. Тема урока: Электрический заряд. Электризация.

Цели урока:
Обучающие:
Сформировать одно из основных понятий электродинамики – электрический заряд.
Обобщить знания по теме. Закрепить ранее изученный материал, умение проводить эксперимент, составлять и решать задачи.

Развивающие:
Развивать способности учащихся анализировать, сравнивать, выделять существенные признаки, делать выводы. Развивать абстрактное и логическое мышление учащихся.

Воспитывающие:
Продолжить формирование приемов мыслительной деятельности – анализа, синтеза, сравнения, систематизации, навыков экспериментальной и практической деятельности, работы в группе. Воспитывать умение доказывать, отстаивать свою точку зрения.

Оборудование:
Интерактивная доска, компьютер слайдовая презентация, расческа, бумага, раздаточные материалы, видео.

ХОД УРОКА

Учитель: В старину электрические явления в виде молнии и грома вызывали у людей жуткий страх. Позже люди научились использовать электричество для своих нужд. Давайте представим на мгновенье, что электричество вдруг исчезнет из нашей жизни... Жители городов лишаться не только света и тепла, но и воды из водопровода, газа, транспорта, и даже доставки продуктов. Встанет все производство. Жизнь сначала замрет, а потом и прекратится. Сегодня никакая другая энергия не способна обеспечить нормальную жизнь общества. Но чтобы понять, каким образом работает сотовый телефон или компьютер, мы будем изучать электричество.
Чтобы хорошо разобраться в данной теме, лучше изучать ее последовательно, переходя со страницы на страницу. А планом урока вам станет основное меню журнала. Н
Меню (название страниц журнала): главная, интересные факты, “О, память моя, не подведи!”, тайна древних свитков, эксперименты, ЧП, мурашки, страница заключительная и нужная.

Обращаем внимание на Рисунок 1 – фото на обложке.

Главная. Название нашего открытого журнала, и тема урока «Электрический заряд. Электризация» Приглашаю вас на первую страницу нашего журнала.

Выступают корреспонденты рубрики.

І. Интересные факты (Сообщение учащихся). Учащиеся рассказывают историю, которую они выбрали и таким образом выберут название своей команды.

Заряд.
Негде в электродинамическом царстве, электростатическом государстве, жил да был царь Заряд. И было у него много-много подданных – элементарных частиц. А еще был мир у них в семье, потому что имел царь двух сыновей - один сын – положительный заряд, а другой – отрицательный. А как известно на планете “Физика” – два противоположных заряда притягиваются. Потому всегда в семье царил мир и порядок.

Вот задумал царь мысль такую, чтобы всегда заряды существовали и издал такой закон, который подданные его – элементарные частицы заучили наизусть. Он гласил: “В замкнутой системе алгебраическая сумма зарядов всех частиц остается неизменной”. А называется этот закон – закон сохранения электрического заряда.
Так и жил заряд в своем электродинамическом царстве, электростатическом государстве, да по своему закону.

Гроза
– Почему во время грозы нельзя прятаться под деревьями. И прижиматься друг к другу. (Этого нельзя делать, так как заряд накапливается на остриях, т.е. на верхушках деревьев. Деревья корнями проникают в глубокие водоносные слои почвы лучше “заземлены”. На верхушках и концах веток накапливаются значительные электрические заряды противоположные заряду, облаков. Например, чаще всего молнией поражаются дуб, так как у него корни глубоко уходят в почву. Он под действием молнии разрывается на мелкие щепки, так как электрический ток, протекающий по сердцевине дуба вызывает закипание сока и дерево разрывается. У смолистых деревьев этого не происходит, т.к. их сердцевина имеет большое сопротивление.

ІІ. “О, память моя, не подведи!”. Эта страница посвящена повторению и систематизацию знаний о физических величинах и законах.

Вопросы 1 команды:
1 Какая физическая величина определяет электромагнитное взаимодействие? (электрический заряд)
2. Энергетическая характеристика электрического поля (Потенциал).
3. Какие элементарные частицы обладают самым маленьким электрическим зарядом? (Электрон и протон)
4. Поле, которое создаёт вокруг себя электрический заряд (Электрическое)
5. Как ведут себя два одноимённо заряженных тела? (Взаимно отталкиваются)
6. Линии напряжённости начинаются на ….. зарядах, заканчиваются на …..зарядах.
(+, -)
7. Обозначение и единицы измерения напряженности. (E, В\ м)
8. Обозначение и единицы измерения силы. (F, Н)
9. Обозначение и единицы измерения работы. (A, Дж)
10.Формула силы тока. (I = q / t)

Вопросы 2 команды:
1. Обозначение и единицы измерения заряда. (q, Кл)
2. С помощью чего можно передать заряд с одного электроскопа на другой?
(Проводник)
3. Обозначение и единицы измерения силы тока. (I, А)
4. Обозначение и единицы измерения напряжения. (U, В)
5. Формула закона Кулона. (F = k* (q1 * q2) / r2)
6. Формула, выражающая закон Ома для участка цепи. (I = U / R)
7. Как называется процесс, приводящий к появлению на телах электрического заряда? (электризация)
8. Прибор для измерения электрического заряда (Электроскоп)
9. Что это за частица 1,6 *10-19 Кл? (Электрон)
10. Обозначение и единицы измерения сопротивления. (R, Ом)

ІІІ. Тайна древних свитков.
Сенсация, сенсация! Найдена старинная рукопись! Но древние свитки настолько ветхие, что рвутся при самой осторожной попытке отделить один слой рукописи от соседнего. Как разъединять такие листы?
Ответ ученика: В указанном случае лаборатория справляется с задачей, прибегнув к услугам электричества: свиток электризуется; соседние его части, получившие одноимённый заряд, отталкиваются друг от друга – и аккуратно, без повреждения разделяются. Такой отделённый свиток уже сравнительно нетрудно умелыми руками развернуть и наклеить на плотную бумагу.

Срочно нужно написать об этом явлении!
Прошу раскрутить эту сенсацию
Всем отделам журнала собрать информацию!
Для этого вставить пропущенные слова в текст.

• Явления, связанные со взаимодействием тел, которые были приведены в контакт друг с другом (расческа с волосами, янтарь с шерстью и т. д.), стали называть _________________ тел (электризацией), а возникающие при этом силы ____________(электрическими силами)

• Если тело электризуется, то говорят, что оно приобретает ____________(электрический заряд). Электрический заряд всегда связан с каким-либо телом (или частицей) и не может существовать сам по себе, так как он характеризует определенные свойства частиц (или тел). Существует два рода электрических зарядов - ____________(положительные) и __________( отрицательные). Заряд наэлектризованной стеклянной палочки условно называют___________ (положительным), а эбонитовой (янтарной) ________________(отрицательным).

• В процессе электризации плексигласовой палочки трением о шерсть плексиглас приобретает _________(отрицательный заряд), а шерсть равный по модулю, но положительный заряд. Точно так же при контакте стекла и кожи стеклянная палочка приобретает положительный заряд, а кожа — равный по модулю, но отрицательный заряд. Иными словами — электрические заряды не создаются и не исчезают, они лишь_________ (перераспределяются) между контактирующими телами, т.е. в результате электризации трением электрический заряд приобретают_____ (оба) тела. Если одно тело приобретает положительный электрический заряд, то второе тело тоже приобретает равный по модулю отрицательный заряд.

• Явление электризации подчиняется закону_____________ (сохранения электрического заряда). Во всех явлениях электризации тел в замкнутой системе суммарный электрический заряд ______________(сохраняется).

• Многочисленными опытами установлено, что одноименно заряженные тела _________(отталкиваются), разноименно заряженные тела__________ (притягиваются) .

ІV. Эксперименты
Журнал мы дальше наш листаем
Эксперимент вам предлагаем!

Учитель. Здравствуйте, ребята! Вы уже многое знаете и умеете, но сегодня предстоит совершить ещё одно открытие. Для этого выберите себе экспериментаторов, которые будут делать опыты, художников, которые смогут эти опыты или их результаты изобразить, теоретиков, которые будут формулировать выводы, и, я думаю, многие из вас театралы и смогут артистично показать наше открытие.

• Бумажная гильза.
• Мелкие бумаги (эксперименты и видео).

V. ЧП (чрезвычайное происшествие)

Учитель: А это наша корреспонденция. Что тут у нас?… телеграмма.
Внимание, внимание! Случилась беда! Служба спасения срочно нужна!
Корреспондент на ЧП побывал, Вот что в журнале он написал:

1. «Когда шофер переливал из ведра через пластмассовую воронку бензин в топливный бак мотоцикла, неожиданно между краем воронки и ведром проскочила искра, а затем из горловины бака возник факел горящего бензина.

2. В кабине бензовоза есть надпись «При наливании и сливании горючего включить заземление». Почему к корпусу бензовоза присоединена массивная цепь, которая волочится по земле?

А какие будут комментарии?

1. Источником воспламенения бензино-воздушной смеси стал разряд статического электричества». Во избежание подобных разрядов при хранении, транспортировке и заправке горючего рекомендуется применять только металлические ведра, канистры и воронки и не использовать пластмассовые емкости.

2. Во время перевозки и при переливании бензин электризуется, может возникнуть искра, и бензин вспыхнет. Чтобы этого не произошло, обе цистерны и соединяющий их трубопровод заземляют. Для заземления цистерны бензовоза к ней прикрепляют стальную цепь, нижний конец которой несколькими звеньями касается земли. Почему такой цепи нет у железнодорожной цистерны? (Потому, что железнодорожная цистерна заземлена через колеса рельса.

Учитель: Корпус автомобиля заряжают положительно, а частички краски отрицательно. Происходит взаимодействие и равномерная окраска.

Устали, ребята?! Давайте отдохнём (включается музыка и проводим релаксацию).
Релаксация. “Дыхание счастья” по Г.П. Молохову.

При входе вы мысленно вдыхаете ароматы любимых цветов, радость, счастье, здоровье, улыбку, любовь, тепло, успех, свет, разум, красоту, продолжительные эмоции, жизненные силы… При выдохе вы мысленно выдыхаете мусор и нечистоты, грязь, болезни, печаль, тревоги и обиды, неудачи и грусть, усталость, несчастье, ненависть, глупость.

VI. «Мурашки»





VII. Страница заключительная и нужная

Учащиеся решают задачи, предложенные учителем. (Задачи подбираются с учетом особенностей уровня подготовки учащихся).

1) Дано:


F=? 5) Дано:


q=?
F=24H q=6Кл
2) Дано:


F=? 6) Дано:


F=?
F=28.5H F=140H
3) Дано:


q=? 7) Дано:


t=?
q=77Кл t=50c
4) Дано:


t=? 8) Дано:


q=?
t=4c q=9Кл
1) Дано:


I=? 5) Дано:


E=?
I=3.5A E=5В/м
2) Дано:


E=? 6) Дано:


I=?
E=80В/м I=60A
3) Дано:

E=? 7) Дано:


I=?

Е=20В/м I=45A
4) Дано:


t=? 8) Дано:


t=?
t=85c t=18c

Мы подошли к нашей последней странице. Для того чтобы оценить ваши знания, на последней страничке журнала, до которой мы дошли, впишем те этапы которые вы прошли и таким образом можем увидеть какая команда выиграла (учащиеся сами оценивают свою работу). На этом наш номер журнала завершен.

Домашнее задание: написать отчет статью по данной теме

Заключительное слово преподавателя:
Тысячи неразгаданных тайн таит в себе физика, и без вас, и без вашей молодости, смелости, энтузиазма, они не были бы разгаданы. Физика ждет вас друзья! Ну, а мы прощаемся с вами. До свидания! .