. Оңтүстік Қазақстан облысы
Шардара ауданы
«Шардара» мектеп - лицейі
Орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
Джаутикова Нурбибі Юсуповна

Класс: 11
Тема: Бессоюзное сложное предложение.
Тип урока: урок обобщения, систематизации и проверки знаний.
Цели:
Образовательные:
- систематизировать материал по синтаксису сложного предложения;
совершенствовать знания учащихся о характере смысловых отношений между частями БСП;- углубить знания по синтаксической стилистике сложного предложения.
Развивающие:
- развивать навыки постановки знаков препинания между частями в БСП;
- развивать умения создавать схемы БСП;
- развивать интеллектуальные умения: анализировать, классифицировать и систематизировать материал по синтаксису сложного предложения.
Воспитательные:
- воспитывать стремление к самоконтролю и рефлексии;
- воспитывать интерес и любовь к русской и зарубежной литературе.
Ожидаемый результат: ученики могут определять бессоюзные сложные предложения, определять смысловые отношения в БСП
время Действие учителя Действие ученика ресурсы
Приветствие
Нет, не гибнет в жизни большой
Всё, на что сердце твоё откликается.
Живи беспокойно, живи с маетой:
С доброты человек начинается.
Доброе утро!
Перед тем, как начать урок, я хочу показать вам сказку «Бабочка»
В чем идея сказки?
У каждого человека должна быть цель и человек должен стремиться к ней и сделать все сам, для достижения цели.
А у вас какая цель? Вам тоже будет трудно как и этой бабочке.
Что нужно для достижения цели?
Поделить учеников на группы:
«Удача», «Здоровье», «Терпение»
У нас сегодня урок-повторение.
Вспомним все о сложном предложении. За каждый правильный ответ группе «Удача»
прилетают красные бабочки, группе «Здоровье» - синие бабочки, группе «Терпение» - зеленые бабочки. У кого больше бабочек, они и будут победителями
Сложное предложение делится на:
Союзное делится на:
ССП – _____________________ предложение. Состоит из _________________ простых предложений, связанных ________________ связью, при помощи_______, которые находятся ________.
СПП – _______________
предложение. Состоит из
____________________________ простых предложений, связанных ________________ связью, при помощи ________________________ ______________, которые находятся________________.
БСП – __________________ предложение. Состоит из _____________________________ простых предложений, связанных ___________________ и разделенных_____________.

1 Задание. Группа «Удача »
Определите вид ССП и СПП, в каждой части подчеркните главные члены. Составьте схему.
А) Восток чуть порозовел, но звезды ещё сверкали ярко.
В) Как только солнце скрылось за горизонт, сразу подул резкий холодный ветер.
1 Задание. Группа «Здоровье »
А) Высоко в небе летят журавли, и далеко слышен их звонкий крик.
В) Всё в доме писателя сохранилось так, как было при его жизни.
1 Задание. Группа «Терпение »
А) То ветер подует и тронет верхушки деревьев, то лягушки зашелестят в прошлогодней траве.
В)Любой уголок земли, где ты встречаешь друзей, становится родным.
2 Задание. Группа «Удача » Построить схему, указав смысловые отношения между частями БСП
А) Наступил вечер, шел дождь,
с севера прерывисто дул ветер.
В) Служить бы рад – прислуживаться тошно.
С) Страшная мысль мелькнула в уме моём: я вообразил её в руках разбойников.
2 Задание. Группа «Здоровье»
А)За всё браться – ничего не сделать.
В) Я понимал: выручить нас может только случайность.
С) Всю дорогу от станции до хутора молчали: говорить мешала тряская езда.
2 Задание. Группа « Терпение»
А) В глазах у меня потемнело, голова закружилась.
В)Ехал сюда – рожь только начинала желтеть.
С) Печален я: со мной друга нет.
Разминка
По графическому изображению определите вид сложного предложения.
1. [ ], (чтобы)
2. [ ] : [причина].
3. [туда], (откуда).
4. [ ] – [ быстрая смена событий].
5. [ ], [ ], [ ].
6. (Если), [ ].
7. [ ], однако [ ].
8. [ ] : [ ], [ ].
9. Либо [ ], либо [ ].
10. (Когда), [ ].
11. [ время ] – [ ].
12. [ условие ] – [ ]..

Определите вид подчинения
А) Книга - мой друг, что не приносит горя, что всегда дарует нам покой.
В) Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то живое, говорящее, чудесное
С) Легко работать, когда знаешь, что труд твой ценят.
Д) Она думала о том, что нет выше наслаждения, как всюду вносить с собою теплоту, свет и радость, прощать обиды и приветливо улыбаться врагам.
Определите вид связи в СП
А) Уже давно стемнело, но тишины не было: в канаве за забором громко расквакались лягушки.
В) Когда я проснулся, уже давно рассвело: солнце стояло высоко в небе.
С) Мы общались, но симпатии между нами не было, потому что ни он, ни я не могли забыть ту старую ссору.
Рефлексия.
Что я узнал?
Подведение итогов урока.
Оценка знаний учащихся.

Делают выводы,
аргументируют их

Повторяют правила

союзное и бессоюзное
ССП и СПП

целеустремленность, удача, здоровье, терпение

Ответы учеников

Определяют вид СП

последовательность событий [ ], [ ], [ ].
противопоставление
[ ] – [ ].

пояснение [ ] : [ ].


условие [ ] – [ ].

дополнение [ ] : [ ].

причина [ ] : [ ].


последовательность событий [ ], [ ].
время [ ] – [ ].

причина [ ] : [ ].

однородное подчинение

неоднородное подчинение

последовательное
подчинение

последовательное
подчинение

Сочинительная и бессоюзная связь

Подчинительная и бессоюзная связь

Сочинительная и подчинительная связь .