Меню
Назад » » »
Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными
загрузка...

загрузка...
Урок русского языка
Класс: 9
Тема: «Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными»
Цель:1. Активизировать работу обучающихся на уроке путем создания проблемной ситуации.
2. Развивать умения учащихся
- самостоятельно определять свои знания-незнания по изучаемой теме;
- сравнивать, анализировать, формулировать вопросы;
- систематизировать материал в кластер.
3. Воспитывать активное и сознательное, а не «потребительское» отношение к изучению
русского языка.

Применяемая технология: «Развитие критического мышления через чтение и письмо».
Приемы: индивидуальная работа учащихся, прием «Лови ошибку», кластер, цифровой диктант,
стратегия «Знаю.Хочу узнать.Узнал.», работа в парах.

Ход урока.
1 стадия «Вызов».
Слово учителя.
Здравствуйте, ребята! Мы рады видеть друг друга и сотрудничать сегодня на уроке, потому что только в сотрудничестве и понимании можно творить. А урок- это и есть наше с вами совместное творчество.

Задание 1. Прием «Лови ошибку».
Вашему вниманию предлагаются утверждения, которые могут быть правильными или ошибочными. Если вы согласны со сказанным, ставьте в тетради цифру 1, если нет – 0. Затем проверьте свои ответы и разберетесь в ошибках.
Итак, дайте свой ответ на мои утверждения.

1. Слово пунктуация произошло от пунктуальный. (Нет)
2. В предложении Скоро будет лето в грамматической основе нет сказуемого. (Нет)
3. В предложении Мы живем в городе, в котором строится много новых красивых домов. есть определение. (Да)
4. Придаточное предложение может стоять только после главного. (Нет)
5. Независимое предложение в составе сложноподчиненного называется главным. (Да)
6. Простые предложения в составе сложного всегда отделяются запятыми. (Нет)
Итоговый ответ 001010 (Ключ на доске).

Задание 2. Заполните «слепую» таблицу.

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ


? СОЮЗНЫЕ

СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ?

Устно сделайте вывод, объясняющий теоретические сведения, записанные в графическом виде.

Задание 3. Нахождение соответствий.
Найдите в правой части таблицы формулировки, которые соответствуют данным терминам. Соедините их между собой стрелками.

1.Простые предложения -
… это такие сложные предложения, в которых одна часть по смыслу подчинена другой и связана с ней подчинительным союзом или союзным словом.

2. Сложные предложения -
…это такие сложные предложения, которые обходятся без союзов и союзных слов.

3. Сложносочиненное предложение -
…это предложения, в которых имеется только одна грамматическая основа.

4. Сложноподчиненные предложения -
..это предложения, состоящие из двух или несколько простых предложений.

5. Бессоюзные предложения -
… это сложные предложения, в которых простые предложения равноправны по смыслу и связываются сочинительной связью.

Обсуждение в парах и зачитывание правильных вариантов.

Задание 4. Различение предложений на слух (цифровой диктант).

В тетрадях у детей запись:
Простые Бессоюзные Сложносоч. Сложноподч.
4 1 3 2,5
Учитель читает предложения. называя порядковый номер каждого, а учащиеся лишь разносят их соответствующие номера по нужным колонкам.

1. Распустились почки на деревьях, прилетели птицы.
2. Не выходи на улицу, потому что уже стемнело.
3. Светило солнце, но было очень холодно.
4. Я поднял книгу, упавшую со стола.
5. Я поднял книгу, которая упала со стола.
Зачитывание ответов.

Задание 5. Составление кластера «Виды придаточных предложений»


Виды придаточных предложений.

Изъясни- Определи- Обстоятельст- Присоедини-
тельные тельные венные тельные


Сообщение темы урока: Более подробно познакомимся с придаточными определительными.
- Какую цель поставим перед собой?
Вспомните, что мы знаем о придаточных предложениях и запишите в первую колонку таблицы «Я знал…»
Обсудите в парах информацию, и если согласны оба, оставьте, если кто-то не согласен, обозначьте знаком вопроса.
(Одна-две пары зачитывают информацию)
Во вторую колонку запишите информацию, которую хотите узнать.
(Зачитывание учащимися с дополнением.)

II. Смысловая стадия.
Индивидуальная работа учащихся с текстом параграфа 12
Краткая запись информации в колонку «Узнал».
(Зачитывание1-2 учащимися).

Пауза:
1.Какую часть слова можно в земле найти? (корень)
2. Чем кончается день и ночь? (ь)
3. Что мы слышим в начале урока? (у)
4. Чем кончается лето и начинается осень? (о)
5. Какой месяц короче всех? (май)
6. В каком месяце люди меньше всего разговаривают? (в феврале)
7. Как написать мышеловка пятью буквами? (кошка)
8. Как написать четырьмя буквами сухая трава? (сено)
Информационный текст.
Продолжить предложения.
1.Придаточное определительное отвечает на вопросы…
2.Придаточное определительное присоединяется к главному при помощи…
3.Придаточное определительное относится к …
4.Придаточное определительное всегда стоит…
А теперь пользуясь новой информацией и информационным текстом соедините половинки сложных предложений. Выделите среди них главное и придаточное. Но будьте внимательны, в таблицу вкрались две ошибки, найдите их.

Николай и не
заметил,

какие бывают во время дождя.

Скучен день до
вечера,

установилась теплая,
солнечная
погода.

По его щекам поползли блестящие капельки,
тихо
шелестящих под
ветром.

Которая бывает
в начале
сентября,

что стало
светать.

Воздух
пропитан
ароматом трав,

коли делать
нечего.

Вопросы классу:
• Какие предложения из таблицы относится к теме сегодняшнего урока? Запишите их в тетради и составьте схемы . 1 ученик на доске.
• Можно ли в них поменять местами главное и придаточное предложение? Почему?
• Каким образом можно проверить, что перед нами именно придаточное определительное?
• Как вы думаете, только одно союзное слово который может присоединять придаточное определительное? (В качестве подсказки можно пользоваться схемой СПП. )

Осуществление обратной связи.
Задание 1.
Самостоятельная работа по карточкам. (игра «Умный редактор»)
Исправьте предложения, заменив в одном из придаточных союзное слово который союзными словами где, куда, откуда, когда .Исправленные предложения запишите, расставляя знаки препинания.
Образец. Город, в котором я родился, славится заводом, который выпускает автомобили. – Город, где я родился…
1.Дом в котором поселились строители был окружен тайгой, в которой было много дичи.
2. Год в который я переселился в Тюмень был богат такими событиями которые (не)возможно зыбыть.3. Поезд на котором ехал Глеб прибыл на станцию в час в который все еще спали.
4. Завод на который направили молодого инж_ нера выпускает продукцию которая очень нужна сельскому хозяйству.5.Страна из которой приехали студенты нуждается в специалистах которых выпускает наш институт.
Задание 2.
Расставить знаки препинания. Начертить схему предложения. Задать вопрос от главного предложения к придаточному. Найти определительное придаточное.
1. Это святая обязанность любить страну которая вспоила и вскормила нас как родная мать.
2. Поднявшись на небольшой холмик откуда начиналась узкая тропинка я оглянулся.
3. Перед дорогой хорошо подумай что тебе понадобиться в пути.
4. Не завидуй а радуйся тому что товарищ достиг успехов.
5. Меня часто спрашивают как я стал писателем.
6.
III. Рефлексия. Подведение итогов.
Достигли ли вы поставленной перед собой цели?
Какая информация отложилась у вас в памяти?

Поднимите руку те, кто считает, что он молодец сегодня и доволен собой.
А теперь- те, кому надо постараться.

Учитель объявляет оценки и дает домашнее задание (параграф 12, упр.284) Тәлімгер.орг Полный текст материала на тему Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными можно смотреть в скачиваемом файле. На этой странице приведен фрагмент материала

Авторы:

Бөлімі: Қосымша сабақ жоспары | Логин: гость
Көрсетілім: 279 | Жүктеулер: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Барлық пікірлер: 0
avatar