Меню
Назад » » »
Возможности использование информационно-коммуникационной технологии при формировании ключевых компетенций учащихся
загрузка...

загрузка...
Город Щучинск, средняя школа № 4
учитель математики
Амандосова Арман Шайсултановна

Доклад на тему «Возможности использование информационно-коммуникационной технологии при формировании ключевых компетенций учащихся»
«Мы слишком часто даём детям ответы,
которые надо выучить, а не ставим
перед ними проблемы, которые
надо решить»
Роджер Левин
Для меня - учителя традиционной школы ИКТ является средством обучения, обеспечивающим эффективность образовательного процесса; инструментом познания, способствующим формированию мировоззрения, расширяющим кругозор, открывающим новые возможности для совершенствования учебно-познавательной деятельности; средством развития личности, способной адаптироваться к новым достижениям научно – технического прогресса.
Утвержденный Правительством РК Национальный план действий по развитию функциональной грамотности школьников на 2012 – 2016 годы предполагает «обновление содержания образования с ориентацией государственных стандартов и учебных программ на компетентностный подход и функциональную грамотность.
Цель образования в условиях компетентностного подхода – формирование личности, способной самостоятельно решать разнообразные проблемы, используя имеющиеся у нее знания и умения, т.е. «компетентной личности»
«Компетентностный подход даёт возможность усилить личностную ориентацию содержания образования и сделать его более практико-ориентированным. В связи с этим в рамках компетентностного подхода основным является не просто обогащение объёмом знаний, а расширение и обогащение индивидуальных способов действия и средств деятельности, а также поведенческих операций в нестандартных ситуациях, т.е. приобретение разностороннего опыта деятельности»
Что такое « компетенция»,
« компетентный» и «компетентность» ?
Комптенция –
1)круг вопросов, в которых кто-нибудь хорошо осведомлён, обладает авторитетностью, познанием, опытом;
2) круг чьих-то полномочий, прав.
Компетентный –
1)знающий, осведомлённый, авторитетный в определённой отрасли;
2) специалист, владеющий компетентностью.
Компетентность —
качество человека, обладающего всесторонними знаниями в какой-либо области и мнение которого поэтому является веским, авторитетным.
Ключевые компетенции –
наиболее универсальные компетенции, необходимые человеку как в профессиональной, так и во вне профессиональной сфере, являющиеся для него как бы «ключом к успеху» в современном мире.
К ключевым компетенциям относятся:
* Социальная компетентность – способность действовать в социуме с учётом позиций других людей.
* Коммуникативная компетентность – способность вступать в коммуникацию с целью быть понятным.
* Личностная компетентность – способность анализировать и действовать с позиции отдельных областей человеческой культуры.
* Информационная компетентность – способность владеть информационными технологиями, работать со всеми видами информации.
* Нравственная компетентность – готовность, способность жить по традиционным нравственным законам.
Социальная компетентность проявляется в сформированности и индивидуальном прогрессе в развитии социальных навыков:
• способность принимать ответственность;
• способность уважать других;
• умение сотрудничать;
• умение участвовать в выработке общего решения;
• способность разрешать конфликты;
• способность приспосабливаться к выполнению различных ролей при работе в группе.
Коммуникативная компетентность проявляется в сформированности и индивидуальном прогрессе в развитии ряда коммуникативных навыков:
• слушать (слышать инструкции, слышать других, воспринимать информацию);
• говорения (ясно выражаться, высказывать мнение, давать устный отчёт в малой и большой группе);
• чтения (способность читать для удовольствия, общения и получения информации);
• письма (фиксировать наблюдения, делать выписки, излагать краткое содержание, готовить отчёты, вести дневник).
Информационная компетентность проявляется в сформированности и индивидуальном прогрессе в развитии навыков поисковой и проектной деятельности:
• формулировать вопрос, ставить проблему;
• вести наблюдение;
• планировать работу;
• планировать время;
• собрать данные;
• зафиксировать данные;
• упорядочить и организовать данные;
• интерпретировать данные;
• представить результаты или подготовленный продукт.
Проектная деятельность является одним из средств формирования ключевых компетенций учащихся. Именно в проектной деятельности у нас имеются результаты.
Практика показывает, что использование проектной деятельности в образовательном процессе обеспечивает формирование ключевых компетенций: исследовательской, коммуникативной, информационной, технологической.
ИКТ выступают здесь как инструмент исследования, как источник дополнительной информации, как способ самообразования.
Создание проектов трудно представить без широкого применения новых информационных технологий. Наиболее распространены в моей практике такие пути использования ИКТ: мультимедийная презентация, проект, педагогические программные средства, интернет-ресурсы, дистанционное обучение.
Проектная деятельность – одна из самых перспективных составляющих
образовательного процесса, так как создает условия творческого развития учащихся, формирует все необходимые жизненные компетенции.
Проект – это метод обучения, который ориентированный на достижение целей самих учащихся, потому что в его основе лежит исследование определенной проблемы, которая предполагает высокий уровень творческой активности школьников, отход от традиционной формы урока, предоставление свободы в выборе темы, методов, форм работы. Считаю, что ученики могут продумать проект так, чтобы самим было интересно каждый раз искать новую форму, избегая готовых, заранее отработанных клише. Темы для проектов, которые выполняли мои ученики, выбирались исключительно по желанию: прорабатывался материал, который вызвал у них интерес, а результаты работы дети оформляли в виде докладов, публикаций, буклетов, мультимедийных презентаций.
1. «Система корневой и капельной поливки в школьном дворе и на школьном опытническом участке».
Лизанец Илья
ученик 7 «А»класса
средней школы № 4, 2 место – районный, областной конкурс научных проектов, 3 место – международный конкурс «СОКРАТ».
2. «Энергосберегающий прибор ELECTRICITY SAVING BOX -
существенная экономия – миф или реальность»
Глушаков Илья
ученик 8 «А»класса, 3 место – районный конкурс научных проектов.
средней школы № 4
Вывод
Возможность использования современных информационно-коммуникационных технологий при формировании ключевых компетенций учащихся позволяет создать условия для развития интеллектуальных способностей одаренных детей, а с другой – даёт возможность участвовать в интересной и результативной работе всем детям.
Сегодня понятие компетентности приобретает актуальность. Это связано с тем, что именно компетентности являются теми индикаторами, которые позволяют определить готовность ученика или выпускника для его дальнейшего развития и активного участия в жизни общества.

ДОКЛАД
на тему

« Использование информационно-коммуникационной технологии
при формировании ключевых компетенций учащихся »

Выполнила: Амандосова А.Ш. учитель математики и физики сш. № 4

г. Щучинск. 2015 Тәлімгер.орг Полный текст материала на тему Возможности использование информационно-коммуникационной технологии при формировании ключевых компетенций учащихся можно смотреть в скачиваемом файле. На этой странице приведен фрагмент материала

Авторы:

Бөлімі: Қосымша сабақ жоспары | Логин: гость
Көрсетілім: 316 | Жүктеулер: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Барлық пікірлер: 0
avatar