Меню
Назад » » »
1. «Винительный падеж имён существительных» 5 класс. 2. «Определение выраженное прилагательным» 6 класс. 3. «Юные лингвисты» 5 класс.
загрузка...

загрузка...
Қызылорда қаласы
№257 орта мектебінің орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
Рахметова Айсулу Казыбековна

Сабақ тақырыптары:

1. «Винительный падеж имён существительных» 5 класс.
2. «Определение выраженное прилагательным» 6 класс.
3. «Юные лингвисты» 5 класс.

Тема: «Винительный падеж имён существительных» 5 класс
Цели урока:
Познакомить учащихся с особенностями винительного падежа;
Учить различать именительный и винительный падежи имён существительных;
Развитие устной и письменной речи учащихся


Ход урока

1.Организационный момент
2. Опрос по домашнему заданию
3. Новая тема
Винительный падеж имён существительных
Винительный времени обозначает время совершения действия.Встречаться каждый день. Вернуться сию минуту. Будет отдыхать две недели. Нынешнюю ночь я во сневидела, что на голове моей волосы побелели (Лермонтов).
Винительный количества употребляется при обозначении стоимости, при указании на количественнуюсторону проявления глагольного действия. Стоит одну копейку. Повторить два раза. Весить тонну. ...Пьюмедленно, радуясь, что обед стоит мне 17 рублей... (Пушкин).
Винительный меры указывает на меру времени или пространства. Ждать целую неделю. Пройти трикилометра. Сел Балда на кобылу верхом, да версту проскакал (Пушкин.
Винительный объекта называет предмет, на который направлено действие. Читать книгу. Бросить мяч. ...Кто кивер чистил весь избитый, кто штык точил, ворча сердито, кусая длинный ус (Лермонтов).
Винительн. результата обозначает предмет, который является результатом действия
Винительный содержания (внутреннего дополнения) указывает на предмет мысли, речи, душевногопереживания. Говорить речь. Обдумывать план. Петь песни. Думает думу, как будто у ней больше забот,чем у старых людей (Некрасов).

Посмотрите на словосочетание. Нужно в каждой группе «лишнее» и это словосочетание записать. Действовать согласно теме урока.
Срывает без жалости, выехал из дому, свалился с горы, перелетел через дорогу. (-Перелетел через дорогу. В этом словосочетании существительное в винительном падеже, а остальные – в родительном.)
Встретились по дороге, подкрался к двери, прыгнул в воду, полетели по квартире.
( -Прыгнул в воду. В этом словосочетании существительное в винительном падеже, в остальных – в дательном.)
Забивал молотком, пробирался сквозь чащу, дружить с девочкой, машет рукой.
(- Пробирался сквозь чащу. В этом словосочетании существительное в винительном падеже, а остальные в творительном)
Плещет в реке, светится в темноте, была в костюме, едят кашу. (-Едят кашу.В этом словосочетании существительное в винительном падеже, а остальные в предложном.)
- Положили в коробку ,перелетел через дорогу, прыгнул в воду, пробирался сквозь чащу,
едят кашу.
Введение правила
- На какие вопросы отвечают существительные в винительном падеже? (Кого?Что?)
-С какими предлогами употребляются (В, через, сквозь,….)
-Какого рода существительные Родина, школа , вода, девушкасобака, гвоздика (Женского)
-Какое окончание у существительных женского рода в винительном падеже? (-У)
4.Закрепление
Работа по учебнику.
Чтение вывода
Упражнение 6
-Выпиши словосочетание с выделенными словами, ставь вопрос, определи падеж.
Готовит (Что?) зимовье (В.П.)
Таскает (Куда? Во что?) в нору.(В.П.)
Таскает (Что?) мох. (В.П.)
Заберется (Куда?Во что?) в жилище. (В.П.)
Накроет (что?) нору. (В.П.)
Разбор по составу ЛИСТОЧКИ
-Разбери предложения по членам.
Накроет нору глубокий сугроб. (Схема предложения)
-Каким членом предложения является существительное в винительном падеже НОРУ? (второстепенным)

1. Папа достал из сумки термос.
2. Хомяк съел свой корм .
3. Богатырь объехал камень.
4. Учитель начал новый урок .
6.Домашнее задание
Составить предложения , выучить правило
7.Итог урока


Тема: Определение выраженное прилагательным. 6 класс
Цели:
Образовательные:
- формировать знания учащихся об определении.
Развивающие:
развивать умение находить определения в тексте и предложении, обозначать их графически;
грамотно отвечать на вопросы;
развивать умение учащихся работать с иллюстрациями
Воспитательные:
-воспитывать у учеников любовь к родной стране; интерес к окружающей среде
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, слайды, раздаточный материал, иллюстрации
ХОД УРОКА

I. Организационный момент
Приветствие. Проверка присутствующих. Готовность к уроку
Речевая разминка «Весна».
II.Опрос по домашнему заданию
– На какой вопрос отвечает обстоятельство?
– Чем выражается обстоятельство?
– Что же такое обстоятельство?
Прочитайте текст.Озаглавьте.Найдите обстоятельства.
Закончились суровые морозы, и везде ощущается дыхание весны. Все пробуждается к новой жизни, дышит свежестью и молодостью. Еще островками лежит снег, а солнышко припекает, и появляются первые вестники весны – ручейки. Бегут ручейки и поют свою песенку, весело сообщая всем о приходе весны: «Весна идет! Весна идет! Мы молодой весны гонцы, она нас выслала вперед!» И хотя ночью все еще морозно, но весна вступает в свои права. Звонче звучат птичьи голоса, от их щебетания за окном я просыпаюсь по утрам. На отдохнувших за зиму деревьях набухли почки. Дунет легкий ветерок, зашумят деревья, приветствуя весну.

III.Объяснение нового материала
Тема: Определение выраженное прилагательным

Определение - второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? который? чей?
Чаще всего определение выражается именем прилагательным.
Прилагательное согласуется (ставится в том же роде, числе, падеже) с существительным, которое оно поясняет.
Мужской и средний род Женский род
Падежи Вопросы Окончания Вопросы Окончания
И.

Р.

Д.

В.

Т.

П. Какой?

Какое?

Какого?

Какому?

М. р. как И.или Р.
Ср. р. как И.

Каким?

(о) каком ? - ый ,-ий ,
-ой
- ое , -ее

-ого , - его

- ому , - ему

- ым , - им

- ом , - ем Какая?

Какой?

Какой ?

Какую?

Какой?

(о) какой? - ая, -яя

- ой , - ей

- ой , - ей

- ую , - юю

- ой , - ей

- ой , - ей

Найдите определение.
Недоброе слово больше огня жжет.
В недружной семье добра не бывает.
Нерешительному человеку не знать удачи.
– Чем выражены определения? (Именем прилагательным)
– Найдите слово, которые поясняет определение?
– Обратите внимание, что прилагательное ставится в той же форме, что и существительное, которое оно поясняет.
Работа с учебником.
Словарная работа.
Появился - пайда болу
Реставрируются- қалпына келтіру
Возвышаются - көтерілу
Сочетание - байланыстыру
Текст «Астана-столица Казахстана» на стр.194.
Упражнение 5.Прочитайте. Спишите, дописывая окончания прилагательных.
IVЗакрепления
Чаще всего определение выражается именем прилагательным.
Прилагательное согласуется (ставится в том же роде, числе, падеже) с существительным, которое оно поясняет.
Определения могут не только обозначать цвет, звук, форму предмета, но и выражать чувства и настроения человека, его впечатления от предмета.Если определение выражает чувства и настроение человека, а каково у вас настроение? Если у вас настроение хорошее. Почему?Если это связано с праздником -что за праздник скоро?

Прочитайте и найдите определения, выраженные прилагательным
Мама - самый родной и близкий человек. Порой в суете дней мы забываем о ней и вспоминаем лишь только в праздники. А ведь ей так хочется слышать ласковые слова каждый день и знать, что она по-прежнему нужна и любима. Эти стихи о маме помогут вам рассказать им, как они для вас дороги, как вы благодарны им за все, что они сделали для вас и просто за то, что они у вас есть.

Мамочка, любимая, ты моя родная.
Лучшая на свете, точно знаю я.
Ты одна, мамуля, добрая такая.
Самая при самая мамочка моя.

Мне с тобою рядом хорошо, уютно.
Ты умеешь словом верным поддержать.
Ты меня обнимешь ангелы споют нам.
Так люблю тебя я за руку держать.
Окружу тебя я, мамочка, заботой.
Все свое вниманье я тебе отдам.
На себя возьму я часть твоей работы.
Берегите, дети, и жалейте мам!
А теперь давайте поговорим о наших добрых учительницах.
Хотим спасибо сказать Вам за заботу.
Мы рады, что языку учили нас именно Вы.
Поздравить Вас хотим от всей души,
И пожелать Вам долгих лет и много сил.

Наша речь — как наш портрет.
И серьезно или нет
Надо нас воспринимать —
Можно все по ней узнать.

Грамоте нас научили,
Мы уроки не забыли.
Вас за все благодарим
И поздравить вас хотим.

Велик, могуч прекрасный наш язык,
А наш учитель просто мастер слова.
Какой у нас вопрос бы не возник,
Всегда ответ давать она готова.

Вас поздравляем с праздником сейчас
Желаем, чтобы не было ошибок,
Достойны вы прекрасных самых фраз
Признательных учеников улыбок.

Опишите своих любимых учительниц , употребляя в своих описаниях прилагательные.
Она шустрая, у нее темно – карие большие глаза, волосы до плеч ,но какого цвета не скажу , не высокого роста , она обаятельна и симпатична , она двигается быстро.

Учительница русского языка , открытая , с доброй улыбкой , не строгая, волосы темные. Она очень красиво говорит на русском. Отзывчивая, знакомы мы с ней 2 года ,

Она ведет урок в старших классах , остроумная, колкая на язык учительница, интересная личность. Её ученики призеры районной олимпиады. Сердцем выбрала себе учительскую профессию.

V Домашняя работа.
Упражнение 7.
Определение, выраженное прилагательным.
VI Выставление оценок.

Конкурс «Юные лингвисты» 5 класс
Цели:
1 развитие познавательного интереса к русскому языку, творческих способностей, логического мышления, фантазии, расширение кругозора;
2 формирование умений и навыков работы в группе;
3 воспитание коммуникативных способностей, дружеского отношения друг к другу, самостоятельности.
Оборудование: интерактивная доска, карточки.
Ход урока
1 этап Разминка
Ответьте на вопросы:
1 Кто улетает осенью на юг?
2 Место, где растут цветы и деревья?
3 Кто плавает в реке?
4 Вода в твердом состоянии?
5 Какое сейчас время года?
6 Страна пирамид?
7 Во что превращается снег?
8 Голубое пространство над головой?
9 Восьмой месяц года?
10 Когда празднуем Наурыз?
11 Вечнозеленое дерево?
12 Столица нашей Республики?

2 этап «Веселыеугадайки»
1. Живет вместе с человеком. Может быть черным или рыжим. Имеет усы. Пьет молоко. Любит спать на кровати. Любит рыбу. Гуляет сам по себе. Ловит мышей.
2. Это любят все люди. Раньше он стоял на одном месте, обычно в углу. Сейчас он может висеть на стене. По нему можно узнать все новости мира. И посмотреть любимые мультики.
3. Он живет в тех местах, где очень жарко. Он большой, выносливый. У него есть горб, а у некоторых даже два. Он может месяц не пить воду. Если его разозлишь – плюнет.
4. Их носят и спортсмены, и те, кто не имеет никакого отношения к спорту. Они бывают разные, но чаще всего- белые. В них удобно бегать.
5. Их любят все: и взрослые, и дети. Они круглые, сочные. Они растут там, где тепло. Еще их называют «китайское яблоко». Они оранжевые.
6. Она приходит к нам домой на Новый год. А растет в лесу. Высокая, колючая. Люди вешают на нее игрушки.
3 этап «Найди нужное слово».
1. Без труда не выловишь и ……….. из пруда (окуня, рыбку, кита, карася).
2. Любишь кататься, люби и …………. возить (лыжи, коньки, саночки, ролики).
3. Дело ………. боится (человека, рук, мастера, техники).
4. Какая это часть речи?
Обозначает предмет, отвечает на вопросы Кто? Что?
( глагол, существительное, предлог, прилагательное)
5. Сколько букв в русском языке? (33, 42, 31, 28)

4 этап
Учащиеся выбирают тему задания.
1. На какие виды делятся сказки? (народные и литературные)
2. Кто автор басни « Стрекоза и муравей»? (И. Крылов)
3. Кто автор « Сказки о рыбаке и золотой рыбке»? ( А.С.Пушкин)

Загадки:
1. Чей домишко из иголок
На земле у старых елок? /еж/

2. Из-под снега расцветает
Раньше всех весну встречает? /подснежник/

3. Кто на елке, на суку
Счет ведет «ку-ку, ку-ку»? /кукушка/

Стихотворения:

1. Из какого произведения эти строки?

«Не оставь меня кум милой!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!» / «Стрекоза и муравей» И.Крылов/

2. «Скачет сито по полям,
А корыто по лугам.
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла.
Топоры то, топоры
Так и сыплются с горы…» / «Федорино горе» К. Чуковский/

3. «Чародейкою зимою
Околдован лес стоит–
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит…» / «Чародейкою зимою» Ф. Тютчев/

Сказки:
Угадай, из какой сказки эти строки?

1. Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком…? / « Сказка о царе Салтане…» А. Пушкин

2. Жил – был тролль, злой – презлой. Как – раз он был в особенно хорошем настроении и смастерил зеркало…
/ « Снежная королева»
Г. Андерсен

3. О, царь вы наш! Позавтракайте сейчас оленем, потом пообедайте козлом, на ночь поужинайте зайцем… / Лев, волк и лиса/
5 этап Мастер – класс
Кто быстрее соберет стихи?
1. Злой кабан сидел на ветке
Пароход томился в клетке
Соловей точил клыки
Дикобраз давал гудки.

2. Кошка физику учила
Маша хвостик свой ловила
Ёж летал под облаками
Чиж гонялся за мышами.

3. Рак булькал на костре
4. Стол прыгал во дворе
5. Чайник усами шевелил
6. Мальчик накрыт к обеду был.

6 Подведение итогов конкурса. Тәлімгер.орг Полный текст материала на тему 1. «Винительный падеж имён существительных» 5 класс. 2. «Определение выраженное прилагательным» 6 класс. 3. «Юные лингвисты» 5 класс. можно смотреть в скачиваемом файле. На этой странице приведен фрагмент материала

Авторы:

Бөлімі: Қосымша сабақ жоспары | Логин: гость
Көрсетілім: 370 | Жүктеулер: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Барлық пікірлер: 0
avatar