. Айкинбаева Салима Абдимуталовна,
учительница русского языка и литературы общей средней школы имени Касыма Аманжолова.
ЮКО, Сарыагашского района
Тема: Глагол – часть речи

Цели:
1.Дать понятие о глаголе.
2 . Знать правило и роль глагола.
3 . Связь с родным языком .
4 . Обогащение словарного запаса учащихся.
5 . Воспитание любви к природе, Родине,дружбе.

Ожидаемый результат:
Пополнять свои знания о глаголе. Уметь составлять словосочетание, употреблять глаголы в предложений.

Вид урока: Изучение нового материала.

Межпредметная связь:
Литература, казахский язык, история.
Методы: Критическое мышление:
- Групповая работа
- Ответы на вопросы
- Мозговой штурм
- Индивидуальная работа

Этапы и время урока Деятельность учителя Деятельность ученика Используемые дидактические
материалы
Орг.
момент
1 мин Учащихся разделить на три подгруппы с помощью разных видов искуссвенных цветов. Учащиеся выбирают по одному цветку и садятся на соответствующее место. Искусственные цветы: розы, гвоздики, ромашки
Введение
4 мин Создание психологической атмосферы.
Начинается урок с вопроса:
В 2015 году мы отмечаем какие знаменательные даты? Великой победе -70лет. Конституции РК -20 лет Портреты ветеранов войны, Конституция РК
Вступительное слово
- чтение стихотворения « Берегите старых людей»

Для веселых весенних ветвей Корни более чем родня... Берегите старых людей
От обид,
Холодов,
Огня.
За спиной у них –
Гул атак,
Годы тяжких трудов
И битв...
Но у старости силы не те, Дней непрожитых мал запас.. Берегите старых людей,
Без которых не было б вас!

- Ребята, давайте же всегда творить добро, уважать старших, пожелать друг другу здоровья, успеха во всем. Каждая подгруппа выбирает капитана и знакомит с названием и девизом команды.
Первая команда «Природа»
Девиз: «Земля, воздух и вода –наши верные друзья.

Вторая команда «Родина»
Девиз: «Я, ты, он, она –вместе целая страна»

Третья команда
«Дружба»
Девиз: «Один за всех, все за одного»


Аплодисменты

Фронталь-
ный опрос пройден-
ных тем
8мин Ответы на вопросы:
- Какие разделы имеются
в языке ?
- Что изучает «Морфология?»
Имена, обозначающие предмет (сущ-ое)
признак предмета (прил-ое)
количество предмета
(числ-ое)
Ученики называют разделы, отвечают на заданные учителем вопросы.

команда «Дружба»
команда «Родина»
команда «Природа»
Команды рисуют постер по темам, дают комментарий по сделанной работе

Ватман Картинки
Маркеры Стикеры
Клей и т.д.
Закрепле-
ние прой-
денных тем
5 мин Работа со стихотворениями, пословицами и поговорками.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Вешь хороша новая, а друг старый.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Ученики читают стихи
о Родине на казахском,
о дружбе на английском, о природе на русском языках.

Ученики находят существительные, прилагательные, числительные и над словом делают пометки с.п.ч., затем проверяют работу друг друга Стихи Абая
Стихи русских поэтов

Карточки

Лист ответа

Тестовая работа
2 мин Учитель раздает тестовые задание по определенным темам, состоящиеся из шести вопросов.

Прослушивание песни
«С чего начинается Родина» Ученики работают самостоятельно в группах, с помощью перфокарты проверяют друг друга и оценивают.
Слушают во время работы Тестовые вопросы

Перфокарты

ИКТ
Новая тема
3мин Запись числа, темы:
«Глагол- часть речи»




Игра «Ступеньки»

Ученики дают характеристику определения глагола, указывая грамматические признаки.

Ученики поднимаясь и опускаясь по ступенькам, должны проспрягать глаголы Опорная схема

Таблица «Ступенька»

Работа у доски
3 мин Задание «Переводчик»
Сабақ басталды.
Жеңіс күні келді.
Отан- Ана шақырады.
Ата заңың-асыл мұраң болып саналады. Ученики переводят простые предложения
с казахского на русский, затем записывают в тетради Доска
Мел
Тетради
Словари
Физми-
нутка
2 мин «Язык жестов и знаков» повторить девизы каждой команды
Все три группы повторяют девизы, показывая жестами слова Девиз,написан-
ный на постере
Опере-
жающее задание учащегося
5мин Указать семантический разряд данных глаголов. Списать,обозначая основу и окончание инфинитова.
Бежать, любить, сказать, думать, сообщить,ехать, нервничать, говорить. Ученики указывают глаголы, обозначающие
А-движение, как процесс
Б- состояние природы
В-физическую деятельность
Г-речь Учебник Таблица

Закрепле-
ние
3 мин Образовать от глаголов формы прошедшего времени Ехать- ехал –ехала-ехали
Идти –шел –шла- шли
Лечь –лег – легла- легли

Работа над кроссвордом «Спряжение»

П Я Е И
С И Р В Ж З Н Д Е
М Ш А И И Ж А Е Д
Е Е Н Л В У Х Ш У
Я Ш И С У О Ь
Л Ь Л Я Т Ж
С И У
Я
Один ученик называет глагол в неопределенной форме, другой продолжает
Говорить-
Цвести-
Помочь-

Ученики заполняют клетку

Флажки

Кроссворд

Заключи-
тельный этап
3 мин Работа над таблицей:
І спряжение
1. Все глаголы с ударным личным оканчанием –ут, -ют в 3л. мнч.
2. Все остальные глаголы на -ать, -оть, -еть, -ти.

II спряжение
1.Все глаголы с ударным личным оканчанием –ат, -ят в 3 л. мн.ч наст времени.
2.Все глаголы на –ить (кроме брить и стелить)
3. 7 глаголов на –еть: терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотрять
4. 4 глагола на –ать: держать, слышать, дышать, гнать.

Ученики записывают теорию
в тетрадь для правил
Таблица
Домашнее задание
1 мин. Упр.331 стр.185
Работа над текстом «Туркестан - наше прошлое, живущее в настоящем!»
Выписать из текста глаголы прошедщего, а затем глаголы настоящего времени.
Ученики записывают задание в дневники
Учебник Дневник
Итоги, комменти-
рование, оценивание 5мин Всем спасибо за урок
Ребята, вы – будущее нашей страны! (звук аплодисментов)
Какое у нас настроение?
У всех прекрасное настроение.
Ученики с помошью оценочного листа оценивают друг друга
в группе Стикеры, смайлики .