Меню
Назад » » »
Изображение многоугольника.
загрузка...

загрузка...
Карагандинская область
Шетский район
Пос. С.Сейфуллина
Жарыкская общеобразовательная средняя школа
Учитель начальных классов: Касымова Айнагуль Жуанышкызы
Тема урока: Изображение многоугольника.
Цель урока:
- формирование умений различать и называть геометрические фигуры и их элементы (вершины, стороны, углы);
- развитие логического мышления, устных вычислительных навыков, решения задач, наблюдательности;
- воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи, привить любовь к труду, обогащать кругозор, самостоятельность и умения дать себе оценку.
Тип урока: урок объяснения новых знаний.
Методы: словесный, наглядный, проблемный, творческий.
Оборудование: учебник, таблица «Меры длины», геометрические фигуры, раздаточный материал, оценочный лист.
Ход урока
I.Организационный момент.
Прежде, чем мы начнём наш урок, я хотела бы сначала узнать ваше настроение, покажите его друг другу, (показывают смайлики) хочется, чтобы оно осталось таким до конца дня.
II.Проверка домашнего задания.
III. Устный счёт.
-Кто правильно решит выражения, то соединив числа с буквами, узнают, о чём мы с вами будем говорить на уроке.
52+7 22+8
36+40 85-25
40+8 50+33
48 60 76 59 83 30
ГР И Ф Ы У (ФИГУРЫ)
IV. Актуализация знаний и подготовка к открытию новых знаний.
- Ребята, посмотрите вокруг себя, какие предметы вы видите в классе? На какие геометрические фигуры похожи эти предметы? А как их можно назвать одним словом?(Многоугольники).
- Тема нашего урока «Изображение многоугольника». Сегодня на уроке мы закрепим знания по этой теме, научимся находить у многоугольников угол, вершины, стороны, поработаем с геометрическим материалом, будем решать задачи, вспомним единицу измерения длины.
V. Работа в тетради.
- Оформление тетради. Минутка чистописания. 36 82.
-Какие общие элементы есть в написании этих цифр?(двузначные, десятки, единицы)
-Эти цифры на протяжении всего урока будут нам встречаться.
VI. Работа по теме урока.
- Ребята, сегодня у нас необычный урок, мы с вами будем строить дом. А как называется профессия людей, которые строят дома? (Строитель). Мы будем строителями. Что нужно для того, чтобы построить крепкий дом?(Основание, фундамент). А чтобы поставить фундамент, вы должны выполнить задания.
VII. Работа по учебнику.
- Задание №1, с.158.
-Поставим 3 точки в разных местах. Соединим линейкой все точки. Какая фигура получилась? (Многоугольник).
- Почему он так называется?(3 стороны, 3 угла, 3 вершин).
- Начертите четырёхугольник и пятиугольник.
- Что можно сказать об этих фигурах?(Многоугольники).
- Сколько углов?(4 и 5 углов).
- Можно ли к этим фигурам добавить круг?(Нет, нет углов).
- Рассмотрим фигуры на доске.
- Какое название дадим всем этим фигурам с углами?(Многоугольники).
- Молодцы, ребята, вы справились с первым заданием.(Поставили фундамент дома) .
- А после фундамента , что мы должны построить?(Стены дома).
Задача №4, с. 158.
Построили – 6 эт. –Мы можем сразу решить эту задачу?
Осталось – 5 эт. – О ком говорится в задаче?
Решение:6+5=11(эт.) - О чём говорится в условии задачи?
Ответ: всего 11 этажей. – Что мы должны узнать?
- Молодцы! Мы построили стены нашего дома.
- А чего ещё не хватает у нашего дома? (Окон).
VIII. Физминутка. Игра «Лучший инженер». Звучит детская песня «Строитель».
- Перед вами лежат разные геометрические фигуры, нужно сложить из них узор или какой – нибудь предмет.
- Вы справились и с этим заданием.(Ставим окна).
- Какого самого главного элемента не хватает у нашего дома? (Крыша).
-Задание №5, с. 158.
- Перед началом работы вспоминаем отношения между единицами длины.
1 дм=1 см
4дм6см+5дм3см=9дм9см 9дм9см-5дм3см=4дм6см
46см+53см=99см 99см-53см=46см
4дм6см 46см 9дм9см 99см
+ 5дм3см +53см -5дм3см -53см
9дм9см 99см 4дм6см 46см
- Вот мы и построили наш дом. Осталось только его заселить. А чтобы его заселить вы должны выполнить ещё одно задание.
-Самостоятельная работа.
- Какие выражения мы называем буквенными?
-Задание №7.
-Сумма чисел а и 46, а=о, 53; 0+46=46 , 53+46=99
-- Разность чисел 46 и а, а=24, 46. 46+24=70, 46+46=92.
-Назовите компоненты сложения и вычитания?
- Молодцы! Вы все заслужили звание лучшего инженера.(Учитель раздаёт жетоны).
IX. Итог урока.
- Предлагаю вам сделать анализ своей работы на уроке. Для этого ответьте на вопросы:
- Какую цель ставили в начале урока?
- Достигли ли этой цели?
- Чему научились на уроке?
- Что каждый из вас узнал нового о многоугольниках?
X. Инструктаж.
- Домашнее задание: с. 158 задача 4, задание на логическое мышление в зелёной рамочке на с.159.
- Оценка за урок. Оцените себя, покажите смайлики.
- Зелёный – отлично, жёлтый – хорошо, красный – удовлетворительно.
- Спасибо за хорошую работу. Урок окончен. Тәлімгер.орг Полный текст материала на тему Изображение многоугольника. можно смотреть в скачиваемом файле. На этой странице приведен фрагмент материала

Авторы:

Бөлімі: Қосымша сабақ жоспары | Логин: гость
Көрсетілім: 251 | Жүктеулер: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Барлық пікірлер: 0
avatar