Меню
Назад » » »
өміртегі атомының құрылым ерекшелігі , гибридтелу, химиялық байланыстың электрондық табиғатты.
загрузка...

загрузка...
11-сынып

Сабақ тақырыбы : Көміртегі атомының құрылым ерекшелігі , гибридтелу, химиялық байланыстың электрондық табиғатты.
Түйінді идеялар: Органикалық заттар.Органикалық химия.
Көміртегі атомы қрылысының ерекшелігі. Гибридтелу. Химия байланыстардың электрондық табиғаты
Мақсаты : Білу: органикалық заттар оны зерттейтін химия саласы органикалық химия туралы білу
Түсіну: Көміртегі атом құрылысының ерекшелігін, гибридтелу мәнін түсіну.
Қолдану: органикалық заттардың қолданылуы
Талдау : органикалық заттарды бейорганикалық заттармен салыстыру арқылы талдау.
Жинақтау: топтық және жұптық жұмыстар арқылы білімдерін жинақтау
Бағалау: Көміртегі элементіне оның қосылыстары тұрғысынан баға беру.
Көрнекілік : Проектор, химиялық суреттер, постерлер, периодтық кесте, интернет ресурстары
Әдіс-тәсіл : Сыни тұрғыдан ойлау,топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс, өзара бағалау
Күтілетін нәтиже: Оқушылар өз ойларын жүйелеп жеткізеді, бір-бірін мұқият тыңдап, толықтырып, өзара сыйластық, ынтымақтастық акуалды қалыптастырады, критерий арқылы бағалай алады, қатемен жұмыс жасайды жұмыс жасайды, ортақ қорытынды шығарады.
Мұғалім іс –әрекеті :
Ынтымақтастық атмосферасын құру
Топтарға бөлу
Мәтінмен жұмыс : тапсырма үлестіреді, бақылайды, бағыт береді.
Бағалау түрін анықтайды
Тапсырма үлестіреді, бағыт береді
Жалпы сабақтың барысын бақылауда ұстайды
Оқушының іс-әрекеті :
1.Топқа бөлінеді, топ басшысын анықтайды.
2.Мәтінмен жұмыс жасап,постерлерді қорғайды
3.Жұптық жұмыс, өзара бағалау
4.Диалог әдісімін өзіндік пікірін білдіреді, бағалайды,оны негіздейді, ұсыныс жасайды.
5.Жеке жұмыс ,өз-өзін бағалау.
6.Оқулық, қосымша мәлімет жинау, неге деген ашық сұрақтарға ойланып жауап береді, сурет салады.
7.Қиын тапсырмалар орындайды, жұмыс дәптерін толтырады.
8.Кері байланыс парағын толтырады.
Сабақ барысы :
Ұйымдастыру : Ынтымақтастық атмосферасын құру
Сабаққа дайындықтарын сұрау
Топқа бөлу
Тақырыпты ашу (білу) Слайдта органикалық және бейорганикалық заттардың суреттері, олардың формулалары беріледі, оны не үшін көрсеткенім және оларды қалай пайдаланатыны туралы сұралады.
Мағынаны тану (түсіну) Топтық жұмыс,постерлер қорғау, топтарды критерий арқылы бағалау
Топтық жұмыс (қолдану) Мәтінмен танысып, топпен постерлер арқылы қорғау, бұл іс-әрекеттерді кері байланыс арқылы бағалау
Жұптық жұмыс (талдау) Жұптарға оқулық 32 бет 1,3,4,5,7,8, 34-бет 3,5,7 тапсырмалар теріледі, бұл кезде жұптарға бір-бірін дұрыс , дұрыс емес тәсілімен бағалау жүреді.
Жеке жұмыс (бағалау) Жұмыс дәптеріне тапмырма орындау, оқушылар жауаптарын екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағалау

9-сынып
Сабақ №
Сабақ тақырыбы : Кальций және оның қосылыстары
Сілтеме ҰМЖ,ОМЖ жоспарлары Н.Нұрахметов, К.Жексембина, Н.Заграничная, 9 сынып оқулығы, Алматы «Мектеп баспасы» 2013 жыл
Жалпы мақсаты 1.Периодтық жүйедегі орны бойынша сілтілік жер металы кальцийге сипаттама беру. Кальций және оның қосылыстарының табиғатта кездесуі,қасиеттері,биологиялық маңызы, қолданылуы туралы білімдерін кеңейту.
2.Өз бетімен ізденуін, сыни ойлауын, таным белсендігін, химиялық сауаттылығын, шығармашылық қабілеттерін шыңдау.
3.Өз бетімен жұмыс жасап, өз білімін өзі тексеріп, бағалай білу, пәнге деген қызушылық, ізденімпаздық , тиянақтылық дағдыларын қалыптастыру.
Күтілетін нәтиже 1. Периодтық жүйедегі орны бойынша сілтілік жер металы кальцийге сипаттама бере алады. Кальций және оның қосылыстарының табиғатта кездесуі, қасиеттері,биологиялық маңызы,қолданылуы туралы білімдерін кеңейту.
2. Сыни тұрғыдан ойлау стратегиясы арқылы таным белсенділігі,химиялық сауаттылығы, шығармашылық қабілеттері шыңдала түсетін болады.
3.Сыныптағы өзара әрекеттестік нәтижесінде пәнге деген қызығушылық, ізденімпаздық, тиянақтылық дағдысы қалыптасады. Негізгі идеялар кальций-активті металл. Электролиз жолымен алынады. Активті болғандықтан көптеген реакцияларға түседі. Адам ағзасында 2%, тіс пән сүйектерде 99% кальций болады, иондары қанның ұюына әсер етеді. Тұздары медицинада, құрылыста т.б. қолданылады.

Негізгі дерек көздер Постер, маркер, стикер, периодтық жүйе, таратпа материалдар.
Әдіс – тәсілдер : Диалогтық оқыту, СТО : стратегиялары (Дайындал, назар сал, оқындар, жеке жұмыс, топтық жұмыс, жұптық жұмыс, сұрақ-жауап ойыны)
Сабақ барысы :
Сабақ кезеңдері Мұғалім іс - әрекеті Оқушы іс-әрекеті
1.Ұйымдастыру
Сергіту сәті. Оқушыларды топқа бөлу, жағымды психологиялық ахуал орнату, топ ережесін айтқызу, топта рольдерге бөлісу (топ жетекшісі,баяндаушы, уақыт сақшысы,хатшы бақылаушы
(1 минут)) Оқушылар түстер арқылы 2 топқа топтасады, топ ережесін құрады, топта рольдерге бөлінеді.
ІІ.Қызығушылықты ояту (8 минут)
Үй тапсырмасы: Алдыңғы сабақтармен байланыс «Химиялық диктант»
1.Жер бетінде металдарды пайдалану осыдан... жуық жыл бұрын басталған
2.Біздің заманымызға дейін қанша және қандай металдар белгілі болған?
3.Металдар мен олардың күймаларының аттарымен атал5ан тарихи дәуірлер
4.Табиғатта металдардың ішінде таралуы бойынша І орын алатын қай металл ?
5.Қалайы мен мыстың құрамасы деп аталады.
6.Қоршаған орта факторлары әсерінен болатын металдың бүліну құбылысы...
7.Тірі организмде ең кем дегенде қаншама металл бар және қалай аталады ?..
8.Алхимиктердің арманы болған металл....
9.Ғалымдардың есептеуінші жыл сайын жерге 3000 т жуық метеорит түрінде кездесетін таза металл...
10.Қазақстан металлургиясының дамуына баға жемпес үлес қосқан қай ғалым ?.... Оқушылар өткен тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Бағалау парағы таратылады. Критерий арқылы бағалау.

«Химиялық диктант»

Критерий

10 сұрақ толық - 3 ұпай
7 сұрақ - 2 ұпай
3 сұрақ - 1 ұпай

Жұптарда өзара бағалау

ІІІ. Мағынаны ажырату
«Дайындал; назар сал ; оқындар» (постер жасау) 18 минут
І топ : кальций атом құрылысы, қасиеттері
ІІ топ : кальций қосылыстары;
Критерийді оқушылармен бірлесе отырып айқындау
Тақырыптық толық ашылуы
Оқушылардың тың идеялары мен химиялық тілмен сөйлесу
Формулармен дәлелдер келтіруі Оқушылар белсене қатысады. Оқушылар топқа бөлініп, сабақ құрылымымен танысады.Оқушылар бірін-бірі бақылап топқа жұмыс жасайды. Әр топ берілген тапсырмаларды орйныдады. «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалау.
Жаңа сабақты бекіту «15 минут)
Ойтолғаныс – деңгейлік тапсырма : «Зерек болсаң шешіп қөр» (А,В,С деңгейлі баламен жұмыс)
А- Деңгейлі: Берілген реакцияның термохимиялық теңдеуі бойынша : 〖СаСО〗_3 СаО +
〖СО〗_2 - 180 кДж
200 кг СаО алу үшін қанша жылу жұмсау қажет болатынын есепте
В-Деңгейлі: СаО мына заттарды:
а) 〖СаSO〗_4
б) 〖СаСО〗_3 қалай алуға болады?
Реакция теңдеулерін жаз.
С-Деңгейі: кальцийге қандай химялық реакциялар тән?
Жұптық жұмыс :
Әктастың кішкене түйірін қысқышпен ұстап, спиртшамы жалынында ұстап, штативтің табанына қойып суыту керек.
Сынауыққа су қүйып, 2-3 тамшы ф/ф тамызып, алынған сөндірілмеген әкті абайлап салу керек.
〖СаСо〗_3 СаО + 〖СО〗_2
Н_2О+ СаО 〖Са (ОН)〗_2+ Н_2
қызарып таңқұрай түсті-сілт орта
Еріт. 〖Са (ОН)〗_2 бөлінеді
〖Са (ОН)〗_2 〖Са〗^2+ 2ОН
1.Топпен жұмыс : (Оқулықпен жұмыс)
5 жаттығу, 148 бет №6, 152 бет № 11 есеп
2.Сұрақ-жауап ойыны
«Білетінім. Үйренгенім. Үйренгім келеді» кестесі беріліп оқушылар өз ойларын білдіреді.

2минут Рефлексия

1 минут «Суммативті баға-ашық журналға баға қою А,В,С – деңгейлі оқушылар жеке жұмыс жасайды.

Жұптасып жұмысты орындайды. Берілген тапсырманы бірлесіп, жауап береді.



Мақсат ағашы

Бағалау критерийлері :
10 – 12 ұпай – «5»
6 - 9 ұпай - «4»
Үйге тапсырма


8 сынып
Сабақ №
Сабақтың тақырыбы: Хлор және оның маңызды қосылыстары
Сабақтың мақсаты : Хлор және оның қосылыстарының сипаттамасы, қасиеттері,қолданылуын үйрету
Табыс критерийі Хлордың периодтық жүйедегі орнын білуі
Хлор қосылыстарының формуласын құрастыра алады
Хлордың химиялық қасиетіне рекация теңдеуін жаза алады.
Хлордың алыну әдісін біледі
Хлордың қолданылуын біледі
Сілтеме Н.Нурахметов , К.Сарманова, К.Жексембина 8 сынып оқулығы, дидактикалық материал, интернет материалдары
Дереккөздермен жабдықтар Интерактивті тақта, электронды оқулық /10 сынып/ мұғалімге арналған нұсқаулық, ресурс, плакаттар, маркер, қарындаштар, жіп, бейнеролик, карточка
Күтілетін нәтиже Хлорға жалпы сипаттама бере алады ;
Хлордың қосылыстарының формуласын құрастырады
Химиялық қасиеттеріне реакция теңдеулерін жазады
Бірлесіп жұмыс жасайды;
Қызығушылықтары, ынтасы артады.
Кезеңдері уақыты Мұғалімнің іс әрекеті Оқушының іс әрекеті тапсырмалар Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау
Мотивациялық кезең 3 мин

6 мин

2 мин 1.Ұйымдастыру
- сыныппен сәлемдесу
-оқушының сабаққа қатысуын тексеру
-психологиялық тренинг ұйымдастыру
Оқушылар 3 топқа бөлу «Өрмекші» әдісі оқушылар шеңберде тұрып жіпті бір біріне лақтыру арқылы сұрақ қойып жауап алу. Төр көздер құрастыру сөзжұмбақ шешу Мұғаліммен сәлемдеседі
-оқушылар шеңберге тұрып әрбір түсті қағаздарды суырып алады;
-оқушылар тренингтегі суырған түстері арқылы топқа бөлінеді
Оқушылар шеңберде тұрып бір-біріне сұрақ қояды жіппен төр көздер құрастырады.
Оқушылар сыни тұрғыда ойланып сөз жұмбақтың жауабын анықтайды. Психологиялық тренинг «Сыйлық» топқа бөлу
1 топ 2 топ 3 топ
«Өрмекші» әдісі сөзжұмбақ шешу
1.Бір заттың екінші затқа айналуын зерттейтін ғылым
2.УІІ топ элементтері қалай аталады ?
3.Біреуі өттек болып келетін екі элемент тұратын қосылыс
4.Ең белсенді сілтіліе металл
Мадақтау

Көшеметтеу өзін-өзі бағалау смайликпен мадақтау өзін-өзі бағалау
Операциялық кезең 2 мин

9 мин

6 мин

4 мин

2 мин Сөзжұмбақ арқылы жаңа сабақтың тақырыбын оқушылармен бірге айқындау

Жаңа сабақ оқулықтан тақырыпты айтып, мәтінді оқуға мүмкіндікті беру.
«Айналмалы бекет» әдісі. Әр топқа мәтінді бөліп беру

«Бейне көрсетілім» көрсетілімді тыңдау, көру,ойлану,реакция теңдеуін жазу.
«Сематикалық карта» оқушылар картаны толықтырады.
Жеке оқушымен жұмыс беріледі-карточка сергіту сәті

Оқушылар сөзжұмбақтан ойлана отырып тақырыпты ашады. Тақырыпты дәптерлеріне жазады

Оқушылардың оқулықтағы мәтінді өз бетінше оқып, түсініп алады. Оқушы топта бірлесе отырып, сөйлеу,тыңдау дағдыларын дамытып, топ ішінде мәтінді түсінеді. Постерге жазады. Топтар бір бірімен алмасады.

Топтағы оқушылар көрсетілімді көре отырып, реакция теңдеуін жазады.
Оқушылар берілген картаны толтырады

Оқушылар бойлары сергіп қалады Сөзжұмбақты шешу арқылы

Мәтінмен жұмыс

«айналмалы бекет» әдісі (топтық жұмыс)

«Бейне көрсетілім»

«Сематикалық карта»

Сематикалық карта
Қошемет

Өзін-өзі бағалау табыс критерийі

Өзін-өзі бағалау смайликпен табыс критерийі

Өзін-өзі бағалау табыс критерийі

Өзін-өзі бағалау смайликпен табыс критерийі

Өзін-өзі бағалау смайликпен табыс критерийі
Рефлиексиялық кезең 4 мин

3 мин Мұғалім оқушылардан дайындап келген шығармашылық жұмыстарын сұрайды.
Сабақты бекіту «Қатесін тап» оқыта үйрету әдісі
Табыс баспалдағы өзін-өзі бағалауды жинаған жетондарын санап, табыс критерийін жинап алып, жиынтық бағалау шығарады Оқушылар ішінен өз бетімен дайындап әкелгендер болса қорғайды

Оқушылар әдіс бойынша ойланып, қатені табады
Кері байланыс табыс баспалдығына стикермен бүгніг сабақтағы әсерін жазады Шығармашылық жұмыс

«Қатесін тап» әдісі

Табыс баспалдағы Кошеметтеу өзін-өзі бағалау смайликпен табыс критерийі өзін-өзі бағалау смайликпен табыс критерий

Жиынтық бағалау
Үйге 2 мин Хлордың қосылыстарына шығармашылық жұмыс тапсырады Оқушылар үй тапсырмасын жазып алады Тәлімгер.орг Полный текст материала на тему өміртегі атомының құрылым ерекшелігі , гибридтелу, химиялық байланыстың электрондық табиғатты. можно смотреть в скачиваемом файле. На этой странице приведен фрагмент материала

Авторы:

Бөлімі: Қосымша сабақ жоспары | Логин: гость
Көрсетілім: 383 | Жүктеулер: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Барлық пікірлер: 0
avatar