Меню
Назад » » »
«Смотреть на мир добрыми глазами...» на примере рассказа В. Путилиной «Вишневая ветка»
загрузка...

загрузка...
Юсупова Балхаш Мырзалықызы,
№7 Төле би атындағы жалпы орта мектебінің орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі.
ОҚО, Сарыағаш ауданы
Тема урока: «Смотреть на мир добрыми глазами...» на примере рассказа В. Путилиной «Вишневая ветка»

Цели урока:
1. знать идейное содержание текста, уметь определять тему и идею произведения;
2.владеть навыками и умениями анализировать и оценивать поступки героев, делать выводы и предложения;
3. воспитать доброту и чуткость души, научить видеть прекрасное.
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы: Таксономия Блума, «Мозговой штурм», «Стратегия предсказания», диаграмма Венна.
Оборудование: интерактивная доска, видеоролики, слайды.
Эпиграф к уроку: «Добром дробят замки оков...»

Ход урока
І.Организационный момент. Приветствие. Целевая установка.
Слово учителя.
Сегодня мы собрались на урок, который называется «Смотреть на мир добрыми глазами...» Мы познакомимся с рассказом В. Путилиной «Вишневая ветка». Научимся видеть красоту природы, чувствовать красоту души человека; научимся смотреть на мир добрыми глазами.
Психологический настрой.
«В человеке должно быть все прекрасно: и одежда, и лицо, и душа, и мысли». Эти слова - слова великого русского писателя А.П.Чехова - и подтвердят основную идею нашего сегодняшнего урока.
Деление на группы.
Прежде, чем начать урок, давайте сначала создадим рабочие группы.
( Учитель раздает разноцветные карточки ( синие, красные, зеленые), в которых написаны слова, из которых нужно составить предложения.
Стратегия «Потерянные слова»
В группах ученики составляют предложения и читают их.

Красота спасет мир.
Добро побеждает зло.
Добром дробят замки оков.
Спешите делать добрые дела.
Дружба начинается с улыбки.
Составив и прочитав предложения, мы перешли к раскрытию идеи урока: «Будьте добродушными, спешите делать друг другу добро, дарите друг другу добрые улыбки!»
ІІ.Актуализация знаний учащихся. Опрос домашнего задания.
1.Чтение наизусть стихотворения Л. Бромлея «Для всех»..
Стратегия «Круги радости»
А теперь, ребята, встали в круг, взялись за руки и вместе прочитаем стихотворение Л. Бромлея « Для всех».
(Ребята в группе становятся в круг и хором читают наизусть стихотворение « Для всех»)
Анализ идейного содержания стихотворения.
- Чему учит нас это стихотворение? (дружбе, добрым отношениям друг к другу)
2.Чтение наизусть стихотворения М.Ю.Лермонтова «Осень»
- Какое настроение передает это стихотворение? (грустное )
- Докажите словами текста (листья пожелтели, зелень мрачная, поникли ели, месяц тусклый)
- Какая осень изображена в стихотворении – ранняя или поздняя? (поздняя)
ІІІ. Переход к новой теме.
- А теперь посмотрите, какая бывает ранняя осень. Посмотрим видеоролик, послушаем «Мелодию осени» Ф. Шопена.
Делайте краткие записи в тетрадях, запишите краски ранней осени: желтые березы, красные кленовые листья, голубое небо, прозрачные воды.
ІY. Изучение новой темы. Стратегия « Чтение с интервалами».
Текст разделен на части.
1 часть – «Осень в лесу» выразительно зачитывается учителем.
Краткое содержание. Ученики пришли со своей учительницей в лес. Посмотреть, какая бывает осень в лесу. Любовались красотой леса, слушали голоса птиц.
- Что же было дальше? (« Мозговой штурм»)
2-ую часть ученики предугадывают: ученики находят грибы, собирают разноцветные листья и т.д (Стратегия предсказания).
Правильно ли предсказали? – Ученики быстро и увлеченно читают 2-ую часть.
2 часть: Краткое содержание. Ученики разбрелись по лесу, собирали листья, находили последние грибы. Только Лена, самая молчаливая и застенчивая, ничего не собирала. Она с грустью смотрела, как падают листья. Лидия Алексеевна поняла ее грусть и с доброй улыбкой объяснила, что весной все снова зазеленеет и птицы прилетят обратно. И Лена уже без грусти смотрела на лес. Домой Лена несла букет цветов. Но на следующий день Лидия Алексеевна не пришла в школу.
-
- Почему?
3-ю часть ученики предугадывают: ( учительница заболела)
3-я часть. Учительница заболела, в класс пришла новая учительница Ольга Сергеевна. Вызывает Каштанову к доске, но никто не отвечает. Учительница строго спрашивает Лену, почему она не выходит к доске. Лена отвечает, что она забыла, что она Каштанова.
- Почему Лена забыла, что она Каштанова?
Ученики предугадывают: ( может, их первая учительница называла по имени?) Да, Лидия Алексеевна называла всех учеников по именам.
Читают дальше.
4 – ая часть. Прошел год. Но Лидия Алексеевна не приходила в школу, а Ольга Сергеевна уже не казалась строгой. Но и Лену не замечала, потому что она была тихой. И глаза у нее были не добрые и не злые, а просто большие и синие. Лена не забывала свою первую учительницу, приносила ей цветы и оставляла на крыльце. Хотя Лидия Алексеевна не знала, кто дарит ей цветы, она всегда радовалась: конечно, это ее ученики, их у нее много. Цветы помогали ей лучше всяких лекарств.
5 –ая часть. Однажды под Новый год Лена принесла в класс длинный тонкий сверток. Лена раскрыла сверток, и все ахнули. Это было чудо.
- Что же это было?
Ученики предсказывают: ( подарок, картинка или еще что-то другое, но им трудно угадать, что это была вишневая ветка с белыми цветами и нежными зелеными листочками. А на улице был мороз.)
Ученики читают последнюю часть.
6-ая часть. Вишневую веточку Лена вырастила для Лидии Алексеевны, а в классе почти все забыли свою первую учительницу. Ведь она учила их недолго, и с тех пор прошел уже целый год. После слов Лены все сразу вспомнили, как она ходила с ними в лес, как каждого называла по имени. Ольга Сергеевна глядела то на вишневую ветку, то на Лену. И глаза ее теперь были не просто большие и синие, а добрые, как у Лидии Алексеевны.
Y. Анализ прочитанного текста. Творческие задания.
1-гр. Какие слова и выражения использует автор, чтобы передать красоту леса? Какие использует приемы?( эпитеты, олицетворения)
Кластер «Осень»
золотая красивая
задумчивая необыкновенная

2-гр. Чем отличается Лена от других учеников?
молчаливая добрая
застенчивая
тихая чуткая

3-гр.Дать сравнительную характеристику первой и второй учительнице. Диаграмма Венна.






YІ.Синтез. Обобщение и выводы
- Почему рассказ называется «Вишневая ветка»?
Доброе, чуткое сердце маленькой девочки, сумевшей победить мороз и взрастить вишневую веточку, сумело разбудить уснувшую чуткость души молодой учительницы.(И глаза ее были не просто большие и синие, а добрые, у Лидии Алексеевны)
Вывод: «Давайте смотреть на мир добрыми глазами!»
YІІ. Оценка знаний и умений учащихся.
На каждом столе есть оценочный лист, в котором лидеры совместно с членами групп выставляют формативные оценки. Учитель выставляет суммативную оценку.
YІІІ .Рефлексия.
- Чему учит рассказ В. Путилиной «Вишневая ветка»?
- Чему мы научились на уроке?
- Понравился ли вам урок?
- Встретились ли вам какие-либо трудности?
- Что вам помогло преодолеть трудности?
ІХ.Задание на дом.
Написать эссе на тему: « Что значит быть добрым?» Тәлімгер.орг Полный текст материала на тему «Смотреть на мир добрыми глазами...» на примере рассказа В. Путилиной «Вишневая ветка» можно смотреть в скачиваемом файле. На этой странице приведен фрагмент материала

Авторы:

Бөлімі: Қосымша сабақ жоспары | Логин: гость
Көрсетілім: 315 | Жүктеулер: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Барлық пікірлер: 0
avatar