. Усманова Хурматай Каримкуловна,
№12 им. Т.Рустемова учитель русского языка и литературы
ЮКО, Сайрамский район
Тема: «По страницам крыловских басен»

Урок – конкурс
Цель литературного конкурса:
Пробуждать в учащихся интерес к книге, к чтению; расширять их литературный кругозор.
Приобщить учащихся к басням И. А. Крылова.
Обобщить и систематизировать басен И. А. Крылова.
Пропагандировать творчество И.А. Крылова .
Развивать внимание, мышление, речь, память учащихся.
Развивать интерес к чтению художественной литературы.
Развивать навыки коммуникативной деятельности учащихся : умение слушать, уважительное отношение к чужому мнению умение отстаивать свою точку зрения, умения соглашаться и принимать чужую точку зрения.
Развивать умение работать в группе .
Воспитывать культурных слушателей и зрителей.
Оборудование :
портрет И. А. Крылова, сборник басен И.А .Крылова , слайды, проектор, диск с произведениями И. А. Крылова, рисунки учащихся по произведениям И. А. Крылова .
Тип урока: урок-конкурс
Метод урока: поисковый ,групповой, творческий.
Ход урока:
1.Орг.момент . Психологический настрой. Деление класса на 2группы .
Вступительное слова учителя :
(На слайде –презентации о баснях И.А. Крылова )
На языке легка и ласка и услуга;
Но в нужде лишь узнать прямого можно друга .
И.А. Крылова
Русский писатель ,баснописец ,И.А. Крылов родился в семье отставного армейского офицера .Служил мелким чиновником в казённой палате. Самостоятельно изучил французский и итальянский языки .С 1789г ,выйдя в отставку ,Крылов печатает в купленной им типографии сатирический журнал «Зритель », вступив полемику с «Московским журналом » Карамзина .Служил домашним учителем в семье князя С.Ф. Голицына и был его секретарем. В 1805г Крылов перевёл две басни Лафонтена, и с этого началась его деятельность баснописца ,которую он продолжал до конца своих дней.
В 1812-1841гг.Крылов служил помощником библиотекаря императорской Публичной библиотеки .
В годы войны с Наполеоном Крылов выступил как патриот, а после войны отстаивал интересы простого человека, высмеивая пороки светского общества; предметом осмеяния были многочисленные людские недостатки ,особенно эгоизм и глупость, чванливость и тщеславие.
И.А. Крылов написал более 200 басен ,в которых широко и разносторонне отразил быт, нравы ,общественно политическую жизнь русского общества.
Басня – вид эпической поэзии, носящий иносказательный , аллегорический характер. В образах животных и вещей в баснях Крылова без труда угадываются характерные типы людей и отношения между ними.
Басня отличается краткостью и всегда носит нравоучительный характер. В начале или чаще в конце даётся основная поучительная мысль – мораль.
Первый конкурс. Разминка команд.
Стихотворные приветствия –нравоучения .
Ученики команды произносят крылатые выражения из басен Крылова и предлагают соперникам ответить из какой басни взяты эти слова, в каком случае их уместно употребить в жизни.
Команда «Умные»
«Быть сильным хорошо , быть умным лучше вдвое …ведь сила без ума сокровище плохое» («Лев и человек»)
«А вы, друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь»(«Квартет»)
Команда «Мудрые»
«Кто про свои дело кричит всем без умолку, в том, верно, мало толку …»
(Две бочки)
«У сильного всегда бессильный виноват»
(Волк и ягненок)
Второй конкурс. Вопросы и задания командам.
Вопросы и задания предлагаются поочередно каждой команде .Ответ готовит вся команда. На подготовку –две минуте. Отвечает один представитель. Другая команда может исправить, уточнить или дополнить ответ соперников. Жюри оценивает ответы и дополнения к ним по 5-балльной системе .
Вопросы:
1.Имена каких прославленных баснописцев прошлых веков вы знаете?
Эзоп – древнегреческий мудрец, сочинитель басен. Большую часть жизни был рабом. Его басни, которых было более 400, долгое время сохранялись только в устном предании, как образцы глубокой мудрости. Многие строки из басен Эзопа обратились в пословицы и поговорки и обогатили народную речь.
«Благодарность –признак благородства души »
«Велика ли, мало ли зло, его не надо делать »
«Истинный друг познаётся в беде»
Лафонтен Жан де –французский писатель, баснописец. Он автор многих стихов рассказов, сказок и басен. Лафонтен написал и издал двенадцати книг «Басен».
Строчки из басен Лафонтена, которые стали крылатыми выражениями:
«Истинное величие состоит в том, чтобы владеть собою »
«На крыльях времени уносится печаль»
«Нет ничего опаснее невежественного друга»
2.Как возникло выражение «эзопов язык» и как вы его понимаете?
(Это выражение –от имени баснописца Эзопа, т .е. иносказательный язык, язык аллегории)
Задание 1
Скажите, из какой басни эти строки, каков смысл басни.
Мы те,
Им снизу отвечали:
Которые , здесь роясь в темноте ,
Питаем вас. Ужель не узнаёте ?
Мы корны дерева, на коем вы цветёте.
(Это социальная басня «Листы и корни»
Её смысл в том, что корни –народ –обеспечивает возможность и процветать высшим слоям общества)
Задание 2
Скажите, из какой басни эти строки, объясните ,как вы понимаете их смысл:
Завистники, на что ни взглянут подымут вечно лай;
А ты себе своей дорогою ступай :
Полают , да отстанут
(Это мораль басни «Прохожие и собаки». Она учит людей не обратить внимание на завистников, встречающихся на жизненном пути)
Задание 3
Скажите, из какой басни эти строки, объясните как вы понимаете их смысл:
…Чем кумушек считать трудиться,
Не лучше ли на себя, кума, оборотиться?
(Это мораль басни «Зеркало и обезьяна»
Она учит людей уметь видеть свои недостатки)
Задание 4
Назовите мастеров узбекской поэзии, которые переводили басни Крылова на родной язык.
(Айбек, Гафур Гулям, Миртемир, Уйгун, А.Каххар)
Третий конкурс. Соревнование капитанов команд.
1.Прочитать наизусть мораль из басни Крылова , высмеивающей подхалимство.
«Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок.
И в сердце льстец, всегда отыщет уголок» («Ворона и Лисица»)
2.Привести примеры высмеивания лени
« - Я без души
Лето целое все пела».-
- « Ты все пела? Это дело:
Так поди же , попляши!» («Стрекоза и Муравей»)
3.Привести строки баснописца, обличающие бесправное положение народа
«Усильного всегда бессильный виноват:
Тому в истории мы тьму примеров слышим. («Волк и Ягнёнок»)
4.Прочесть наизусть строчки о несогласованности в действиях и о том к чему это ведёт.
«Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт
И выйдет из него
Не дело, только мука»! («Лебедь, Щука и Рак»)
5. Показать на примере , что мораль этой басни , написанной в 1814 году,актуальна и в наше время.
(События, происходившие на Украине. Разрушительные идеологические войны в исламских государствах)
6.Вспомнить из басни строчки о непримиримости народа с врагами захватчиками.

«Ты сер, а я , приятель, сед,
И Волчью вашу я давно натуру знаю:
А потому обычай мой:
С Волками иначе не делать мировой ,
Как снявши шкуру с них долой»
И тут же выпустил на Волка гончих стаю.
(«Волк на псарне»)
7.Вспомнить из басни строчки об ответственности человека за поступки.
… Что вижу, кум! Ты всем в деревне насолил, -
Сказал тут Васька Волку,-…
…И правы – сам себя вини:
Что ты посеял- то и жни! («Волк и Кот»)
Демонстрировать кадры из мультфильмов, снимаемые по басням И.А. Крылова.
Четвёртый конкурс. Конкурс кинорежиссёров.
От каждой команды приглашаются два человека: оператор и режиссёр. Они имитируют момент снятия фильма «Басни И.А. Крылова». Представители одной команды описывают эпизод из этого фильма, снимаемый по басне «Кукушка и Петух», второй команды – по басне «Волк и Ягнёнок». Участники команды сообща составляют описание эпизода.
Затем его описывает устно представитель команды, другие ребята разыгрывают небольшие инсценировки, входящие в этот эпизод. Конкурс оценивается по 5-балльной системе.
Пятый конкурс. Домашнее задание.
Ученики –художники демонстрируют домашнее задание. На магнитной доске они укрепляют свои рисунки, подписанные отрывками из басен. Жюри оценивает рисунки по 5- балльной системе.
Шестой конкурс. Лучший чтец басен И.А. Крылова
Басни «Листы и Корни», «Волк и Ягнёнок», «Стрекоза и Муравей», «Кукушка и Петух».
Каждая команда выделяет по 2 чтеца. Жюри учитывает выразительность, правильное произношение ,знание текста наизусть. Оценивается конкурс по 5 –балльной системе .
В конце урока жюри подводит итог, подсчитывает баллы, объявляет команду- победительницу. .