. Дата 23.02.07
Класс 9 «В»
ТЕМА: ОПЕРАЦИИ НАД СИМВОЛЬНЫМИ ПЕРЕМЕННЫМИ.
ЦЕЛЬ: Образовательные:
• определить содержание программных знаний и умений, формируемых на уроке
o Знать:
 операции, которые выполняются над символьными переменными;
 как записывать в программе операцию склеивание;
 как записывать в программе функцию подстроки.
o Уметь:
 правильно записывать имя переменной;
 составлять программы на Qbasic, используя полученные знания.
развивающая
• развитие памяти учащихся;
• развитие умений преодолевать трудности при решении задач;
• развитие любознательности;
• развитие познавательного интереса.
Воспитательные
• воспитание дисциплинированности;
• аккуратности;
• настойчивости в учебе .
ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с операторами, тест, ПК. индивидуальные задания .

Ход урока:

1 орг момент. Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности;(1-2)
2. устный опрос учащихся по теме «Программирование» (5)

Здравствуйте. Сегодня у нас итоговое занятие по теме: « Операции над символьными переменными». Вы должны продемонстрировать свои знания и умения .Давайте вспомним прошлые уроки.Я начну предложение, а вы продолжите.
Любые данные можно разделить на … (константы и переменные, числовые и символьные).
Константа – это величина, которая … (не меняется в ходе выполнения программы)|
Переменная – это величина, которая … (изменяется в ходе выполнения программы)
Любая переменная имеет …( имя)

3. Тестовое задание (6 мин)
1. Какие из перечисленных переменных являются символьными?
а) А$
б) А#
в) А
г) А%

2. Каким знаком арифметического действия заменяется операция «склеивание»
а) –(вычитание)
б) х (умножение)
в) : (деление)
г) +(сложение)

3. Определите количество символов в предложении : «Алкоголизм делает больше опустошения, чем три исторических бича, вместе взятые: голод, чума, и войны.»
У. Гладстон
а)101
б) 99
в)92
г)82
4..Какое слово получится после выполнения команды:
А= «КОМПЬЮТЕР» А(7,3)+А(3,1)+А(2,1)+А(3,1)+А(8,1)+А(7,1)+А(9,1)
а) термометр
б) рот
в) компот
г) портрет
5.каким оператором описывается функция «вырезка»
а) LEN
б) MID
в) LET
г) DIM

4.На доске расклеены карточки с операторами необходимо выбрать нужные, ЧТОБЫ СОСТАВИТЬ ПРОГРАММУ КОНСТРУИРУЮЩУЮ ИЗ СЛОВА «ИНФОРМАТИКА» СЛОВО «ФИРМА»(СЛОВО «РОМАН») (7мин)

PRINT, REM, MID,LEN ,A$=”ИНФОРМАТИКА”,B$= MID$(A$,3,1)+ MID$(A$,9,1)+ MID$(A$,5,3) , PRINT C$, PRINT B$,END,IF A$>B$ THEN A$, C$= MID$(A$,5,1)+ MID$(A$,4,1)+ MID$(A$,6,2)+ MID$(A$,2,1)

5. Индивидуальные задания на ПК (практическая работа по уровням) (20 мин)

Первый уровень

1.В результате выполнения программы, какое слово выводится на экран?:
10 rem ‘слово
20 A$= «Апельсин»
30 D$= MID$(A$,4,1)+ MID$(A$,7,1)+ MID$(A$,6,1)+ MID$(A$,1,1)
40 Print D$
50End
2. Составьте программу подсчитывающую количество символов в введенном тексте.
( текст произвольный)
10 rem’длина текста
20 Input A$
30 N=LEN(A$)
40 PRINT n
50 end
Второй уровень

1. Составить программу замены в символьной величине N$ всех слогов «мо» на слог «со».
10 Rem’Замена
20 input N$
30 for I=1 to len (N$)

40 if mid$(N$,I,1)=”мо” then mid$(N$,I,1)=”со”
50 next I
60 print N$
70 end

2. Составьте программу, конструирующую из слова «апельсин», слово «спаниель»

Третий уровень

1.Из слов «сколь» и «ит» Составьте программу, конструирующую фразу «Сколько стоит стол»
3. Составить программу замены в символьной величине N$ всех букв «у» на слог «ю».
10 Rem’Замена
20 input T$
30 for I=1 to len (T$)
40 if mid$(T$,I,1)=”y” then mid$(T$,I,1)=”ю”
50 next I
60 print t$
70 end

Четвёртый уровень

3. Составьте программу, которая на вопрос:
-Кто ты? Мальчик или девочка?
Давала бы ответ, если девочка , то
-Я люблю играть в куклы
Если «мальчик», то
-Я люблю играть машинками

10 rem’вопрос ответ
20 input T$
30 if T$=”мальчик” then 50
40 if T$=”девочка” then 60
50 print “Я люблю играть машинками” :goto 70
60 print “Я люблю играть в куклы”
70 end

Итог урока, рефлексия 3-4 мин.
Что вам запомнилось сегодня на уроке?
Что понравилось?

Домашнее задание – составить как можно больше слов из слова «информатика».

ТЕСТ

1. Какие из перечисленных переменных являются символьными?
а) А$
б) А#
в) А
г) А%

2. Каким знаком арифметического действия заменяется операция «склеивание»
а) –(вычитание)
б) х (умножение)
в) : (деление)
г) +(сложение)
3. Определите количество символов в предложении : «Алкоголизм делает больше опустошения, чем три исторических бича, вместе взятые: голод, чума, и войны.»
У. Гладстон
а)101
б) 99
в)92
г)82
4..Какое слово получится после выполнения команды:
А= «КОМПЬЮТЕР» А(7,3)+А(3,1)+А(2,1)+А(3,1)+А(8,1)+А(7,1)+А(9,1)
а) термометр
б) рот
в) компот
г) портрет
5.каким оператором описывается функция «вырезка»
а) LEN
б) MID
в) LET
г) DIM


« Знать много языков значит иметь много
ключей к одному замку»
Ф.Вольтер

PRINT REM MID LEN A$=”ИНФОРМАТИКА”B$= MID$(A$,3,1)+
MID$(A$,9,1)+

MID$(A$,5,3)

PRINT C$
PRINT B$
END

IF A$>B$ THEN A$

C$= MID$(A$,5,1)+
MID$(A$,4,1)+

MID$(A$,6,2)+

MID$(A$,2,1)


Первый уровень

1.В результате выполнения программы, какое слово выводится на экран?:
10 rem ‘слово
20 A$= «Апельсин»
30 D$= MID$(A$,4,1)+ MID$(A$,7,1)+ MID$(A$,6,1)+ MID$(A$,1,1)
40 Print D$
50End
2. Составьте программу подсчитывающую количество символов в введенном тексте.
( текст произвольный)

Второй уровень
1.Составить программу замены в символьной величине N$ всех слогов «мо» на слог «со».
2. Составьте программу, конструирующую из слова «апельсин», слово «спаниель»
Третий уровень
1.Из слов «сколь» и «ит» Составьте программу, конструирующую фразу «Сколько стоит стол»
2.Составить программу замены в символьной величине N$ всех букв «у» на слог «ю».

Четвёртый уровень
Составьте программу, которая на вопрос:
-Кто ты? Мальчик или девочка?
Давала бы ответ, если девочка , то
-Я люблю играть в куклы
Если «мальчик», то
Я люблю играть машинками


Первый уровень

1.В результате выполнения программы, какое слово выводится на экран?:
10 rem ‘слово
20 A$= «Апельсин»
30 D$= MID$(A$,4,1)+ MID$(A$,7,1)+ MID$(A$,6,1)+ MID$(A$,1,1)
40 Print D$
50End
2. Составьте программу подсчитывающую количество символов в введенном тексте.
( текст произвольный)

Второй уровень
1.Составить программу замены в символьной величине N$ всех слогов «мо» на слог «со».
2. Составьте программу, конструирующую из слова «апельсин», слово «спаниель»
Третий уровень
1.Из слов «сколь» и «ит» Составьте программу, конструирующую фразу «Сколько стоит стол»
2.Составить программу замены в символьной величине N$ всех букв «у» на слог «ю».

Четвёртый уровень
Составьте программу, которая на вопрос:
-Кто ты? Мальчик или девочка?
Давала бы ответ, если девочка , то
-Я люблю играть в куклы
Если «мальчик», то
Я люблю играть машинками .