. Куанышева Г.К. учитель высшей категории
КГУ «Бестерекская средняя школа-сад
с пришкольным интернатом имени М.Хасенова»
ВКО Урджарский район село Бестерек
9 класс Русский язык
Грамматическая тема: Сложноподчинённые предложения с придаточными времени
Лексическая тема: Моя родина - Казахстан
Цели урока:
образовательная: формировать у учащихся понятие о придаточных времени в СПП;
развивающая: совершенствовать речевые навыки на материале текстов о Родине, «Все люди – друзья»; развитие умений и навыков по определению и конструированию СПП, активизация их мыслительной и творческой деятельности;
воспитательная: подвести учащихся к размышлению над вопросами: что такое Родина? Что нужно сделать для того, чтобы процветала Родина?
Ожидаемый результат: у учащихся сформируется понятие о придаточном времени в СПП, совершенствуются речевые навыки на материале текстов о Родине, «Все люди – друзья»; научатся определять и конструировать СПП, активизируется их мыслительная и творческая деятельность.
Ключевые идеи: Формируем положительную мотивацию к процессу обучения и взаимодействия в группе. Стратегии, используемые на уроке, способствуют толерантности в разных ситауациях. Работая в группах под цветом определенной шляпы, ребята учатся на одну проблему смотреть критически (группа черной шляпы), искать положительное (желтая), излагать информацию о проблеме (белая), рассказать о чувствах (красная), найти креативность (зеленая), управлять процессом (синяя). Работа в паре и в группе помогает развить лидерские качества каждого учащегося, укрепляет межличностные отношения.
Источники и оборудование: Компьютер + медиапроектор (слайды), учебники русского языка, тетради. Презентация по теме, критерий оценивания, задания для групповой и парной работы, тстикеры, постеры, фломастеры
Содержание урока
І. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята!
Психологический настрой
Звенит звонок веселый,
Зовет нас на урок.
Такой порядок в школе:
Не забывай, дружок.
Все у парты ровно встали,
Улыбнулись, подравнялись.
Тихо сели за свой стол,
Начинаем разговор.
1. Работа с эпиграфом урока
Прочитайте эпиграф урока и скажите: о чем говорят строки великого поэта?
Как вы думаете? Что будет предметом нашего разговора на уроке?
Ты видишь простор бесконечно степной,
Как шалью, покрыт бесконечной травой,
Здесь горы до неба, медовые реки –
Я сын твой, Отчизна, рожденный тобой.
М.Жумабаев
2. Проверка домашнего задания
1. Почему мы нашу страну зовём Отечеством? (Отечеством мы зовем нашу страну потому, что в ней жили отцы и деды наши).
2. Почему мы называем её Родиной? (Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным для нас языком, и все в ней для нас родное).
3. Почему мы свою страну называем матерью? (Матерью называем ее потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила водами, выучила своему языку).
4. Какие виды сложноподчиненных предложений мы изучили на прошлом уроке? (СПП с придаточными причины)
ІІІ. Формирование темы и цели урока
- Прочитайте предложения и скажите, какие это предложения? На какие вопросы отвечают?
1.Пока я ходить умею, пока глядеть я умею, пока я дышать умею, я буду идти вперёд. (Л.И.Ошанин)
2. Когда же на запад умчался туман, урочный свой путь продолжал караван. (М.Ю.Лермонтов)
3.Пока я рос в другом краю, мой город вырос постепенно. (Л.И.Ошанин)
Значит, тема нашего урока: Сложноподчинённые предложения с придаточными времени
IV. Деление на группы по принципу считалка. Выбор командиров групп
V.Изучение нового материала.
1. Работа с правилом. Учебник, стр. 75-76
- Прочитайте сначала индивидуально теоретический материал на странице 75-76.Запишите примеры в тетрадь. Затем в паре расскажите друг другу правило. В группе отобразите на постерах в виде схемы, рисунка данную тему. Защита постеров спикерами групп.
VI. Взаимооценивание групп стикерами по форме «Две звезды и одно желание»
VII. Работа с текстом. Чтение с интерактивной доски.
Где бы не носила переменчивая судьба человека по волнам жизни, где бы он не находился, но вновь и вновь, пусть даже мысленно, возвращается он к той единственной земле, где, по образному мнению казахов, пролилась капля крови из прорезанной при твоем рождении пуповины. Родина – это начало всех начал, это отправная точка каждого человека.
Задание: Подобрать к слову Родина ассоциации. Какие из них являются синонимами к слову Родина?
VIII. Работа по учебнику. Работа в группах с текстом «Все люди – друзья» на стр. 85
Задание: Прочитайте. Разделитесь на пары. Используя метод «Шесть шляп мышления» Эдварда де Боно, выполните задания: (Ваш взгляд с разных точек зрения)
Белая шляпа: подберите пословицы и поговорки о Родине
Желтая шляпа: расскажите о добрых обычаях нашего народа. Какие эмоции они вызывают у нас? (Радость, внимание, доброту, счастье)
Черная шляпа: Как вы думаете, не знать обычаи и традиции своего народа хорошо или плохо? Например, уважать старших – это наша традиция. А современная молодежь перечит старшим, сами учат их или говорят: я все знаю.
Красная шляпа: Какие чувства вызвал у вас этот текст? (грусть, радость, интерес, раздражение, обиду, агрессию, удивление и т. д.)
Зеленая шляпа: Какие обычаи и традиции мы ещё знаем? В чем их воспитательный смысл и зачем они нам нужны?
Синяя шляпа: Расскажите о добрых обычаях, традициях вашей семьи. Отмечаете ли вы дни рождения в семье? (Успехи членов семьи, первые шаги ребенка, окончания школы, поступление в институт, свадьба и т.д.).
IX. Релакспауза
Молодцы, и это испытание мы прошли. А теперь отдохнем под звуки природы.
- Встаньте из-за столов поднимите руки вверх, потянитесь, выполните круговые движения руками, повороты в сторону. Закройте глаза и сядьте как вам удобно.
«На берегу речки»
Представьте себе вы находитесь на берегу речки. Течёт река. Вокруг всё спокойно. Вы дышите ровно и легко. Вам слышится пение птиц, стрекотание кузнечиков. А ещё вы слышите кряканье диких уток. Шум воды успокаивает вас. Вы чувствуете, как нежные лучики солнца гладят ваш лоб, щечки, дотрагиваются до рук… Лучики гладят Толкын, Сауле, Мольдир, Азамат, Али, Мади, Канатбекка, Ерасыла, Нуржауар, Гульназ, Айдану, Жансаю, Зауре, Куралай . Вам хорошо, приятно… А теперь потянитесь и насчет «три» откройте глаза. Вы чудесно отдохнули.
X. Составление синквейна
А теперь, представьте себе на миг, что вы поэты. Вам надо сочинить пятистишие (синквейн) к слову Родина.
1. Существительное Родина
2. 2 прилагательных прекрасная, красивая
3. 3 глагола манит, зовет, защищает
4. Предложение из 4-х слов
5. Синоним
XI. Дифференцированные задания
1. Спишите, расставьте знаки препинания.
Деревья жалобно шумели когда настали холода. Чтобы познать себя надо упорно учиться.
2. Подберите к схемам предложения.
1. [ ], ( ). 2. ( ), [ ].
А) Когда дверь была закрыта на ключ, Арина Петровна приступила к делу.
Б) Стоит он тяжко и вздыхает, пока не озарится восток.
Ответы: 1 Б, 2 А.
3.Из простых предложений составьте сложноподчиненные предложения с придаточными времени. Используйте союзы когда, с тех пор как, пока.
Дни становятся короче. Наступает зима.
Прошел год. Я уехал из аула.
Я шел. Край неба заалел.
4.Переведите с казахского, определите вид и схему сложноподчиненного предложения.
Егер оқығанын әбден біліп алмаса, ол алға жылжи алмайды. Если он не усвоит изученное, то не продвинется вперед. ( Если ), [ ].
Басы жерге тигенше, ел ойын ойлайды. Пока голова не коснется земли, он думает о думах Отечества. ( Пока ), [ ].
X. Рефлексия
Подводим методом “пяти пальцев”:
М (мизинец) – мыслительный процесс. Какие знания, опыт я сегодня получил?
Б (безымянный палец) – близость цели. Что я сегодня сделал и чего достиг?
С (средний палец) – состояние духа. Каким было сегодня моё преобладающее настроение, состояние духа?
У (указательный палец) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог и кому? Чем и кого порадовал?
Б (большой палец) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал для своего здоровья?
XI. Домашнее задание
Напишите сочинение «Добрые обычаи моего народа».
XII. Самооценивание
- Как вы оцените свою работу?
На партах у каждого ученика есть три карточки разного цвета: белая, синяя, коричневая.
1. Работал (а) в полную силу. (белая)
2. Работал(а) хорошо. (синяя)
3. Мог(ла) работать лучше. (коричневая) .