүл: Зуылбек-ау, бұл белгілердің барлығы саған керек белгілер.Сен зуылдап келе жатқанда алдыңнан теміржолы өтпелері бар белгі кездесті
Зуылбек: (сөзін бөліп).Салдырлап-гүлдірлеп поезд келгенше зу етіп өтіп кетемін.
Ақылгүл: Жоқ, Зуылбек. Жол ережесін сақтап жүрсең, жол апатынан аман жүресің.
мемлекеттік тәуелсіздікті қалыптастыру мен нығайтудың, елдің прогресшіл дамуының негізін құрайтын Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытудың мақсаттары
мен міндеттерін, құрылымы мен мазмұнын және негізгі стратегиялық бағыттарын айқындайтын ғылыми-теориялық әдіснамалық құралы болып табылады.
Оқу барысында техникалық құралдарды оқыту әдістерімен үштастыра білу керек. Техникалык құралдардың түрі көп жене әрқайсысының пайдалану мүмкіндіктері алуан түрлі. Дегенмен компьютер көмегін пайдалану ерекше маңызды екені белгілі. Қазіргі технологияның прогрессивті дамуына орай оқушыларға білім беруде тиісінше жаңаша тәсілдер қажет.
Қазіргі кездегі білім беру технологияларына компьютер көмегімен оқыту технологиясы жатады. Компьютер көмегімен оқыту — соңғы уақыт ішіндегі ең тиімдісі екені анық. Алдымызға койылған міндеттер мен талаптарды орындау негізінде, оку процесінде оқытудың интерактив әдісін қолдануды ұсынамын.
Компьютер көмегімен оқытудың тиімді әдістерін пайдалана білу керек. Балаларға техникалық білім беріп, техникалык мамандыққа оқыту — заман талабы. Сондықтан да компьютер көмегімен оқытудың тиімді әдістерін қолдана білу әр мұғалімнің абыройлы міндеті деп ойлаймын.
Қазіргі заман талабына сай электронды оқулықты өз сабақтарымда күнделікті пайдаланып отыруға тырысамын. Себебі, электронды оқулықта тақырыптар тарауларға бөлініп, сол тақырып туралы оқушылар толық мәлімет ала алады. Сонымен бірге тақырыпты толық меңгеру үшін қосымша сұрақтар, анықтамалар, карталар, схемалар, тест сұрақтары, пысықтау сұрақтары, хронологиялық жұмыстар, тақырыпқа сай суреттер т.б. берілген.
Электронды оқулық арқылы ауызша түрде де, жазбаша түрде де орындауға болады.Ол оқушының да, мұғалімнің де уақытын үнемдейді.Оның үстіне слайдпен жұмыс істеу баланың өтілген тақырыпты жақсы меңгеруіне және жақсы есте сақтауына көп пайдасын тигізеді.Мен сыныпта өткен ашық сабағымда схемаларды слайдпен көрсеттім, және слайдпен жұмыс істедім
Тиімді жақтары
 Оқушының уақытын үнемдейді, оқу материалын іздеп
отырмайды.
 Оқушы оқулықты қажет етпей-ақ информатика негіздерінен кез келген мәліметті алып, оқып үйренуіне болады.
 Тақырыптың үлкен, қиын бөліктерін өткенде қосымша бейнехабар, клиптер, аудиохабарларды пайдаланады.
 Таңдап алған хабарды көшіруге мүмкіндік бар.
 Сарамандық жұмыстар жылдам түсіндіріледі.
 Бағдарламаны меңгеруге арналған тест сұрақтармен
қамтамасыз етілген.
 Көрнекілік құралдарға деген мұқтаждықты азайтады.
 Мұғалім әр оқушымен дербес жеке жұмыс жүргізуіне мүмкіндік туғызады.
 Оқушының ой өрісін, дүниетанымын кеңейтуге, тану үрдісіне ықпал етеді.
 Зерттеушілік қабілеті бар тұлға қалыптасады.
Қорыта айтқанда ЭО оқыту заман ағымына сай оқушылардың қызығушылығын арттырып, түсінбей қалған сәттерін қайтадан көруге, алған мағлұматты нақтылауға мүмкіндік береді.
Электронды оқулықтар оқушылардың
- Бiлiм деңгейiн тереңдетуге;
- Ауызекi тiлде сөйлей бiлу дағдыларын
- қалыптастыруға;
- өз бетiнше iздену қабiлетiн қалыптастыруға, ойларындамытуға;
- оқушылардың сөздiк қорының молаюына;
Мыналарды тез ауруханаға жеткізейік,балалар,көрдіңіздер ме, ойнағанның кесірін.
Ақылгүл: қарағым, жол жүру ережелерін бұзбауын естеріңде қалатындай сабақ өткізуді өзіңе тапсырамын.
(Хайуанаттарды ертіп шығып кетеді.)
Ақылгүл: Ал қане, үйренейік біз дежүру тәртібін
Ережені жақсы білер бар кімің?
Кім айтады жол белгісі неше түрден тұрады?
Өздеріңе қойылатын бұл алғашқы сұрағым.
(Сахнаға жол белгілерін ұстаган бала шығады.)
Бағдаршам:
Тұрамын көшенің қиылысын тұрақтап,
Қашпаймын мүдіріп,ешқандай сұрақтан.
Белгісі жолдардың төрт топтан тұрады,
Жарқырап көрінер түнде де жырақтан.
Сақтандыру белгісі:
Қып-қызыл үшбұрыш- Ескерту белгісі мен болам.
Қауіптен сақ бол деп,
Сәт сапар жолдаған,
Аман-сау жүреді жаяу да, көлік те,
Мен берген белгіні сақтаған,қолдаған.
Тыйым салу белгісі:
Қызылмен боялған шеңберім аумақты,
Тыйымшыл белгімін,қаталмын,салмақты.
Мен тұрған жерлерде хақың жоқ жүруге,
Қауып бар,бағдарла,көз салып жан-жақты.
Міндеттеу белгісі:
Белгімін көрсетер, жылдамдық бағытын,
Міндетті бұрылыс, әйтпесе қауіпті.

Ақылгүл:
Атай,қараңыз мына бір сұмдықты,
Маймаққа не болған,
Кім оны жаралаған?
Шипагер.
Маймағым, не болды,
Жасырмай айтшы өзің.
Неліктен көкпенбек ісінген бас-көзің. (Аюдың басын таңады.)
Аю: Айтайын жасырмай шынымды,
Сақтаңыз шыбындай жанымды Жармасып,бал тасыр,машина қадаққа Домалап түстім де,
Тап болдым азапқа.
Шипагер:Бір сәтті қарның тоятын күн үшін
Жол жүру ережесін де бұзыпсың.
Аю.Шипагер ата, енді ұрлық та жасамаспын,
Жолда жүру ережесін де бұзбаспын.
(Сахнаға Қоян құлағын ұстап,Түлкі шойнаңдай ақсап келе жатады.)
Түлкі:
Жүгіріп екеуміз ойнадық қуыспақ.
Қоян: Ауладан шап беріп алмақшы қу ұстап.
Түлкі: Ал қоян көшеге зып беріп жөнелді.
Қоян: Аула тар болған соң қайтейін мен енді.
Түлкі: Қоянды қуам деп тапқаным,
Қүйрықты әрең деп сақтадым
Қоян: Машина астынан жүгіріп өткенде,
Құлақты бір темір зақымдап кеткені.
Шипагер: Құлак пен құйрыққа жағатын дәрі бар,
Ереже бүзғанға қоятын екілік тағы бар.
(Шипагер ем көрсетуге кіріседі)
Шипагер: (Басын шайқап).

- тiлдi үйренуге деген ынтасы мен қызығушылығының артуына;
- сабақта өзiн еркiн ұстап, өз мүмкiншiлiгiн кеңiнен пайдалана алуына;
- өз iсiне талдау жасай алуға көптен-көп көмегiн тигiзедi.
Сондықтан сабақта ЭО жұмыс істеу оқушыларды сабаққа қызықтырады.ЭО-ты барлық пәндерге пайдалана білуіміз керек.Сондықтан қазақша ЭО-тар көптеп шығарылуы қажет деп ойлаймын.

Математика
2-сынып
Өткенді пысықтау

Сабақ мақсаты: Оқушыларға жауабы12 болатын қосудың кестелік жағдайын және азайтыудың сәйкес жағдайларын пысықтай отырып, есептерді
өз бетімен орындауға машықтандыру; оқушылардың логикалық ойлау кабілеттерін арттыру, шапшаң әpi дұрыс есептеуді жетілдіру; өзгені тыңдап, өз
ойларын еркін айтуға тәрбиелеу, пәнге қызығушылықтарын арттыру.
Принциптері ғылымилық, жүйелілік.
Типі: қайталау
Tүpi: ойын сабақ
Көрнекілігі: слайдтар
Сабақтың барысы:
I. Психологиялық әзірлік «Кім дейміз?»
Сыйлап үлкен ағаны,
Сәлем берген баланы
Кім дейміз? әдenmi екен бұл дейміз.
Kiтaп, дәптер, қаламы
Кір шалмаған баланы,
Кім дейміз? Ұқыпты екен бұл дейміз.
Таудай биік талабы,
Жақсы оқитын баланы
Кім дейміз? Үлгілі екен бұл дейміз.
1-тапсырма
II.Ойнайықта, тереңірек ойлайық!
Жол тәртібін білейік, аман-есен жүрейік
(Тәрбие сағаты)
Сабақтың мақсаты: Оқушылардың жолда жүру ережелерімен, жол белгілерімен таныстыру. Бағдаршам туралы түсінік беру.Жол ережесін,белгілерін есте ұстай білуге үйрету. Жолда жүргенде жол ережесін сақтап, оң жақпен жүруге тәрбиелеу.
Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, үйрету.
Қолданылған көрнекіліктер: интерактивтік тақта,бағдаршам, жол белгілері, жұмбақтар, жол белгілері туралы өлеңдер.
Сабақтың барысы:
Ертеңгілікке қатысушылар:
Шипагер- орындаушы. Ертеңгілікті жүргізуші жас инспектор қыз.Зуылбек-жол ережесін білмейтін бала. Жас инспекторлар-5 сынып оқушылары. Аю, Түлкі, Қоян- бетпердесін киген балалар. 1 сынып оқушылары.
1. Кіріспе әңгіме (Ертеңгілікті жүргізуші қыз өлеңдетіп ашады.)
Арманға алда күткен асығармыз,
Біз қалай толқын атпай басылармыз.
Жол жүру ережесін жақсы біліп,
Сақтыққа тура алатын жас ұланбыз.
Жалғайтын достастырып бар елменен,
Жолдардан тұрады ғой әлем деген
Бүгінгі бізге келген қонақтарға
Басталсын жолда жүру ертеңгілік.
Ақылгүл.Қымбатты балалар, жолда жүру ережелеріне арналған ертеңгілігіне Шипагер атай қатысып отыр.
Кішіге, үлкенге, жасыңа, кәріңе
Жан сая қиналған жандардың бәріне.
Шипагер атаны біз жақсы білеміз,
Өйткені ол үлкен Дәрігер!
(Балалар құрметпен қол соғады. Осы кез-де басы ақ шүберекпен оралған Аю кіреді.)
Өмірдегі барлық жылу – адамнан.

Өзгеге жасаған ізетің
Өзіңе жасаған құрметің.


Үлкенге құрмет – кішіге ізет дегенді қалай түсінесің


Оқыған мәтін мазмұнын суретпен бейнелеу.
Слайд
Зерделейік сөз сырын:
Оқыған мәтін мазмұнын суретпен бейнелеу.

Қорытынды:
Сендер мейірімділікті,қайырымдылықты кімдерден үйреніп жүрсіңдер?
Сендер біреуге мейірімділік танытқан кезде қандай сезімге бөлендіңдер?

Мәтін неліктен мейірім деп аталды?
Мұғалім оған неге ренжіген жоқ?
Ол баланың орнында болсаң, не істер едің?

Бағалау:
Үйге тапсырма беру:
Мәтінді мәнерлеп түсініп оқып,мазмұнын айтып келу..
Тақырыпқа байланысты мақал-мәтелдер жинау

1.Азайтудың нәтижесі қалай аталады?
2.1 caғaттa неше минут бар?
3.Оқу жылының алғашқы айы.
4.Қосуға кері амалды ата.
5. 7 ондық 2 бірліктен тұратын сан
6. 68-дің алдындағы сан
7. Аптаның соңғы күні қалай аталады?
8.Күзгі жапырақтың түсі қандай?
9.Шешесі 27 жаста, қызы одан 20 жас кіші. Қызы неше жаста?
10. 9 бен 3-тің қосындысы неге тең?
Олай болса, бүгінгі сабағымызда жауабы 12 болатын қосудың және азайтыудың сәйкес жағдайларын пысықтаймыз.

2-тапсырма «Жұбын тап» ойыны.слайд-1
Тақтадағы мысылдар жазылған жапырақтар ішінен жауаптары бірдей өрнектер бар, оларды тауып сәйкес жұптарын табыңдар.



« Кім жылдам?»ЭО-пен жұмыс
12 санының құрамы жазылған үйшікті толтырайық


Көршілес екі жүзімге жазылған сандарды қос. Нәтижесін төменгі жүзімге жаз.

Сәйкес сандарды ата:
III.Оқулықпен жұмыс. №1 (29-бет)
1. Мысалдарды жазып, есепте: (слайд 3)


2.Сұрақтарға жауап бер.
Бала сабаққа неге кешікті?
Мұғалім неге оған ренжіген жоқ?
Ол баланың орнында болсаң,сен не істер едің?
Мәтін неліктен «Мейірім» деп аталған?
Әңгімедегі балаға мінездеме бер

Слайд
Түлкінің тапсырмасы:
1.Мақалдарды дұрыс құрастыр:

Мейірімділк-............
Мейірімсіздік-............ – білектен

......... жүрген жерде
тапшылық болмайды

Жақсы да, жақсылық та ................
Керекті сөздер: білектен, жүректен, жақсылық, жалпыға ортақ.
2.Мақалдың мағынасын ашып түсіндір:
Табиғаттағы барлық жылу күннен
Өмірдегі барлық жылу – адамнан.


II Өткен материалмен жұмыс
Зейнеткер табиғатқа қандай қамқорлық жасады ?
Атайдың немерелері қандай істермен айналысты ?
Құстарға,жалпы табиғатқа адам неліктен қамқорлық жасайды?
«Жақсы ата-орман, жақсы бала- қорған» дегенді қалай түсінесің?
Ашкөз аңшы деген сөзді қалай түсінесің?
Атайдың немерелерінің орнында болсаң не істер едің?

III.Жаңа сабақ
Кіріспе әңгіме
Балалар, біз білетін «Бауырсак,» ертегісін есімізге түсірейікші. Қалай басталушы еді? (Окушылар айтады).
Слайд
Қараңдаршы, Бауырсақ домалап келе жатыр еді, алдынан не шықты?
Қоян шықты.
Ол қоянға қалай әндетті?
Окушылар хормен Бауырсақтың өлеңін айтады.
Қане, балалар, Қоян Бауырсақты жеп қоюы мүмкін, сондықтан оны кұтқарып қалайық. Көмектесеміз бе?
Коянның тапсырмасы:
Ендеше, сендерге мынадай тапсырма: «Мейірімділік» деген сөзді қалай түсінетіндігімізді топтап жазып көрейік.
Ал ендеше, балалар, біз бүгін Л.Хамзиннің «Мейірім» атты әңгімесімен танысамыз.

Слайд
Қасқырдың тапсырмасы:
«Мейірім» мәтінін өздері іштен түсініп оқып шығу.
Слайд
Аюдың тапсырмасы:
1.Мәтінді дауыстап оқы.
Ендеше, сендерге мынадай тапсырма: «Мейірімділік» деген сөзді қалай түсінетіндігімізді топтап жазып көрейік.
12-2-6 9 + 3 15см - 5см - 2см 9см + 2см
14-4-2 7 + 4 19см - 9см - 6см 8см + Зсм
16-6-3 11-3 9см+1см+3см 5см+6см
11-1-4 12-4 8см + 2см + 6см 6см + 6см

Салыстыр:
1дм 5 см * 16 см 2 дм * 11 см
40 см * 1 дм 2 см * 1 дм

IV. Бой сергіту жаттығулары:
1. Мен eкi таңбалы сан ойладым. Бірді азайттым. Нәтижеде бip таңбалы сан шықты. Мен қандай сан ойладым?
2.Қантар айы. Eciк алдында 3 гүл гүлдеді.Содан соң тағы 1 гүл гүлдеді.
Барлығы қанша гүл гүлдеді?

Теңдеулерді шеш:

9 + х = 12 х + 4 = 12 12 - х = 6 х - 7 = 5

V. Сабақты бекіту:
Сабақты бекіту үшін 5-слайдты шығару.
«Есептеу машинасы» ойыны.
2+1+7-8+10-2-4+6
6+2-4+4-3+5-2+2+2
4-3+9-8+7-3+2-6+10

Ойлан, тап.

Неше бар-? Неше бар — ?

VI.Сабақты қортындылау:

Бүгінгі сабағымыздан не үйрендік? Не білдік?
Сабағымыз калай өттi деп ойлай - сыңдар?
Сұрақтарға жауап беру.
VII. Бағалау.
VIII.Үйге тапсырма: №5.6 есеп (30 бет)

Тақырыбы: Мейірім

Сабақтың мақсаты:
1 Оқушыларды әңгімені түсініп, мәнерлеп оқуға үйрете отырып, оқу дағдысын қалыптастыру.
2. Оқушылардың сөйлеу тілін,сөздік қорын дамыту.
3.Оқушыларды мейірімділікке, адамгершілікке тәрбиелеу.
Сабақтың міндеті: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасап белсенділік таныта отырып, жаңа ақпаратты қабылдауын, сабаққа деген қызғушылықтарын арттыру.
Күтілетін нәтиже: Жеке ойларын ортаға салып, топқа ойын жеткізе алады және пікірін дәлелдейді.

Әдістері: Сұрақ-жауап,түсіндіру,ой қозғау,негізгі идеяны суреттеу.
Көрнекілігі: Слайдтар,оқулық, интерактивтік тақта.

Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі
Психологиялық дайындық.
Бір - біріне тілек айтып, мейірімділік көрсетейік.
Күлімдеген күн мейірімді!
Кіршіксіз ақ қар мейірімді!
Таза мөлдір су мейірімді!
Бәрімізді көтеріп тұрған жер мейірімді!
Аяулы анам мейірімді!
Қадірлі әкем мейірімді
Әлпештеген әжем мейірімді!
Еркелеткен атам мейірімді!
Жылы жүзді ұстазым мейірімді!



Иманбердиева А.С.

Электронды
оқулықтарды
пайдаланудың
тиімді жолдары

Шолаққорған 2011

«Еліміздің ертеңі бүгінгі жас ұрпақтың қолында, ал жас ұрпақтың тағдыры ұстаздардың қолында»
Н.Ә.Назарбаевс .