Меню
Назад » » »
« Систематизация знаний учащихся о действиях умножения и деления»
загрузка...

загрузка...
Общеобразавательная средняя школа №34 имени Ю.Гагарина
Учитель начальных классов Каримова Шахла Надыровна.

Тема: « Систематизация знаний учащихся о действиях умножения и деления».
Цели:
- Систематизировать и закрепить знания учащихся в отдельных случаях умножения и деления, совершенствовать вычислительные навыки и умения при решении задач, уравнений;
- развивать логическое мышление, аккуратность, умение анализировать и делать выводы;

- Воспитывать самостоятельность, усидчивость, интерес к предмету и умственной деятельности, взаимопомощь.
Тип урока: синтетический
Оборудование: учебник, интерактивная доска, карточки.
Метод: словесный, иллюстративный, частично - поисковый.
Ход урока:
I. Организационный момент
- Что вас удивляет в жизни? Удивление встречает нас часто. А мое удивление вызывает солнце .Оказывается оно , как настоящий волшебник , умеет тепло и ласкова здороваться. Протяните руки к солнцу. Щедрые солнечные лучи , как нежные руки мамы, обнимают , гладят, согревают нас своим теплом. А в душе наступает покой и благодать. Нам хочется смеяться и радоваться новому дню. Волшебное солнце растопило все обиды и печаль. Оно наполнило сердце теплотой и любовью.
Слайд №3
Все: Свет солнца в ладони возьму
И к сердцу я приложу.
И станет вокруг все добрее,
Нежнее, светлее , милее.
-Вот с таким теплом в наши к сердцах мы и начнем наш урок, а рабо¬тать мы будем под девизом:«Повторяем , то что знаем!»
Слайд №4
II. Побуждение.
1 .Проверка домашнего задания
2.Устная пабота
3.Оформление тетрадей.
4.Минутка чистописания 3,1
-Сегодня на уроке мы повторим полученные знания об умножении и делении. Вас ждет интересная встреча с героям

Слайд №5
-Догадались, кто они?
-Кто помнит название этой книги?
- Перед началом урока нам пришло письмо от Дяди Федора. Вот что он нам пишет:

Слайд №6
Дорогие ребята!
Я вас очень люблю! И всех зверей я тоже люблю. А мама с папой не разрешают мне их заводить. Поэтому я уехал в деревню Простоквашино.Здесь хорошо : река, воздух и животные рядом -коп и пес. Приезжайте к нам в Простоквашино, будем очень рады!


Дядя Федор, кот и пес.

Слайд №7
-Думаю, вы не откажетесь побывать в гостях у наших друзей, а) Придем мы в гости не с пустыми руками , а по дороге соберем букет цветов для наших друзей. Но цветы эти будут необычными,а в середине цветка записано выражение. Его необходимо прочитать , назвав компоненты действий и найти значение выражения
Слайд №8
5:5= 4x1= 20:20=
7x1= 8:0= 0:38=
100x0= 1x0= 10:10=
-Каким правилом воспользовались? Приведите свои примеры на каждое из правил.
Слайд №9
б) Ой, смотрите , возле дороги растет яблонька. Она просит нас о помощи. Тяжело ее веточкам держать такой груз. Нужно выбрать яблочки, на которых сложение можно заменить умножением .
Слайд №10



Слайд №11
в) Вот мы и подошли к дому Дяди Федора. Но кот Матроскин чем то недоволен. Он знает точно , что корова Мурка за неделю дала 120 литре молока. Он продал 84 л , сам выпил 5 л , из 12 л сделал творог. И остало* 19 литров молока. Пил ли молоко Шарик?
120-(84+5+12+19)=0(л)
Ш.Реализация.
1. Bводное слово
Слайд №12
- Дядя Федор - очень самостоятельный мальчик , один живет , без родителей. Он хочет посмотреть как вы работаете самостоятельно. Откроем учебник и выполним задание на стр.75№ 3
2. Работа у доски и в тетради.
№ 6 (1 столбик)с объяснением
Слайд №13
3. - Как вы думаете , почему пес Шарик такой грустный?
-оказывается , он никак не гложет найти спрятанную косточку. Давайте ему поможем. Для этого нужно сравнить выражения.
-Как называются выражения , записанное слева ? Назовите компоненты действия умножения.
-Назовите действие, обратное умножению. Как называются компоненть

Слайд №14
4x2 4:2 9x2 8:2 6x2 2:1 3x0 5:0
IV. Физминутка
V. Рефлексия
Слайд №15
- Мы сегодня побывали в гостях у дяди Федора, кота Матроскина и Шарика. А кто придумал этих замечательных героев?
- Я думаю , что этот автор еще напишет очень много детских книг.
А сейчас решим задачу стр. 75 №4 (1)
-Можно ли этот текст назвать задачей? Почему?
-О чем эта задача?
-Что нам известно?
-На какой вопрос необходимо ответить?
- Можем ли мы ответить сразу на главный вопрос задачи ? Почему?
VI. Итог урока .
- Чему учились на уроке ?
- Что нового узнали?
Слайд № 16
-Все они, дядя Федор , Матроскин и Шарик были как мы уже знаем самостоятельными и вечерами они сидели и отгадывали кроссворды. Они нам тоже отправили кроссворд и сказали в нем какие же мы ребята вами . Об этом мы узнаем отгадав это послание
1. Как называются компонент при умножении?
2. Как называется это действие?
3. С помощью какого действия находится неизвестное делимое?
4. Как называется результат умножения?
5. Что помогло им наладить отношения между собой?
6.3x5 = ...?
7. 2x7= ...?




Слайд №18 (пожелания)
VII. Домашнее задание стр.75 №4 (2), №6 (2) Тәлімгер.орг Полный текст материала на тему « Систематизация знаний учащихся о действиях умножения и деления» можно смотреть в скачиваемом файле. На этой странице приведен фрагмент материала

Авторы:

Бөлімі: Қосымша сабақ жоспары | Логин: ggggggggggggggggdfsf
Көрсетілім: 293 | Жүктеулер: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Барлық пікірлер: 0
avatar