. Предмет Треннинг с коучинговым подходом Районный семинар

Тема занятия Диалоговое обучение: Исследовательская беседа

Ссылки, ресурсы Руководство для учителя, видеорессурсы, презентация
Общая цель Оказание содействия участникам коучинг - занятия в использовании исследовательской беседы,
Результаты обучения для учителей Учителя будут информированы об основных стратегиях ведения беседы и исследовательской беседы в классе, знают как использовать прием «Ромашка Блума»
Ключевые идеи, значимые для занятия Иссле́дование (буквально «следование изнутри») в предельно широком смысле — поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов. В более узком смысле исследование — научный метод (процесс) изучения чего-либо.
Диало́г (греч. Διάλογος — первоначальное значение — разговор, беседа[1][2]) в обыденном смысле — литературная или театральная форма устного или письменного обмена высказываниями (репликами) между двумя и более людьми; — в философском и научных смыслах — специфическая форма и организация общения, коммуникации. Традиционно противопоставляется монологу.

Материалы и оборудование Компьютер, интерактивная доска, маркеры, ватман, стикеры.
Ход занятия
Этапы проведения занятия Действия
Коуча Участников
Орг. момент Создание психологического настроя. Стратегия «Тарабарщина»-дает возможность задуматься, как можно достичь цель различными методами, создать комфортные условия для дальнейшей работы среди малознакомых коллег. В игре участвуют мужчины и женщины

Заключение игры-деление на две группы:
«Мозговой штурм» -Почему муж пришел домой через два дня?
-Кстати, кризис- это актуальная тема Разные, возможный: зарабатывал деньги, ведь кризис

Работа в группах- -В группах составить ассоциацию к слову КРИЗИС Защита
Слайд№2
Вызов Вопросы по «Ромашке Блума»
-Как кризис коснулся образования?
-Как он повлиял на учителей?
-Как кризис отразился на семье?
-Как его ощутили дети?
-То есть, вы хотите сказать, что дети, так же как и учителя, и родители тоже понимают, что такое кризис? Простой вопрос

Уточняющий вопрос
Разминка для деления на подгруппы Участникам раздаются карточки со словами: картофель, капуста, мясо, рыба, масло, вязаная кофта, юбка, карандаш, пальто, ручка, сигарета, носки, костюм, бритва, портмоне.
-По каким критериям можно разделить слова?
-Как эти вещи помогут нам преодолеть кризис?

Продукты, одежда, разное
Интерпретационные (объясняющие) вопросы
Работа в группе

Стратегия «Сэндвич» 1.В группах, используя слова из карточек составить предполагаемые приемы экономики во время кризиса Творческий вопрос

Защита

2. -А теперь, давайте о серьезном!
-Давайте посмотрим на кризис глазами: 1 группа- детей,
2 группа- глазами родителей уч-ся 11 класса,
3 группа- глазами администрацией школы.
Вопросы для обсуждения:
1.Отражение кризиса, как ощущают
2.Как выйти из положения

Творческий вопрос

В группах обсуждение, создание постер, защита
Демонстрация Работа со слайдами: Виды диалогического обучения. Исследовательская беседа
Стратегия критического мышления: «Ромашка Блума» Видеоролик «Только вместе»
-Какой вывод можно сделать?

Обсуждение
Практический вопрос
Рефлексия - Что полезного сегодня для себя Вы узнали на коучинге?
- Кто планирует применять новые стратегии на своих уроках и почему?
Техника «Чемодан,мясорубка,корзина
На доске вывешиваются рисунки Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.
Мясорубка – информацию переработаю.
Корзина – всё выброшу
Окончание занятия Видеомультфильм «Кот Леопольд», песня «Неприятность эту мы переживем» Участники все поют песню .