. Тема: В стране Информатики
Цели урока: закрепить знания учащихся по формам преобразования информации: кодирования и декодирования, формировать логическое, творческое мышление.
Задачи урока:
Обучающие: систематизировать основные понятия по теме: “Кодирование. Декодирование. Двоичное кодирование информации”.
Развивающие:
1. развитие компьютерной грамотности, познавательного интереса, памяти, внимания;
2. учить рациональному использованию способов кодирования;
3. развивать творческое, логическое мышление;
Воспитательные: воспитывать чувство ответственности, аккуратности, трудолюбия, сочетать индивидуальную работу с коллективной.
Тип урока: урок систематизации изученного материала с игровыми элементами.
Оборудование урока:
• Интерактивная доска;
• Карточки для индивидуальной работы;
• Исполнители;
• ПО Activ Studio Professional, «Роботландия».
• Презентация в «Power Point»
Оформление доски:
На доске рисунки замка, исполнителей и команд исполнителей, а также нарисована среда обитания каждого исполнителя.
Учитель: Есть большая компьютерная страна – Информатика. Жителями этой страны являются исполнители, которые выполняют определенные команды и помогают решить большое количество задач. Сегодня они пришли к нам в гости, давайте мы их по приветствуем: Кодик, Логик, Рисовашка, Разукрашка, Плюсик, Робот Винтик.
Однажды король Информатики решил устроить турнир и посмотреть, кто лучше всех научился кодировать, используя коды того или иного исполнителя, выполнять различные задания. Отправил он своих исполнителей по всему миру и отобрать лучших претендентов на звание “Лучший кодировщик”. Вот и попали они в многопрофильную школу гимназию №15 имени М.Жумабаева на урок Информатики в 4 «Б» класс, где постараются найти претендентов на звание ЛУЧШИЙ КОДИРОВЩИК.
Учитель: Король дал первое задание: ответить на вопросы. Тот ученик, который справится лучше и быстрее всех, будет награжден медалью “За любовь к знаниям”.
Тестирование
1. Укажи верное определение!
Каким органом мы воспринимаем информацию о вкусе?
А. носом
Б. ушами
В. глазами
Г. языком
2. Чем человек воспринимает звуки?
А. носом
Б. ушами
В. глазами
Г. языком
3. Что может быть источником обонятельной информации?
А. письмо
Б. цветы
В. лес
Г. облако
4. Что называется кодом?
А. набор знаков
Б. шифр Цезаря
В. канал связи
Г. правило преобразования одного набора знаков в другой.
5. Кодирование – это …
А. преобразование информации из одной формы в другую
Б. одно из действий с информацией
В. тот, кто сообщает информацию
Г. тот, кто принимает информацию
Верные ответы: 1. Г 2. В 3. Б 4. Г 5. А
Учитель: Перед нами открылись ворота Города Кодирования, где приветствует нас житель этого города Блок-схемчик. Послушайте он приготовил нам задание.
Задание 1. Собери блок схему линейного алгоритма из данных блоков.
Задание 2. /второе задание выполняется у доски/ Найди решение в блок – схемах. Учащиеся решение записывают в тетрадях. Оценивается быстрота и безошибочность. Победитель получает медаль “За уважение к алгоритмам”. Ответ: 8, 12
Учитель: Блок-схемчик очень доволен вашей работой. А нас приглашает к себе в гости Логик. Он житель Логикграда. Давайте мы его послушаем.
Логик приготовил нам интересную задачу:
Как перевести животных на правый берег?
Козу нельзя оставлять с капустой! Волка нельзя оставлять с козой!
В лодке, кроме перевозчика, помещается только одно животное или капуста.
Оцениваются навыки и быстрота логического мышления, победитель получает медаль «Логик».

Учитель: Ребята, посмотрите мы попали в Роботландию! Кто же нас встречает? – Робот Витник.
Он предлагает нам выполнить зарядку. /Физкультминутка/
Робот делает зарядку
И считает по порядку.
Раз - контакты не искрят,
Два – суставы не скрипят,
Три – прозрачен объектив,
Я исправен и красив.
Отдохнули? Давайте вспомним, из каких основных частей состоит компьютер? / Монитор, системный блок, клавиатура, мышка/
Поможем Роботу Винтику собрать компьютер? А для этого, нужно дать команды. Задание выполняется устно.
За точный и правильный ответ награждаются медалью «Лучший исполнитель»
Мы попали в гости к исполнителю Разукрашка.
Задание. Раскрасьте цветными красками каждый квадратик правильным цветом и вы узнаете, что изображено. Код цвета /1 красный, 2- желтый, 3 – зеленый, 4 – синий/ .
Что мы получили? /домик/

Учащиеся получают медальки “Будущие чертежники”
В гостях у исполнителя Рисовашка
Задание Выполни команды, узнай на чем мы поедем дальше:
2В, 2П, 2В, 4П, 2Н, 2П, 2Н, 1Л, 1Н, 2Л, 1В, 2Л, 1Н, 2Л, 1В, 1Л

Учащиеся получают медальки “Художники”
В гостях у Плюсика
Выполни задание «Черного ящика»! Какая операция произошла внутри черного ящика? /*2-1

Дополнительное задание
Числовой фокус.
• Задумайте число.
• Прибавьте 1.
• Умножьте его на 3.
• Прибавьте 1.
• Прибавьте задуманное число.
Например: 5+1*3+1+5=24
Скажите ответ
Подведение итога урока награждение медальками ПОКОРИТЕЛЬ АЛГОРИТМОВ.
Оценим наш урок по 5-бальной системе. У вас на столах лежат карточки:
Я МЫ ДЕЛО НАСТРОЕНИЕ

• Я – моя работа на уроке.
• МЫ – работа класса.
• ДЕЛО – достигнута ли цель?
• НАСТРОЕНИЕ – нарисуй смайлик: J - отличное, K - хорошее, L - грустное.

Д/з стр.47, №2 нарисовать рисунок к задаче, №3 заполнить алгоритм перевозки. .