. Есеналиева А.Ж
Шу ауданы Еңбекші орта мектебінің физика пәні мұғалімі.
Жамбыл облысы
Тақырыбы: Ядролық реактор
Сабақтың мақсаты: 1.Ядролық реактордың негізгі бөліктері мен түрлерін білу
2. Әр бөліктердің қызметін сипаттай алу
3. Тәулігіне , жылына жұмсалатын түрлі изотоптардың массасын анықтай алу
Күтілетін нәтиже: : 1. Ядролық реактордың негізгі бөліктері мен түрлерін білді
2. Әр бөліктердің қызметін сипаттай алды
3. Тәулігіне, жылына жұмсалатын түрлі изотоптардың массасын анықтай алды

Сабақ түрі: Жаңа
Әдіс тәсілдер: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
АКТ пайдалану
Сынт тұрғыдан ойлауға үйрету
Талантты және дарынды балаларды оқыту
Оқыту үшін және оқуды бағалау
Дереккөздер: оқулық - 11
Электронды оқулық
Классная физика сайты
Ресурстар: даналық ағашы, стикер, бағалау парағы

Дағды Мұғалімнің іс әрекеті Оқушы іс әрекеті
Бағалау
Ұйымдастыру

Сәлемдесу, кезекші оқушыны тыңдау, назарларын сабаққа аудару
Психологиялық дайындық
Үш топқа болу:қиықшалармен Сәлемдеседі

Топқа бөлінеді
I-топ «Уран»
II- «Нептуний»
III – «Плутоний»
Бағалау парағы мен критерийлерді таратамын

Үй тапсырмасын тексеру
5
1.Сәйкестендіру тестін аламын
2.Он сұрақ стратегиясын аламын 1.Тестіні топпен белгілейді
2.Он сұраққа «иә» «жоқ» деп қана жауап береді Тестке төмендегі
критериалды бағалауды ұсынамын.
1. «10» 3 ұпай
2. «9-8»2 ұпай
3. «7»1ұпай
Бағалау парағына топ басшысы бағалайды

Білу
Кәне, балалар назар салып қарайықшы. ( ноутбуктен суреттер көрсетемін)

Түрткі болу сұрақтарын қою арқылы оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауына ықпал етемін.

Ойлан-Жұптас-Бөліс әдісін қолданамын. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын оқушылармен бірге айқындап аламын.
Сурет сырын ашуға
тырысады. Ойланады, топта талқылайды, бірінің идеясы мен бірі бөліседі.
Оқушылар сыныпта талқылауға визуалды түрде қатыса алады.
Түсіну «Блиц кездесу» ұйымдастыру
Топқа тақырыптық ресурс таратамын.
«Кір жаятын жіп»

Не білдіңіздер?
Басқаша қалай түсіндіруге болады? Топтағы оқушылардың бір екеуі кітаппен, қалғаны таратпа ресурспен жұмыс атқарады.
Оқулықтағы мәліметтермен салыстырады?
Жаңа сөздерді жазып, тақтаға іледі. Бағдаршам стратагиясын қолданамын.
Жасыл-түсіндім
Қызыл- мүлдем түсінбедім
Сары-сенімсізбін
Қолдану Ал, балалар айтыңыздаршы қандай жаңа мағлұматтармен таныстыңыздар?

«Уақыт шеңбері» стратегиясын қолданамын
• Құбылыстың негізін түсіндіріңіздер
Немен байланысты?
Постерді критерийлер арқылы суреттейді

Уран тобы –
Жылулық нейтронды ядролық реактор

Нептуний тобы – Шапшаң нейтронды реактор

Плутоний тобы –
Ядролық энергетика

Шеңберге тұрып тақырып пен тәжірибені талқылайды Смайликтермен бағалау
Топтар бірін бірі бағалайды.

Бағалау критерийлері бағалау парағында жазылып тұрады.

1.Анықтама -1
2.Мысалдар келтірілсе-2
3.Дәлелдер болса-3

Талдау Деңгейлік тапсырмалар орындатамын
А.Салыстыр
В. Физикалық диктант
С. Реакция теңдеуін аяқта
Оқушылар тапсырманы орындайды
А-«1»ұпай
В-«2» ұпай
С-«3» ұпай
Оқушылар өз өздерін бағалай
Жинақтау Қазақстандағы АЭС туралы слайд көрсетемін Бүгінгі сабақпен байланыстыра отырып, білімдерін жүйелеп, қорытынды жасау
Бағалау АЭС көбірек салу қаншалықты дұрыс?Өз ойыңыз.
Неліктен?
Не себепті? Өмірмен байланыстыра отырып, жауаптарын негіздейді.

Даналық ағашына бүгінгі сабақтан білгенін, білетінін және білгісі келетін ақпараттарды стикерге жазып жабыстырады. Топ басшылары бағалау парағындағы балды білім мониторингісіне белгілейді.
Үйге §8.10 оқу 37 – жаттығу №3 есептеп келу .