. Алимбетова Айгуль Тасовна,
«Ынтымақ» жалпы орта мектебінің мұғалімі.
Мақтарал ауданы
Сабақ тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесіне есептер шығару.
Блум таксономиясына негізделіп жасалған сабақ жоспары
Сабақ тақырыбы Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесіне есептер шығару.
Сілтеме Математика оқулығы 6 сынып, слайдтар,бағалау критерийлері,үлестірмелі кеспелер,рефлексия парағы.
Жалпы мақсаты Оқушылардың бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешімдер жиыны, теңсіздікпен немесе сан аралығымен жазылатынын, шешімдерді координаталық түзуде кескіндей алуы.
Оқу нәтижелері Оқушылардың бір айнымалыс бар теңсіздіктер жүйесі тақырыбынан алған білімдерін есептерді шығару кезінде қолдана білуі. Пәнге деген қызығушылығы оянады, оқушы бойына білім, білік, дағды қалыптасады.
Түйінді идея Тақырып бойынша есептерді топпен талқылай отырып шығару.
Орындалатын жаттығулар І. Ұйымдастыру кезеңі. Сыныптағы психологиялық ахуал.
Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.
Бағалау критерийлері:
 Өз бетімен білім алуы
 Дербес жұмыс жасауы
 Жұпта жұмыс жасауы
 Математикалық білімі
 Математикалық тілі
 Бағалауы
№ Оқушының
аты жөні Білу
(жаңа тақырып бойынша өздеріндегі білім базасы) Түсіну
(жаңа тақырып ты түсінуі) Талдау
(жа
а тақырып бойынша ойларын айту ) Қолдану
(алған білімдерін есеп шығаруда қолдану) Жинақтау (жаңа тақырыптан білгендерін жинақтау) Бағалау (алған білімдеріне бір-біріне баға беру) Қорытынды баға




Тапсырмалар
1. Үй жұмысын тексеремін.
Оқушылардың үй тапсырмасын тексеріп болғанша, үлестірмелі кеспелер арқылы өткен тақырыпты пысықтап аламын.
2. Есептер шығару.
Білу- 5 мин
Оқушылардың алдына парақша қиындыларын беремін, сол қиындыларды құрастыра отырып бүгінгі өтетін тақырыпты шығарып аламын. Оқушылар қиындыларды құрастырып болғаннан соң шыққан сөзді айтады. Сонымен бүгін сіздермен “ Есептер шығару” тақырыбын өтеді екенбіз. Ал енді, балалар бір айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесін шешуді сіздер қалай түсінесіздер аз ғана ойланайық және қағаз бетіне түсіріңіздер.
ТҮСІНУ-3мин Диалогтық оқыту
Әр оқушыға тақырыпты меңгеруге арналған үлестірмелі кеспелер беріп, оқушылар тапсырмаларды орындайды және әркім өз жауаптарымен алмасып бір-бірін тексереді.
ТАЛДАУ- 7мин Сыни тұрғыдан ойлауын дамыту
Оқушылар жұмыс жасап болған соң мен өзім есептер шығару үлгілерін көрсетемін.
ҚОЛДАНУ-15мин Дарындылық, жас ерекшеліктеріне сай деңгейлік тапсырмалар
Тапсырмалар орындалып болғаннан соң , слайд арқылы дұрыс немесе дұрыс еместігін тексереді.
А деңгейінің есебі-жасыл түсті
№ 1578 , № 1581
В деңгейінің есебі- көк түсті
№ 1582 , № 1583
С деңгейінің есебі-қызғылт түсті
№ 1584 , № 1589
Қосымша тапсырма- ақ түсті
Мен дарынды оқушының жұмысын өзім тексеремін
Есептер шығару.
№ 1578
P=2(a+b)
2(x+5)<26
x+5<13
x<8

№ 1582

1) 2)
3) 4)

№ 1583

1)
2)
3)
№ 1584

(2n+1) - берілген тақ сан



n=7. Ізделінді тақ сандар: 15;17; 19.
Жауабы: 15;17; 19.
№ 1589



ЖИНАҚТАУ- 6 мин
Оқушыларға сұрақ қою және олардың жауаптарына қарай әрекет ету.
Жұптарға сұрақтар алып жауап береді.
1. Бір айнымалыс бар сызықтық теңдеу мен теңсіздіктің мәнінің (шешуінің) айырмашылығы неде?
Жауабы: Теңдеудің шешімі нақты бір сан болса, теңсіздіктің шешімі сан аралығы болады
2. Сан аралығының неше түрі бар?
Жауабы: 6.
 -∞; ∞; сәуле; ашық сәуле; Интервал; жартылай интервал; кесінді
Бекіту 5 мин
Оқушылармен тақырыпты меңгеру деңгейін білу үшін келесі сәйкестендіру тестін орындатамын және қызықты мәліметті баяндаймын.
Бағалау 3мин
Оқушылар өз жұптарын бағалау критерийлері бойынша бағалайды.Жұптардың бағаларын талдап, қорытынды бағаны шығарамын.
Үйге тапсырма 30 секунд
Рефлексия 30 секунд
Оқушыларға келесі рефлексия парағын таратып беремін, соны оқушылар толтырып береді.


Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл Есептерді және тапсырмаларды топта, жұпта орындайды.
Оқуға арналған тапсырма қосымша № 1588септер шығару. .