. Бекітемін
«Сәтбаев қаласындағы №3 орта мектебі» КММ басшысы
______________ М.Б. Байбекова
«_____»_____________2013 ж


Қазақстан Республикасының жалпы білім беретін мектептері
педагогтарының біліктілігін арттыру курсындағы Бағдарламаның үшінші деңгейі бойынша
мектептегі тәжірибесін іске асыру барысындағы
Сәтбаев қаласындағы №3 орта мектебінің ағылшын тілі мұғалімі Г.Н. Абусакованың
22.04.13-18.05.13 аралығындағы орта мерзімді жоспары

Ағылшын тілі пәні бойынша орта мерзімді жоспар
9 сынып
№ Сабақ тақырыбы Мақсаты Міндеттері Оқытуда қолданатын модуль Стратегиялық іс-әрекет Ресурстар Күтілетін нәтиже
1 A part time job.
Толық емес жұмыс күні
24.04.2013 Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушыларды ағылшын тілінде мамандық туралы сөздік қорларын молайту.

• жаңа сөздермен танысу және оларды сөйлем ішінде қолдана білуге үйрету;
• оқушылардың уақытын тиімді пайдалануын дағдыландыру;
• оқушы бойында өз бетімен білім алу, өзін-өзі реттеу дағдыларын қалыптастыру. «АКТ»
«Сыни тұрғыдан ойлау»
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.
«ОүБ және ОБ»
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық
Миға шабуыл
Құпия зат стратегиясы
Жеке, жұптық, топтық жұмыстар
Глоссарий
INSERT рефлексиясы
ЖАДЫНЫ дамытуға арналған топқа бөлу әдісі (адасқан әріптер)
Сыни ойлау стратегиялары
Ойлан, бірік, бөліс стратегиясы Интерактивті тақта, аудио материалдар, флипчарт, маркер, түрлі түсті бояу, смайликтер.
Оқулық: Аяпова Т.М. Ағылшын тілі, 9 сынып, Алматы, «Мектеп» баспасы 2009. • Мамандыққа байланысты жаңа сөздерді үйренеді.
• Сыни ойлау арқылы психологиялық сенім қалыптасады.
• Оқушылар іс-әрекеттер барысында бірін-бірі және өзін-өзі бағалау арқылы ізденімпаздыққа, жауапкершілікке қалыптасады.
2 Jobs of the future. (Болашақтағы жұмыс)
02.05.2013
Тақырыпқа қатысты мәтінді оқыта отырып, оқушылардың оқылым, айтылым әрекеттерін қалыптастыру. • мәтіндегі жаңа сөздерге сипаттама беру;
• алған білімін тұлғалар мен дерексіз заттар сипаттау кезінде қолдануға үйрету;
• әділ бағалауға тәрбиелеу. «АКТ»
«Сыни тұрғыдан ойлау»
«Бағалау»
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.
«Талантты және дарынды балаларды оқыту»
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық Шеңбер стратегиясы.
«Миға шабуыл», «Венн диаграммасы»
«Ой шақыру»
«Жұптық әңгіме»
«Ойлану»
«Оқыта отырып үйрету ойындары»
Жеке, жұптық, топтық жұмыстар
Интерактивті тақта, плакаттар, аудио видео материалдар, маркерлер, стикерлер, таратпа қағаздар, «домино» ойыны.
Оқулық. • Оқушылар ағылшын тілінде өз мамандықтары туралы айтуға үйренеді.
• Мамандық жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді.
• Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.
• Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді.
3 Some new jobs.
Жұмыс түрлері
15.05.2013 Жұмыс түрлері туралы ағылшын тілінде мағлұмат беру. Оқушылардың ағылшын тілінде тыңдап түсіну мен әңгімелесу іскерліктерін дамыту. • қазіргі замандағы жұмыс түрлерімен таныстыру;
• тақырып негізінде көзқарасын дамыту;
• қазіргі замандағы жұмыс түрлерімен таныстыстыра отырып, оның маңызын тани білуге жетелеу. «АКТ»
«Сыни тұрғыдан ойлау»
«Бағалау»
«Талантты және дарынды балаларды оқыту»
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық «Миға шабуыл»
«Джигсо» әдісі
«Серпілген сауал» стратегиясы
«Блоб ағашы»
«Екі жұлдыз бір тілек»
Жеке, жұптық, топтық жұмыстар, «Ойлан,жұптас, талқыла»
СТО-ның Сәйкестендіру стратегиясы Интерактивті тақта, аудио видео материалдар, флипчарт, маркер, түрлі түсті бояу, «Блоб» ағашы бейнеленген парақтар, плакат. Жұмыс түрлері туралы мағлұматтарды игереді, ағылшын тілінде өз ойларын еркін айтады, өз ойларын дәлелдей алады. Салыстырып, сипаттай алады.
4 My ideas of future jobs. Менің ойымдағы жұмыс
16.05.2013 Оқушыларға тақырыпқа байланысты мағлұмат бере отырып, олардың болашаққа деген көзқарасын қалыптастыру. Алған білімін өмірде қолдануына ықпал ету. • Болашақтағы жұмыс жайлы мағлұмат беру;
• Шығармашылық қабілеттерін дамыту;
• Сыни тұрғыдан ойлай отырып, алған білімін өмірде қолдануына жетелеу. «АКТ»
«Сыни тұрғыдан ойлау»
«Бағалау»
«Талантты және дарынды балаларды оқыту»
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық «Ой шақыру»
«Глоссарий»
Жұптық жұмыс (Рөлдік ойын),
Жеке, топтық жұмыстар.
Рефлексия
10 сұрақ стратегиясы.
Интерактивті тақта, маркер, плакаттар, видео аудио материалдар, таратпа қағаздар. Оқулық Өз бетімен ойлау, сөйлеу дағдысы дамиды.
Өзара сұхбаттаса алады.
Топтық жұмысқа үйренеді.
Сыни ойлай біледі.
Сабақ барысында алған мағлұматты, өмірде пайдалануға дайын болады.
Қысқа мерзімді жоспар
1 – сабақ

Тақырыбы A part time job. Толық емес жұмыс күні
Сыныбы 9 «А»
Күні 24.04.2013
Мақсаты Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушыларды ағылшын тілінде мамандық туралы сөздік қорларын молайту. Сандық технологияларда құзырлылық танытатын белсенді оқушы болып қалыптасуын қамтамасыз ету.
Міндеттері - жаңа сөздермен танысу және оларды сөйлем ішінде қолдана білуге үйрету;
- оқушылардың уақытын тиімді пайдалануын дағдыландыру;
- оқушы бойында өз бетімен білім алу, өзін-өзі реттеу дағдыларын қалыптастыру.
Күтілетін нәтиже Сандық технологияларда құзырлылық танытатын белсенді оқушы болып қалыптасуы қамтамасыз етіледі.
Мамандыққа байланысты жаңа сөздерді үйренеді.
Сыни ойлау арқылы психологиялық сенім қалыптасады.
Оқушылар іс-әрекеттер барысында бірін-бірі және өзін-өзі бағалау арқылы ізденімпаздыққа, жауапкершілікке үйренеді.
Ресурстар Аяпова Т.М. т.б. Ағылшын тілі, 9 сынып, Алматы, Атамұра 2008. Интерактивті тақта, электрондық оқулық, флипчарт, маркер, түрлі түсті бояу, бағалау парақтары.
Кіріспе Сәлемдесу
Сабақтың мақсат-міндеттерімен танысу
Сөз құрастыру арқылы топтарға бөлу. (3 топ)

«Doctor» сөзін құрастырған – 1 топ
«Nurse» сөзін құрастырған – 2 топ
«Worker» сөзін құрастырған – 3 топ
Тұсаукесер Ұйымдастыру кезеңі. Миға шабуыл.
Сұрақтарға жауап беру. Answer the following questions:
• What are you going to be after you leave school?
• What professions do you consider the most important in our life? Why?
• What did you want to be when you were a child? Did you change your mind?
Топ ішінде сұрақтарды талқылау. Оны постерге бейнелеу.

Негізгі бөлім Сөздікпен жұмыс. 3 мин.
• Journalist – журналист
• Manager – басқарушы
• Postman – пошташы
• Driver – жүргізуші
• Nurse – медбике
• Pilot – ұшқыш
• Interpreter – аудармашы
• Actor/Actress – әртіс
• Musician – музыкант
• Architect – сәулетші
• Teacher – мұғалім
• Doctor – дәрігер
• Baby-sitter – балаға қараушы
• Writer – жазушы
• Miner – шахтер

Listening to the text. Текстті тыңдау.
Before the text answer the questions. Алдымен сұрақтарға жауап беру.
Do kids work in Kazakhstan?
Do kids of your village work?
Do kids of your city?

Listen to the text (текстті тыңдау, аудару)
Kids of work
I love my job because my nephews are little and they sleep a lot. I have time to watch TV or do my homework. Baby-sitting is a good job.
I'm Omar Bolatuly. I'm 15. I'm a newspaper boy. I deliver newspaper round every day of the week. It takes me an hour. I have to get up at 7:30 every day. The newsagent pays 350 tenge a day and 450 tenge on Sundays, so I earn 2,550 tenge a week. I like my job, but carrying newspapers is difficult!
I'm Dmitry Sergeev. I'm 16. 1 just work one morning — on Saturday mornings from 8 till 12 o'clock. I'm a waiter in a snack bar. My job is exciting. I meet a lot of kids of my age there. They have ice cream. I earn 400 tenge for a morning work-hour. My customers are very friendly
Work with the text in a group. Топпен жұмыс. 6 мин.
Exercise 4. Draw a diagram in your notebook to show the activities Carol and Dmitry and Omar do. First read about Carol.
Now you draw a diagram about Dmitry and Omar in your poster. (топ ішінде Омар мен Дмитрийдің жұмыстары жайлы кестені постерге түсір)
Names Job Age Time Pays
Carol Baby-sitting - More free time -
Omar
Dmitry


Сергіту сәті Дене мүшелерімен 1 ден 10 ға дейін сандарды салу.
Қорытынды бөлім Құпия зат стратегиясын қолдану.
Тақтада пайда болған мамандық иелерінің суреттеріне оқушылар топ ішінде 5 сұрақ құрастырулары қажет.

Бағалау

Формативті бағалау: топтық, өзара, жеке бағалау; смайлик жинау, мадақтау, сенім білдіру. 3 мин
Смайлик арқылы бағалау.
Smiles Marks
«5» excellent
«4» good
«3» satisfactory

Рефлексия Топтың әр мүшесі рефлексия жасайды. 5 мин
Мен білдім
Мен білемін
Мен білгім келеді.
Үй жұмысы «My future profession» тақырыбына қысқа әңгіме жазу.

2 – сабақ.

Тақырыбы Jobs of the future. (Болашақтағы жұмыс)
Сыныбы 9 «А»
Күні 25.04.2013
Мақсаты Тақырыпқа қатысты мәтінді оқыта отырып, оқушылардың оқылым, айтылым әрекеттерін қалыптастыру.
Міндеттері 1. Мәтіндегі жаңа сөздерге сипаттама беру;
2. Алған білімін тұлғалар мен дерексіз заттар сипаттау кезінде қолдана отырып, өзінің болашақ мамандығын таңдауда ықпал ету;
3. Әділ бағалауға тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже • Оқушылар ағылшын тілінде өз мамандықтары туралы айтуға үйренеді.
• Мамандық жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді.
• Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.
• Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді.
Ресурстар Интерактивті тақта, плакаттар, аудио видео материалдар, маркерлер, стикерлер, таратпа қағаздар, «домино» ойыны.
Кіріспе Сәлемдесу
Сабақтың мақсат-міндеттерімен танысу
Оқушылардың шаштарының ұзындығы бойынша топқа бөлу. (3 топ)
Үй тапырмасы Үй тапсырмасын шеңберде талдайды.
Оқушы тақырып бойынша не білетінін еске түсіреді, ақпаратты жүйелейді, сұрақтар қойып жауап алады, ұсыныстар жасайды.
Тұсаукесер Ұйымдастыру кезеңі. Миға шабуыл.
Әр топ мүшесі бір мамандықты таңдап, оны жасырады. Тек қана оны бейнелеп айтады, басқа оқушылар оның қай мамандық жайлы айтып жатқанын табуы тиіс.
Негізгі бөлім «The modern Servant – the nurse» (Қазіргі замандағы медбике) тексті оқылады, аударылады.
Текст бойынша тапсырма беріледі.
Ex.5, p.163. Are the following sentences true or false. Дұрыс немесе бұрыс сөйлемдерді табу.
a. The nurse`s home is very strict.
b. Nurses do not talk to patients.
c. Penny doesn`t like her job.
d. Penny work in shifts.
e. Nurses shouldn`t do domestic jobs.
Ex. 11, p. 164
Write the duties of nurses in Kazakhstan (in your city hospital). Draw a diagram in your paper and compare their duties.

Кітаптан тыс тапсырма.
Оқушыларға видео материал көрсетіледі. Видеода тұлғаның мамандық таңдаудағы кездескен қиындықтары бейнеленген. Видеоны көргеннен соң, оқушыларға сұрақ қойылады: Who or what influence to the decision in choosing a career? (Сенің мамандық таңдауыңа кім ықпалын тигізеді?) Осы сұрақты топ ішінде, жұппен талқылап, диаграмма сызады.

Сергіту сәті Көзге арналған гимнастика

Қорытынды бөлім • Оқушыларға қысқаша әссе жазу тапсырмасы беріледі. Тақырыбы «The most important profession of the future» (Қазіргі замандағы ең керек мамандық).
• «Домино» ойыны. Суреттер мен сөздері табу.
Бағалау
Әр топ басшылары топтағы оқушыларды бағалайды. Не үшін «3,4,5» баға алғандарын дәлелдейді. Оқушылардың пікірлерін тыңдау.

Рефлексия

Мен өзімді былай сезінемін
Өз жұмысымды өзім бағалағанда   
Өз достарымның қасында болғанда   

Сіздің әрбір қызмет түрінен қаншалықты көп білгеніңізді сипаттайтын санды дөңгелетіңіз:
Мен көп нәрсені үйрендім Мен аз нәрсе үйрендім Мен ештеңе үйренбедім
Өз жұмысымды бағалағанда 3 2 1
Өз бетімше жұмыс істегенде 3 2 1

Үй жұмысы Эсселерін толықтырып жазу
3 – сабақ.

Тақырыбы Some new jobs. Жұмыс түрлері
Сыныбы 9 «А»
Күні 15.05.2013
Мақсаты Жұмыс түрлері туралы ағылшын тілінде мағлұмат беру. Оқушылардың ағылшын тілінде тыңдап түсіну мен әңгімелесу іскерліктерін дамыту.
Міндеттері • қазіргі замандағы жұмыс түрлерімен таныстыру;
• тақырып негізінде көзқарасын дамыту;
• қазіргі замандағы жұмыс түрлерімен таныстыстыра отырып, оның маңызын тани білуге жетелеу.
Күтілетін нәтиже Жұмыс түрлері туралы мағлұматтарды игереді, ағылшын тілінде өз ойларын еркін айтады, өз ойларын дәлелдей алады. Салыстырып, сипаттай алады.
Ресурстар Интерактивті тақта, аудио видео материалдар, флипчарт, маркер, түрлі түсті бояу, «Блоб» ағашы бейнеленген парақтар, плакат.
Оқулық: Аяпова Т.М. Ағылшын тілі, 9 сынып, Алматы, «Мектеп» баспасы 2009.
Кіріспе Жануарлар суреттерінің кескіндерін жинау арқылы топтарға бөліну.


Үй тапырмасы «The most important profession of the future» (Қазіргі замандағы ең керек мамандық) тақырыбына жазылған эсселерін оқыту.
Тұсаукесер «Миға шабуыл». Әр топқа берілген сөздердің бас әріптерінен, 1 минут ішінде сөздер құрастыру.

D A U G H T E R
A O O O S
D H M O T
D S E T E
Y T H R


Негізгі бөлім  Reading.
Some new jobs in tomorrow`s world.
«Болашақтағы кейбір жаңа жұмыс түрлері» атты текстпен танысу. «Джигсо» әдісі арқылы мәтінді алдымен топта талқылау, басқа топ мүшелерімен ауысу арқылы оларға өзінің оқығанын түсіндіру.
 Сәйкестендіру.
Мамандыққа байланысты суреттердің ағылшын тілінде аудармасымен сәйкестендіру.

 «Серпілген сауал». Мәтін бойынша материалдың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін сыныптағы оқушылардың арасында сұрақтарды лақтырамын.
Мәтін бойынша сұрақтар тізбегі:
What do you think of these jobs? Осы жұмыстар жайлы не ойлайың?
Do you have such jobs in your city? Сенің қалаңда осындай жұмыс түрлері бар ма?
What job would you like to have? Сен қандай жұмыс болғанын қалайсың?

• «Ойлан, жұптас, талқыла»
«Менің таңдауым дұрыс па?» видео материалы көрсетіледі. Видеоны көргеннен соң, оқушыларға сұрақ қойылады: оны топ ішінде, жұппен талқылап, түсінгенін постерге бейнелеу.
Сергіту сәті «Қара жорға» биі.
Қорытынды бөлім 1. Берілген сөйлемдердегі орындарды толықтыру. (интерактивті тақтамен жұмыс жасау)

2. Ex.17, p. 165. Talk to your partner.
Design new jobs which you think are important in our country. Share your ideas with the whole class. Өзіңнің еліңдегі ең маңызды деген жаңа мамандық түрінің бейнесін сал да, ойыңмен сыныппен бөліс.

Бағалау
«Блоб» ағашын бояу арқылы бағалау, топты бағалау.
Рефлексия «Екі жұлдыз бір тілек» рефлексиясы.
Үй жұмысы Ex. 18, 20. p. 166
Read the text and write out the sentences from the texts with the Gerund.
Текстті оқып, одан Герундийда тұрған сөйлемдерді көшіріп жаз.

4-сабақ.

Тақырыбы My ideas of future jobs. «Менің ойымдағы жұмыс»
Сыныбы 9 «А»
Күні 16.05.2013
Мақсаты Оқушыларға тақырыпқа байланысты мағлұмат бере отырып, олардың болашаққа деген көзқарасын қалыптастыру. Алған білімін өмірде қолдануына ықпал ету.
Міндеттері • Болашақтағы жұмыс жайлы мағлұмат беру;
• Шығармашылық қабілеттерін дамыту;
• Сыни тұрғыдан ойлай отырып, алған білімін өмірде қолдануына жетелеу.
Күтілетін нәтиже Өз бетімен ойлау, сөйлеу дағдысы дамиды.
Өзара сұхбаттаса алады.
Топтық жұмысқа үйренеді.
Сыни ойлай біледі.
Сабақ барысында алған мағлұматты, өмірде пайдалануға дайын болады.
Ресурстар Интерактивті тақта, маркер, плакаттар, видео аудио материалдар, таратпа қағаздар.
Кіріспе Сергіту сәті.
Фонетикалық жаттығу. Тілді және дене бітімін жаттықтыруға арналған жаттығу.
«Head shoulders, knees and toes»
Үй тапырмасы Жазба жұмыстарын тексеру. Бір екі оқушыға оқытып, қалғандарының тексеріп отыруын қадағалау.
Тұсаукесер «My ideas of the future jobs» текстін тыңдату.
Негізгі бөлім 1. Read the text. Do you believe this? Ex. 22/b. p.167
My ideas of the future jobs
I guess that people will be all educated and will speak 3-4 languages. They will have computer skills. They will spend their time quiet differently. Most of the people will be going boating, bowling, camping, hiking, jogging, running. In other words they will pay more attention to sports. Their slogans. Will be: Be healthy and wealthy! Enjoy your work. Enjoy your free time. Travel to the space.
Текстпен танысқаннан кейін оны топта талқылау. Өзінің идеяларымен бөлісу.
Болашақтағы жұмыс жасайтын адамдардың бейнесін салу.

2. Жұмысқа тұрудағы маңызды шарттармен таныстыру.
3. «Job interviewer» видеосын көру.
4. Жұмысқа қабылдаушы және жұмысқа тұрушылардың сұрақтарын талқылау.
5. Видеоға байланысты рөлдік ойын. Оқушыларға жұппен жұмыс беріледі, оның біреуі жұмысқа қабылдаушы, екіншісі жұмыс іздеуші болады. Олар видеодан көрген көмекші сөздерді қолданып рөлдік ойынға түседі.
Көмекші сұрақтар:
• Tell me about yourself.
• What is your experience in the field?
• What was the reason for leaving your previous job?
• Do you believe you are successful?
• What would your co-workers say about you?
• What can you tell me about our company?
• Are you applying for positions with other companies?
• What are you looking for in salary?
• Do you consider yourself a team player?
• Why should we choose you for the position?
Сергіту сәті Дене мүшелерімен 1 ден 10 ға дейін сандарды салу.
Қорытынды бөлім 10 сұрақ стратегиясы.
Өздерінің резюмелерін жазғызу.
Бағалау Критерий арқылы бағалау парағымен бағалау. Жұпқа, топқа баға беру.
Рефлексия Мен қандай жетістікке жеттім? Деген сұраққа жауап жазу.
Үй жұмысы Кітапта берілген 9шы жаттығуға өз ойларын жазып келу.

Ағылшын тілі мұғалімі Абусакова Гульмайран Нурлановнаның орта мерзімді жоспарлау туралы рефлективтік ойлар туралы жазған есебі.

Мен өзімнің мектеп тәжірибе кезімде зерттеу пәніне ағылшын тілі 9-ші сыныпта алдым. Менің ойымша мұндағы мұғалімнің негізгі алдына қойған мақсаты - өзге тілді үйрету. Оның ішінде ағылшын тілі – халықаралық тіл болғандықтан, ол барлық мектептерде оқытылады. Тілді меңгерту және дұрыс сөйлеу, сауатты жазу дағдыларын қалыптастыру, грамматикалық ережелермен және сөйлем құрлысын меңгерту. Өзге тілді оқытуда бірден- бір тиімді әдісі- сыни тұрғысынан ойлау әдісі деп ойлаймын. Сыни тұрғыдан ойлау бақылауды тәжірибенің ойлау мен талқылау нәтижісінде алынған ақпаратты ойлауға, бақылауға, талдауға және синтездеуге бағытталған пәндік шешім. Сыни ойлау деген – әр жеке тұлғаның кез – келген жағдайдағы мәселені ойлап, зерттеп,қорытып өз ойын еркін ортаға жеткізе алуы. Сыни тұрғыдан ойлау өзіндік және жеке ойлау болып табылады. Нағыз сабақ ол әрқашан диалог, іздене дайындала, үйрене, оқушылардың болашағын ойлай жасалған еңбек пен тәжірибенің бірлігі. Сондай-ақ мен өз тәжірибемде іс-әрекетімді бақылау үшін орта мерзімді жоспар жасадым. Осы жоспар бойынша жұмыс істеуге бел будым. Осы сабақта жаңа технологияларды пайдалана отырып, оқушымның іс-әрекетін байқадым. Өз сабақтарымда диалогтік оқыту, сыни тұрғыдан ойлау, АКТ, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және ОБ модульдерін пайдалан арқылы үш оқушымды зерттеуге алдым. Сол кезде байқағаным жылдам жұмыс істейтін оқушы тапсырмаларды тез және шапшаң орындады, бірақ сол тапсырманың мазмұнын талдау, грамматикалық сауаттылық орташа болды. Негізі орташа қимыл-қозғалысты бала тапсырманың мазмұнын дұрыс түсінуге, оны мұқият орындауға тырысты. Үшінші оқушым баяу болғандықтан, тапсырманы толық орындауға үлгермей отырды. Мұндай жағдайларда сол оқушының тума мінез құлқына байланысты деген ойға келдім. Бірақ та жылдам жұмыс істейтін оқушыда тапсырманы мұқият оқы, тиянақтылық, қарапайым қате жібермес үшін орындаған тапсырманды қайталап тексере отыр- деген ақыл кеңес беріп отырса да , ол оқушының жұмысында нәтиженің жақсара түсуін байқадым. Енді орташа балаға келетін болсам, оның тапсырманың қаншалықты мұқият орындауын, жауаптарына толық болуын ескере айта берудің қажеті жоқ. Оған тек біраз шапшаңдау болу ахуалын туғызу керек. Баяу оқушыма келетін болсам оның іс-әрекетін жылдамдату үшін оған жеңіл тапсырмалар беріп, уақыт жетіп жатса, қосымша тапсырма беруге болады. Оның баяулығының неден екенін көз жеткізу керек. Мүмкіндік бергенше оған қолдау, демеу көрсетіп уәждендіріп отырғанымыз дұрыс. Оқушының іс-әрекет етуі қаншалықты баяу және жылдам болу себептерін анықтап алу керек. Ол үшін мектеп психологі мен де тренингтер өткізіп нәтижесінде көңіл бөлген дұрыс деп ойлаймын.Мұндай оқушылардың жұмысын бағалау кезінде жұмыс мазмұнына баса назар аудара қоймай, оларға уақытты тиімді пайдаланғанын ескере отырған дұрыс. Оқушыларға тән өзіндік қарым- қатынас, мінез –құлық пен қимыл –қозғалыс тәсілдері – баланың танымы мен іс-әрекетінде, өзін-өзі ойлау үрдісінде қалыптасады. Дарынды және талантты балаларға қатысты бұл едәуір күрделі мәселе ойлауды талқылауды және мұқият жоспарлауды қажет етеді. Дарынды және талантты балаларды анықтауда әртүрлі деңгейдегі тапсырмаларды пайдаланып, олардың қандай деңгейде жұмыс істей алатындығына көзім жетті. Олардың есте сақтау қабілеттері жоғары олар білімді біле ғана қоймай пайдалана алады. Осы мақсатта білім беру жүйесін тереңдету үшін білім үдерісін түсіну және нені оқу керектігін түсіну, сонымен қатар оқу нәтижесіндегі бағалау мүмкіндігін толық игере отырып жас ұрпақты тәрбиелеймін.

Пайдаланған әдебиеттер: Мұғалімге арналған нұсқаулық. Тарапта материалдар 9 тап- ресурстар 5-9 .