. Бидайбекова Танзира Салиновна орыс тілі мұғалімі
Тема урока: Образование слов при помощи приставок с-, от-, при-, у-, за-, рас-, раз-
Цели урока: Закрепить умения разбирать слова по составу; отличать приставки и предлоги; правописание приставок с-, от-, у-, при-, за-, рас-, раз-
Развивать активность, внимание, самостоятельность, творческие способности учащихся;
Воспитывать интерес к русскому языку и стремление к знаниям.

Оборудование: интерактивная доска, музыкальная композиция, кластеры, раздаточные материалы.
ХОД УРОКА
І Организационный момент. Вот звонок нам дал сигнал
Поработать час настал
Так что время не теряем
И работать начинаем

ІІ. Опрос и проверка домашнего задания.
Лингвистическая сказка.
За горой высокою, за рекой глубокою в одном прекрасном государстве «Грамматика» жили-были король по имени Корень и королева Основа. И было у них двое детей: старшая дочь принцесса Приставка и маленькая дочь по имени Суффикс. Принцесса Приставка была очень капризной и хитрой: любила везде быть первой. А маленькая принцесса Суффикс очень любила своего отца Царя Корня и постоянно ходила за ним.
А ещё жила во дворце жила старшая дочь царя принцесса – Окончание. Не взлюбила царевна Основа свою падчерицу и всегда старалась, чтобы ей доставалась всё похуже и платье старенькое, и работы много и место последнее за столом. И рассказывая на баллах о своей семье царевна Основа всегда говорила, что живут они вчетвером: приставка, корень, суффикс и основа. И дарили они людям новые слова, которые образовались при помощи приставок и суффиксов. Но все умные люди понимали, что без окончания очень трудно жить.
Скажите ребята, а почему им без скромной падчерицы Окончания будет очень трудно жить? Потому что Окончание служит для связи слов в предложении. Вот и сказки конец, а кто понял молодец.
Теперь послушаем и посмотрим, как в государстве «Грамматика» образовывали слова.
Первый ученик: Стихотворение «Корень»
Второй ученик : Окончание
Третьй ученик: Суффикс
Четвёртый ученик: Приставка
На доске написаны слова, которые надо узнать из каких частей они состоят. И каждая часть слова должет встать по- порядку на свои места. Потом они меняются с другими учениками.
ІІІ. Новая тема. Образование слов при помощи приставок с-, от-, при-, у-, за-, рас-, раз-
1. Объяснение учителя по слайду как образуются слова при помощи присавок с-, рас- и раз-
2. Самостоятельное выполнение письменной работы(упр 2)
сбегать
сходить
спеть
сделать
срубить

3. Прочитайте глаголы с приставками рас-, раз- и переведите на родной язык
Раздать тетради-дәптер тарату
Разжечь костёр-от жағу
Разбудить брата- ағасын немесе інісін ояту
Рассказать сказку-ертегі айтып беру
Рассмотреть рисунок-суретті қарау
Расчесать волосы-шашын тарау

4. Используя таблицу и схему выполнить (4 упр)
Раз- рас-
Разрубить Расчесать
Разрешить Распахать
Разбудить Расколоть
Разделить Раскрасить
Разбить Рассердиться
Разрезать Рассказать
Развести Рассмотреть

5. Математическая задача
6. Выполнить устно (6 упр) приставка при-
7. Составление кластера. От корня ход с помощью приставок образовать новые слова.

IV. Домашее задание
Записать новые слова для запоминания
Выразительное чтение (упр 8) стих-ие «Письмо»

VI. Итоги урока и выставление оценок .