. Қарағанды облысы
Шет ауданы
С.Сейфуллин кенті
Жарық жалпы орта білім беру мектебі
Орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
Яхина Кульшара Кадыровна
Тема: Обстоятельство, выраженное существительным.
Цели и задачи урока: Углубить знания о второстепенном члене предложения – обстоятельстве, познокомить с обстоятельством, его особенностями и ролью внашей речи. Развивать зрительную память, устную монологическую речь. Развивать чувство любви к природе, окружающему миру.
Оборудование: Наглядно - дидактический материал, иллюстрация «Весна»

Ход урока
1. Орг. момент.
Все друг к другу повернулись,
Все друг другу улыбнулись.
Подарите друг другу весенне настроени.
2. Повторение домашнего задания.
- Сегодня на уроке мы углубим знания о второстепенном
члене предложения - обстоятельстве.
- А сейчас, ребята, вам нужно будет ответить на вопросы,
Для этого обратите внимание на картину.
1.в.- Что изображено на этой картине ?
2.в.- Какому времени года она относиться?
- Посмотрите на картину и состаьте несколько слов и словосочетаний, связанных со словом «Весна»



2. - А теперь с неоторыми из них составим предложения ( устно).
Одно предложение запишите на доске и разберем по членом предложения :
Наступила весна. Тает белый снег.
3. - А сейчас отгадайте загадки о членах предложения.

а) подлежащее в) дополнени
б) сказуемое г) определение
д) обстоятельство

Новая тема .

Работа по таблице.
Главные члены предложения

Подлежащее
(кто ? что?) сказуемое
(что делать ? что сделать?)

Второстепенные члены предложения

Дополнение (на Определение Обстоятельство
Вопросы косвен- (какой? который? (куда? Откуда?
но падежей) когда?)

Обстоятельство – это второстепенный член предложения, который указывает на место (где? Куда? Откуда? ) Время (когда? Способ действия (как?).

- Работа по учебнику.
1. Прочитать текст (Первый цветок весны»
2. Ответ на вопросы «Кто из ребят право».
- Работа в тетрадях
1. Разобрать по членам предлжения.
В марте я поехал к другу в Узбекистан. Мы поправились к горе. В апреле я подъезжал к Москве.
Закрепление.
1. Тест из 6 вопрос ( ключи к тестам)
2. Взаиммо проверк. Выставление оценок.

Подведение итога урока.
Ответить на вопросы:
1. На какие виды делятся главные члены предложения?
а)подлежащее (кто? что?).
б) сказуемое (что делать ? что сделать?)
2. На какие виды делятся второстепенные члены предложения?
а) дополнение ( на вопросы косвенных падежей)
б) определение (какой ? который ? чей?)
в) обстоятельство (где ? куда? откуда ? когда ? как ?)

Рефлексия .

Выставление оценок.
Домашнее задание страница 172, упражнение 3,4.

Тема : Имя существительное как часть речи

Задачи : 1. Сформулировать у учащихся понятия об имени существительном, как части речи.
2.Дать понятия об одушевленных и неодушевленных существительных.
3. Развивать осазнание распознание слов отвечающих на вопросы кто? что?
4. Дать понятияя об изменении существительных по числам.
5. Привить интерес к предмету.
6. Воспитывать чувство любви к природе, к окружающей среде.

Оборудование: наглядные пособия, учебник.

Ход урока
1. Организационный момент

Ребята, поздаровайтесь с гостями.
Садитесь.

Проверь дружок, готов ли ты начать
Урок? Все ль на месте, все ль в порядке
Книги, ручкки и тетради?
Если да, то вперед к знаниям.

ІІ. Повторение дом здания.
Давайте вспомним:
О каких буквах мсы говорили на прошлом уроке ?
Праильно ъ знаке и ь знаке .

А сейчас, ребята, мы поиграем в игру.
Класс делится на две группы.
Команда «Твердый знак» и команда «Мягкий знак».
Я называю слова если в слове есть мягий знак
Команда ь знака поднимаете мягкий знак, если в слове ъ знак, команда ъ знака поднимает ъ знак .

День, конь, съел, объехал, отъехал,
Гусь, подъехал, ель, съехал, подъезд,
Подъем, семь, съесть.

Работа по таблице.

ІІІ. Объяснение новой темы.
Ребята запишите сегодняшнее число,
Классная работа.

Тема: Имя существительное.
Пришла зима.

1. Работа с учебником. ( стр. 83)
Работа по картинкам.
2. Рисунки учащихся (рассказ 3 – 4 учеников)

3. Посмотрите на эти картинки
И скажите как они называются?
На какой вопрос отвечают?
Что они обозначают ?
т.е. это люди, птицы, животные или же это одушевленные предметы.

- Что обозначают слова, отвечающие на вопрос что?
- Неживые предметы, то есть неодушевленные предметы.

ІҮ. Закрепление.
Запись под диктовку (2 команды)
Медведь ,девочка, река, цветы,
Леса, мама, дождь, дерево.

5. Работа с учебником.
Упражнение 2 письменно.
3-4 предложения, подчеркнуть слова отвечающие на вопрос кто?что?
Физминутка
7. Стихи о зиме.
8. Пословицы о зиме.
9. Загадки о зиме.
10.Кроссворд – впишите в клеточки.
Кроссворда все, что белочка загатовила на зиму. (желуди, орехи, шишки)
-Ребята, а теперь мы назавем правило, что узнали нового на уроке?
Имя существительное это ...
Отвечает на вопросы...
Одушевленные отвечают на вопросы...
Неодушевленные отвечают на вопросы...

Ү. Домашнее задание

Выписать из словаря существительные
5 на вопросы уто?
5 на вопросы что?
И составить 4 предложения.

Оценки за урок. .