. КГУ «Школа-интернат №2 для детей с нарушением слуха и речи»
Восточно-Казахстанская область город Зыряновск



Специальная образовательная учебная программа по основам информатики
(преподавание основ компьютерной грамотности детям с нарушением слуха)
Для 5-11 классов









Составила учитель информатики Сосновская Т.В.
Пояснительная записка.
c
В наши дни сложно не заметить все более возрастающую роль компьютеризации в жизни общества, и для того чтобы дети с нарушениями слуха стали полезными членами общества необходимо обучить их навыкам практического использования компьютера. Поэтому основной задачей курса является привитие практических навыков по использованию средств компьютерной техники в самых разных сферах экономики так, чтобы изучивший её мог в последствии успешно осуществлять свою профессиональную деятельность в любой привлекающей его области производства. Основой является практическая работа на компьютере с использованием коммерческих программных продуктов. Но это не значит, что теоретический материал как основу знаний об информационных процессах можно не преподавать. Теоретические знания должны базироваться на конкретных жизненных примерах, близких и понятных детям с нарушением слуха и только потом нужно вводить абстрактные понятия, как термины, которыми дети могут оперировать.
При подходе к обучению неслышащих детей нужно учитывать, что при нарушении слуха аномально развивается не только речь, но и общая познавательная деятельность, что проявляется в недоразвитии логических понятий, нарушениях отображения и обобщения действительности в форме абстракции. Поэтому главным методом обучения детей должен стать подход "от деятельности к компьютеру". Освоение ребенком компьютера должно рассматриваться как процесс формирования способов и средств организации своей деятельности. Школьника нужно учить не только общению с компьютером, а прежде всего со своим внутренним миром, нашедшим отражение в компьютере, и следовательно основная задача состоит в том, чтобы максимально полно познакомить детей с их собственными возможностями к творческой самоактуализации.
В основе обучения неслышащих школьников лежит не только хорошая общеобразовательная и профессиональная подготовка, но и формирование личности, способной к самосовершенствованию, умеющей найти достойное применение своему интеллектуальному потенциалу и адаптации в слышащем мире.
Программа составлена в соответствии с основополагающими нормативными документами по образованию в РК: «Закон об образовании РК» от27 июля 2007 г №319-III, Закон «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями» от 11 июля 2002 года N 343, «Пояснения к Типовым учебным планам специальных (коррекционных) организаций образования для детей с ограниченными возможностями» (Приложение № 1 к приказу Министра образования и науки от 20 августа 2004 года № 696), «Нормативы минимальных требований к материально-техническому и учебно-методическому оснащению и обеспечению организаций образования, осуществляющих обучение детей с ОВР» ( Приказ МОН от «19» июня 2007 г № 367), Закон Республики Казахстан "О правах ребенка" от 8 августа 2002 года № 345-II

Программа рассчитана на детей с нарушением слуха, обучающихся в 5 - 11 классах. Предлагаемый объем учебного времени - 1 час в пятом классе , 2 часа в 6-11 классах, соответственно 34 - 68 часов в год. Таким образом, весь курс рассчитан на 442 часа.
Ожидаемые результаты обучения
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ программы и пути их реализации. Цели программы курса «Основы информатики» :
В основе курса лежат понятия информации, информационных процессов, формальной обработки информации. Основные цели курса:
 формирование представлений о сущности информации и информационных
процессов;
 знакомство учащихся с современными информационными технологиями;
 способствовать подготовке неслышащих и слабослышащих детей к практической
деятельности с использованием современных компьютерных средств и программного обеспечения.
1. Формирование в сознании обучающихся информационной картины мира с использованием межпредметных связей.
2. Формирование операционного стиля мышления, который включает в себя совокупность таких навыков и умений, как планирование структуры действий, поиск информации, структурирование общения, построение информационных моделей, инструментирование деятельности.
3. Формирование конструкторских и исследовательских навыков с использованием компьютерных технологий.
4. Обучение пользовательским навыкам при работе на компьютере.
5. Обучение знаниям основных сфер применения компьютера и его общих возможностей.
6. Развитие речевых навыков, коррекция речи.
Задачи программы (состоят из 3 частей):
1) Образовательные задачи
а) Научить обучающихся, приводить примеры накопления, хранения и передачи
информации в профессиональной деятельности и повседневной жизни человека.
б) обучающиеся должны знать:
 название и назначение основных устройств компьютера;
 правила безопасности труда при работе на компьютере;
 принципы автоматического исполнения программ, представления данных
команд, названия и характеристики основных комплектующих компьютера;
 содержание понятия алгоритма и его свойств, правила записей основных
конструкций алгоритмического языка, правила исполнения команд и выполнения алгоритмов;
 основные этапы развития компьютерных технологий, примерные характеристики поколений компьютеров;
В результате изучения предмета "Основы информатики" учащиеся познакомятся с:

 основными сведениями о типах и назначении используемых в информационных системах технических средств;
 типами программных средств, областями их применения в экономике;
 назначением системного программного обеспечения;
 приемами работы с типовыми системными и прикладными программными
средствами;
 с пакетом специальных возможностей, входящих в состав Windows;
 началом и завершением работы на компьютере, использованием клавиатуры и компьютерной мышки, с использованием меню, набором простого текста в пределах емкости экрана, с построением простейшего изображения при помощи графического редактора;
 с составлением несложных алгоритмов, нахождением типичных ошибок в записи алгоритма;
 с функциональным устройством компьютера;
 с текстовым и графическим редакторами, простейшими базами
данных, организацией и хранением информации на внутренних и внешних носителях;
 с применением компьютера в основных отраслях человеческой
жизнедеятельности, с ролью компьютерной грамотности и информационной культуры в образовании.
 с основными понятиями Интернета, с правилами передачи информации в сети, с порядком подключения к Интернету.
в) обучающиеся должны уметь:
В процессе изучения курса учащиеся научатся:
 определять основные технические данные аппаратных средств, возможности их применения:
 пользоваться аппаратными средствами (принтером, сканером, системным блоком, дисплеем, клавиатурой, микрофоном, мышью, вебкамерой);

 использовать операционные системы современных компьютеров для
управления данными и обеспечения работы прикладных программ;
 владеть средствами обработки текстовой, графической и табличной
информации, а также системами управления базами данных.
3) Развивающие задачи
 формирование усидчивости, стремление не пасовать перед трудностями;
 путем поощрения обучающихся формировать их стремление к расширению
своего кругозора не только в сфере информатики, но и в других отраслях жизни;
 формировать у учащихся навыки речевого общения и грамотной речи, поощрять словесное выражение мыслей обучающимися;
 развивать информационно-коммуникационную компетентность школьников.
2) Воспитательные задачи
a) путем активного участия в работе на уроках сформировать основы культурного поведения у обучающихся, осознание важности обучения работе на компьютере;
b) сформировать у обучающихся стойкий интерес к компьютерной технике, поощрять и направлять развитие в этом направлении.
Содержание программы
5-й класс (34 ч)
I. Основные понятия информатики. Всё об информации. (7 ч)
Понятие информации. Примеры информации. Определение информации. Оценка информации.

II. Работа в компьютерном классе. (8 ч)
Компьютерный класс. ПЭВМ – персональная электронная вычислительная машина. Правила работы в компьютерном классе. Курсор.

III. Знакомство с компьютером. (5 ч)
Определение компьютера. Функции компьютера.

IV. Клавиатура компьютера. (11 ч)
Назначение клавиатуры. Группы клавиш. Название клавиш. Буквенно-цифровая клавиатура. Малая цифровая клавиатура.

V. Повторение. (3 ч)

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 5 класса к концу учебного года.

1) Учащиеся должны знать:
 что такое информатика;
 что такое информация;
 что такое компьютер, его функции;
 правила работы в компьютерном классе;
 зачем нужен курсор;
 для чего нужна клавиатура;
 назначение основных групп клавиш.

2) Учащиеся должны уметь:
 приводить примеры информации;
 давать оценку информации;
 называть предметы компьютерного класса;
 применять правила работы в компьютерном классе;
 пользоваться курсором в работе на компьютере;
 использовать левую кнопку мыши по назначению;
 работать за клавиатурой компьютера.
Словарь: Компьютер. Информация. Информатика. Клавиатура. Клавиша. Компьютерный класс. Персональный компьютер. Правила работы в компьютерном зале. Устройства компьютера. Мышка. Принтер. Микрофон. Монитор. Системный блок. Звуковые колонки. Блок памяти компьютера. Пользователь ПЭВМ. Программа. Программист. Клавиша пробел. Буквенно-цифровая клавиатура. Малая цифровая клавиатура. Клавиши управления курсором. Функциональные клавиши. Специальные клавиши. Клавиши перехода в альтернативный регистр.

6-й класс (68 ч)

I. Основные понятия информатики. Виды. (16 ч)
Буквенная информация. Качественная характеристика информации. Цифровая информация. Текстовая информация. Графическая информация. Знаковая информация. Звуковая информация.

II. Правила техники безопасности. (4 ч)

III. Знакомство с компьютером. (10 ч)
Память компьютера. Использование компьютера. Процессор. ПЭВМ. Устройства компьютера.

IV. Клавиатура компьютера. (12 ч)
Группы клавиш. Функциональные клавиши. Специальные клавиши. Клавиши смены регистра.

V. Операционная система WINDOWS. (10 ч)
Введение в WINDOWS. Рабочий стол WINDOWS. Окна WINDOWS. Открытие и закрытие окон WINDOWS.

VI. Графический редактор Paint. (13 ч)
Назначение графического редактора Paint. Начало работы в редакторе Paint. Инструменты редактора Paint. Рисование картины.

VII. Повторение. (3 ч)

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса к концу учебного года.

1) Учащиеся должны знать:
 все виды информации;
 назначение клавиатуры и клавиш;
 правила техники безопасности в компьютерном классе;
 устройства ввода. Вывода, обработки;
 из чего состоит компьютер;
 где используется компьютер;
 что такое процессор, компьютерная программа;
 назначение основных групп клавиш;
 что такое рабочий стол, окна WINDOWS;
 что можно делать в графическом редакторе Paint;
 как нарисовать картину в Paint
2) Учащиеся должны уметь:
 дать качественную характеристику информации;
 приводить примеры информации;
 вводить печать с клавиатуры;
 соблюдать правила техники безопасности в компьютерном классе;
 называть комплектующие компьютера;
 применять функциональные, специальные группы клавиш, клавиши смены регистра;
 открывать, закрывать окна WINDOWS;
 пользоваться иконками переключателей;
 выполнять несложные рисунки в графическом редакторе Paint

Словарь:
Виды информации: буквенная информация, цифровая информация, текстовая информация, графическая информация, знаковая информация, звуковая информация. Правила техники безопасности. Правила работы в компьютерном классе. Создание, хранение, обработка, передача, просмотр и чтение информации. Группы клавиш на клавиатуре компьютера. Персональный компьютер. Экран монитора. Устройства обработки информации. Устройства управления работой компьютера. Блок памяти компьютера. Стрелки перемещения курсора. Клавиши смены регистра. Операционная система. Открытие, закрытие окна. Назначение кнопок переключателей. Объекты окна. Графический редактор рисунков. Инструменты редактора рисунков. Палитра цветов. Панель инструментов. Карандаш для рисования. Кисть для раскрашивания. Распылитель красок. Геометрические фигуры. Ластик-резинка для стирания объектов.

7 класс (68 ч)

I. Дисковая операционная система (Dos). (16 ч)
Dos. Назначение программы - Dos. Знакомство с командами Dos. Файл. Характеристика файла. Программное обеспечение компьютера. Алгоритм.

II. Оболочка операционной системы. (ОС) (9 ч)
Оболочка ОС. Разновидности оболочек. Оболочка Нортон Командный.

III. Знакомство с компьютером (продолжение). (13 ч)
Основные понятия информатики. устройства обработки информации. Внутренняя память компьютера. Устройство ввода информации. Устройство вывода информации.

IV. Работа в графической ОС WINDOWS (продолжение). (13 ч)
Панель управления. Окна WINDOWS. Работа с папками. Виды работ с папками. Выполнение программ. Установление на компьютере текущей даты и времени. Работа на калькуляторе.

V. Простой текстовой редактор «Блокнот». (14 ч)
Текстовый редактор Блокнот. Создание текстового документа. Редактирование текста.

VI. Повторение. (3 ч)

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса к концу учебного года.

1) Учащиеся должны знать:
 что такое MS- DOS, для чего нужна MS- DOS, команды MS- DOS;
 что такое файл, тип файла, характеристика файла;
 что можно делать с файлом, какие выполнять операции;
 для чего компьютеру нужны программы;
 что такое алгоритм и для чего он нужен;
 что такое оболочка ОС, какие бывают оболочки;
 возможности оболочки Нортон .командный;
 основные понятия информатики;
 устройства ввода и вывода информации;
 зачем нужна программа Блокнот и что можно делать в Блокноте.

2) Учащиеся должны уметь:
 вводить команды с клавиатуры компьютера;
 устанавливать дату время;
 выполнять разные действия над любым файлом в WINDOWS;
 составлять несложные алгоритмы,
 переходить из одной операционной системы в другую;
 выполнять работу с окнами, с папками;
 работать на калькуляторе;
 создавать несложные тексты в текстовом редакторе Блокнот;
 выполнять несложное редактирование текста.

Словарь: Дисковая операционная система. Формат. Файл. Имя файла. Расширение файла. Характеристика файла. Программное обеспечение. Системное программное обеспечение. Прикладное программное обеспечение. Единицы измерения информации: бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. Оболочка операционной системы. Нортон командный. Создание, просмотр, редактирование, копирование, перемещение, удалении, сохранение файла. Устройства обработки и ввода информации. Внутренняя и внешняя память компьютера. Графический планшет. Наушники. Световое перо. Аналоговая информация. Внутренние, внешние, периферийные устройства. Оперативное запоминающее устройство. Жёсткий магнитный диск. Интерфейс. Объект интерфейса. Окно папки. Диалоговое окно. Окно приложения программы. Окно справки. Панель задач. Вертикальные и горизонтальные окна. Калькулятор. Создание, форматирование и редактирование текстовых документов. Простой текстовый редактор Блокнот.

8 класс (68 ч)

I. Операционная система WINDOWS (продолжение). (16 ч)
Рабочий стол WINDOWS. Управление окнами WINDOWS. Изменение параметров рабочего стола. Свойства экрана. Заставка.

II. Текстовый редактор WORD. (32 ч)
Редактор текстов WORD. Начало и завершение работы с редактором WORD.создание и сохранение WORD. Работа с несколькими документами WORD. Открытие и чтение документа. Удаление фрагментов текста в WORD. Форматирование символов в WORD. Шрифты WORD. Подготовительные операции в редакторе WORD.

III. Знакомство с компьютером (продолжение). (17 ч)
Алгоритм. Микропроцессор. Устройство процессора. Системный блок компьютера.

IV. Повторение. (3 ч)

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса к концу учебного года.

1) Учащиеся должны знать:
 что находится на рабочем столе WINDOWS;
 что находится на Панели задач;
 что такое интерфейс;
 параметры рабочего стола, свойства экрана;
 что такое WORD, в какой системе используется;
 как составлять, просматривать, изменять какой-то текст;
 для чего используется редактор WORD;
 как начать и закончить работу с редактором WORD;
 как создавать и сохранять документ WORD;
 как работать с несколькими документами;
 как открывать документ для чтения;
 правила форматирования символов в WORD;
 что такое подготовительные операции;
 что такое алгоритм, как задаётся алгоритм компьютеру;
 что такое микропроцессор, как он устроен;
 что находится в системном блоке компьютера.

2) Учащиеся должны уметь:
 менять параметры рабочего стола;
 выбирать «заставку» хранителя экрана для компьютера;
 переключать с русского на английский алфавит;
 работать с текстом – редактировать, находить и исправлять допущенные ошибки, оформлять красиво, печатать;
 начинать и заканчивать работу в WORD;
 создавать и сохранять документы;
 работать с несколькими документами WORD;
 удалять фрагменты текста, форматировать символы, изменять шрифты;
 выполнять подготовительные операции в WORD;
 составлять несложные текстовые алгоритмы;
 изображать схематично передачу информации в компьютере.

Словарь: Рабочий стол. Изменение параметров рабочего стола. Панели задач. Панель офиса. Управление окнами WINDOWS. Иконки-кнопки. Указатель времени и текущей даты. Регулятор громкости. Свойства экрана. Заставка. Хранитель экрана. Текстовый редактор. Стандартное приложение. Создание и сохранение документа. Магнитный диск. Открытие и чтение документа. Удаление фрагментов текста. Восстановление удалённого объекта. Форматирование символов и абзацев. Изменение вида, размера, цвета шрифта. Изменение границ текста. Выравнивание текста. Применение разных эффектов. Шрифты . панель форматирования. Алгоритм. Микропроцессор. Системная шина. Арифметическо-логическое устройство. Устройство управления. Устройства ввода, вывода. Устройства передачи. Устройства обработки данных. Видеокарта. Звуковая карта. Сетевая карта. Аппаратное обеспечение персонального компьютера.

9 класс (68 ч)

I. Новые информационные технологии. (10 ч)
Информационные процессы. Информационные технологии. Обработка информации в компьютере. Хранение данных в компьютере.

II. Работа в редакторе WORD (продолжение). (40 ч)
Маркировка в цвете. Форматирование абзацев в документе WORD. Вставка в текст специальных символов. Быстрое перемещение внутри документа. Нахождение в документе нужной фразы. Замена одного текста на другой в документе WORD. Нахождение и исправление ошибок в тексте. Использование тезауруса. Абзацные отступы и интервалы. Принудительный конец строки. Организация списков. Сноски. Создание и редактирование простой таблицы. Создание сложных таблиц. Рисование в документе. Вставка надписей Word Art и символов.

III. Специальные возможности, входящие в состав Windows. (14 ч)
Визуальное оповещение. Сопровождение звуков и речи субтитрами. Сопровождение звуковых сигналов визуальным оповещением. Способ визуального оповещения. Автоматический сброс специальных возможностей.. Мастер специальных возможностей.

IV. Повторение. (4 ч)

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса к концу учебного года.

1) Учащиеся должны знать:
 что такое информационные процессы, информатизация общества, информационные технологии;
 как в компьютере обрабатывается информация, и хранятся данные;
 что такое долговременная память и форматирование;
 из чего состоит ОЗУ;
 для чего нужна маркировка в цвете;
 как форматировать абзац в документе;
 как быстро перемещаться внутри документа и найти нужную фразу;
 как в документе заменить один текст на другой;
 как найти и исправить ошибку в тексте;
 технологию создания простых и сложных таблиц, рисования в документе;
 как вставить в текст надписи и символы;
 о существовании специальных возможностей в Windows;
 как настраивать специальные возможности;
 как установить субтитры при сопровождении звуков и речи;
 способы визуального оповещения;
 базовый уровень функциональных возможностей системы для людей с ОВР;
 функции специальных возможностей.

2) Учащиеся должны уметь:
 обрабатывать в компьютере информацию;
 маркировать объекты в тексте,
 форматировать абзацы в документе, находить нужную фразу;
 организовывать различные списки, устанавливать сноски;
 быстро перемещаться внутри документа;
 производить в документе замену одного текста на другой;
 пользоваться тезаурусом (словарем);
 создавать, редактировать простые и сложные таблицы;
 использовать панель «Рисование» для создания схем в документе;
 вставлять в текст и изменять форму объектов Word Art.
 настраивать специальные возможности в Windows;
 устанавливать субтитры при сопровождении звуков и речи;
 настраивать автоматический сброс параметров Специальных возможностей при бездействии компьютера;
 настраивать Windows для людей с нарушением слуха с помощью мастера Специальных возможностей.
Словарь:
Информационные процессы. Информатизация общества. Анализ использования информации. Передача информации на обработку. Информационные технологии. Компьютерные технологии. Персональный компьютер. Обозначение различных символов. Кодирование информации. Долговременная память. Винчестер или жёсткий диск. Блок памяти. Адресные ячейки. Каталоги или папки. Логический диск. Форматирование диска. Развитие информационных процессов. Средства, методы обработки информации. Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. Формат записи информации. Национальные стандарты, кириллица. Оперативное запоминающее устройство. Маркировка. Форматирование абзаца. Абзацный отступ. Границы текста. Межстрочный интервал. Задание отступов абзаца. Выравнивание границ текста. Задание интервала между строками текста. Выделение абзаца. Специальные символы. Библиотека символов. Быстрое перемещение внутри документа. Размножение текста в документе. Диалоговое окно. Замена текста. Поиск ошибок в тексте. Выбор режима. Правописание. грамматические ошибки. Синтаксические ошибки. Использование тезауруса. Специальные возможности. Озвучивание клавиш. Переключение режимов. Сопровождение звуковых сигналов визуальным оповещением. Имитация вспышки. Изменение режима. Альтернативное устройство ввода.

10 класс (68 ч)

I. Компьютерные алгоритмы. (12 ч)
Программа для компьютера. Алгоритмическое мышление. Варианты составления алгоритмов.

II. Редактор POWER POINT. (21 Ч)
Начало работы в POWER POINT. Завершение работы в POWER POINT. Создание слайда. Оформление слайда. Ввод новых объектов на слайде. Создание презентации в POWER POINT.

III. Дополнительные сведения о специальных возможностях. (18 ч)
Диспетчер служебных программ. Вспомогательные технологии для Windows. Сочетание клавиш. Залипание клавиш. Определение терминов глоссария. Озвучивание клавиш. Экранная лупа. Экранная клавиатура. Вкладка Звук. Дублирование звуков и речи.

IV. Работа в Проводнике и защита компьютера от вирусов. (13 ч)
Функции Проводника. Открытие Проводника. Левая панель Проводника. Правая панель Проводника. Сервис в Проводнике. Угрозы компьютерной безопасности. Антивирусная защита файловой системы. Поиск вирусов на компьютере. Антивирус «Касперского», ЗАО «Лаборатория Касперского».

V. Повторение. (4 ч)

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 10 класса к концу учебного года.

1) Учащиеся должны знать:
 зачем компьютеру нужен алгоритм;
 что такое программа для компьютера;
 что такое алгоритмическое мышление;
 для чего компьютеру нужны драйвера;
 какие бывают алгоритмы;
 как начать и закончить работу в POWER POINT;
 что такое слайд, как его создать;
 как ввести в слайд элементы анимации;
 специальные возможности в системе Microsoft Windows;
 возможности диспетчера служебных программ;
 функции программы Windows Movie Maker;
 продукты вспомогательных технологий;
 задачи, которые можно выполнить с помощью сочетаний клавиш;
 режимы залипания клавиш при их многократном нажатии;
 определение терминов глоссария;
 настройки звукового сигнала при нажатии клавиш;
 комбинацию клавиш при настройке экранной лупы;
 назначение экранной клавиатуры;
 назначение диалогового окна Звуки и аудиоустройства;
 какие функции выполняет Проводник;
 как открыть Проводник;
 как работать на левой и правой панели Проводника;
 как защитить компьютер от вирусов;

2) Учащиеся должны уметь:
 составлять линейные, циклические алгоритмы и алгоритмы для процесса ветвления;
 начинать и заканчивать работу в POWER POINT;
 настраивать панели редактора POWER POINT;
 создавать и сохранять слайды на МД;
 вводить в слайд элементы анимации;
 красиво, используя дизайн, оформлять слайд;
 просматривать слайды на экране;
 создавать презентацию в POWER POINT;
 настраивать Windows на автоматический запуск программ специальных возможностей при каждом входе в систему;
 использовать в работе сочетание клавиш;
 настраивать включение функциональных клавиш;
 включать и отключать режим залипания клавиш;
 находить в глоссарии нужные термины;
 настраивать подачу звукового сигнала при нажатии клавиш;
 запускать экранную лупу;
 запускать экранную клавиатуру;
 настраивать сопровождение звуковых сигналов визуальным оповещением;
 выполнить настройку дублирования звуков и речи, отображающимися на экране субтитрами;
 открывать Проводник, чтобы найти содержимое нужного диска, запустить программу, найти документ или др.;
 защитить компьютер от вирусов с помощью имеющихся антивирусов.
Словарь:
Составление алгоритмов. Компьютерная программа. Вычислительный алгоритм. Алгоритмическое мышлении. Драйвер – список инструкций. Компьютерная сеть. Операционные системы. Линейный алгоритм. Циклический алгоритм. Алгоритм разветвления. Программы, команды, инструкции. Исходные данные. Искомый результат. Планирование вычислительного процесса. Анализ исходных данных. Внешние устройства компьютера. Внутренние устройства компьютера. Создание слайдов. Составление картины из готовых рисунков. Подготовка презентации. Сценарий презентации. Элементы анимации. Панель режима работы со слайдами. Оформление слайда. Дизайн слайда. Новая позиция слайда. Просмотр слайдов. Компьютерные объекты слайда. Мастер автосодержания. Включение функциональных клавиш. Многократное нажатие. Визуальное оповещение. Отображающиеся на экране субтитры. Частота мерцания. Управление с клавиатуры.

11 класс (68 ч) – 2 ч в неделю.

I. Современный Интернет. (13 ч)
Введение в Интернет. Основные понятия Интернета. Информация. Носитель информации. Передача информации в Интернет. Единицы информации. Где и как родилась сеть Интернет? Основные функции Интернета. Информационная функция Интернета. Коммуникационная функция Интернета. Дистанционная функция Интернета.

II. Основные понятия Интернета. (13 ч)
Техническое обеспечение. Программное обеспечение. Информационное обеспечение. Организационное обеспечение. Сервис – провайдер. Качество услуг провайдера. Правило выбора провайдера. Режим работы в Интернете. Виды Web страниц. Web – сайт. Web – страница. Гиперссылка. Владелец Web-сайтов и Web – страниц.

III. Подключение к Интернету. (15 ч)
Модем. Связь компьютеров в сети. Функции и виды модемов. Скорость передачи данных. Назначение гиперсети Интернет. Клиент и сервер. Функции Web – сервера и клиента их взаимодействие. Программы «Клиент» и «Сервер». Сеть Интернета. Задачи, решаемые в Интернете. Структура сети Интернета. Хребет сети. Протокол передач. Функции моршрутизатора. Передача пакетов в сети. Виды протоколов.

IV. Правила передачи информации в сети. (12 ч)
Адрес и его назначение. IP – адрес, его назначение и вид. Доменные имена, их использование. Структура доменного имени. Локатор ресурсов – URL. Web – паутина.

V. Проводник по World Wide Web. (11 ч)
Гипертекст. Виды гиперссылок. Web – документы. Поиск информации в сети Интернет. Поисковые системы. Web - портал. Начало работы в Интернет. Порядок выполнения запросов в «Обозревателе». Режим работы с Браузером. Электронная почта.

VI. Повторение. (4 ч)

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 11 класса к концу учебного года.

1) Учащиеся должны знать:
 что такое Интернет, основные понятия и функции Интернет, как устроена сеть Интернет, какие задачи решаются;
 что передаётся по Интернету;
 что такое носитель информации и как передаётся в Интернете информация;
 кто такой сервис – провайдер;
 что такое сайт, гиперссылка;
 зачем нужен модем и как он работает;
 назначение гиперсети Интернет;
 кто такие клиент и сервер, что они делают;
 как найти в Интернете то, что хочешь;
 что такое домен первого, второго и других уровней;
 что такое URL – адрес, из каких частей он состоит;
 на что указывает гиперссылка;
 что такое информационные ресурсы Интернет;
 в чем отличие Web документа от обычного;
 какие бывают гиперссылки;
 какие из поисковых систем лучше;
 что такое Web – портал;
 каков порядок выполнения запросов в «Обозревателе»;
 каковы функции программы «Обозреватель»;
 порядок работы в электронной почте.

2) Учащиеся должны уметь:
 выбирать провайдера;
 при нахождении нужной информации пользоваться поисковыми указателями;
 пользоваться поисковым каталогом;
 заходить на нужный сайт;
 по доменному имени находить информацию;
 просматривать Web – документы в сети;
 сохранять Web- страницы, картинки;
 находить в Интернете интересуемую информацию;
 начинать и завершать работу в Интернете;
 создавать электронный адрес и пользоваться электронной почтой.
Словарь:
Интернет. Линии связи. Передача информации. Телефонные соединения. Сеть Интернет. Носитель информации. Единицы информации. Информационная функция. Модем. Внутренний модем. Внешний модем. Средства мультимедиа. Интернет-магазин. Интернет-маркетинг. Активный стол. Электронная почта. Электронный адрес. Видеоконференция. Интернет-телефония. Интернет-пейджер. Интернет-проигрыватель. Дистанционная функция. Аппаратное обеспечение. Видеобластер. Информационное обеспечение. Организационное обеспечение. Сервис-провайдер. Онлайновый режим. Автономный режим. Web-хостинг. Web-страница. Web-узел. Web-сайт. Браузер. Портал. Каналы связи. Передача сигналов. Телефонные линии передач. Цифровая информация. Протокол. Стандарт. Гиперсети. Клиент и сервер. Web-сервер. Программное обеспечение. Локальные сети. Хребет сети. Маршрутизатор. Узел сети. Доменное имя. Гипертекстовый документ. Гиперссылки. Графические ссылки. Поисковые системы. Web-портал. Браузер. Программа Обозреватель. Электронная почта. Электронный адрес

Учебно-методическое обеспечение программы.

Каликова С. А., Рахимжанова Ж. Б., Агранович М. Л., Фрумин И. Д. Модернизация системы информационного обеспечения развития образования в Республике Казахстан. Аналитический доклад по заказу Всемирного банка. – Алматы, 2005.
Босова Л.Л. «Цели и содержание подготовки школьников в области информатики и информационных технологий в аспекте компетентностного подхода». Педагогическая информатика, 2005, №2
Лебедева М.Б., Шилова О.Н. «Что такое ИКТ-компетентность и как ее формировать?» Информатика и образование. – 2004. – №3

Н.Ермеков, Н.Стифутина учебник информатики 7 класс Алматы «Жазушы» 2002 год.
Мастяева Е.И., Алилаева Р.Д. рабочие тетради по «Сурдоинформатике» 5-10 кл.

Рабочие тетради по «Сурдоинформатике» 5-11 кл.

Программное обеспечение по основам информатики.
1. «АВС» - азбука- раскраска.
2. «KIDDY -1» - собери картинки.
3. «KIDDY – 2» - учит рисованию.
4. «СROSSRUS - КРОССВОРД» - закрепляет навыки работы с мышкой.
5. «МИР ЗА ОКНОМ» - знакомство с окружающим миром.
6. «СМЫШЛЕННЫЙ МЫШОНОК» - развивает логическое мышление.
7. «BABY», «Klav-tr», «Аленка», «MILTON», «Виртуоз» - клавиатурный тренажер.
8. «KIDDY - 3» - пять арифметических разделов.
9. «BRAIN» - тренировка памяти и внимания.
10. «TIME» - работа стрелочных часов.
11. «15*15» - комиксы.
12. «Jumka» - чтение через письмо.
13. «Mause» - арифметика и логика.
14. «100 слов» - компьютерный словарь.
15. «ПервоЛого» - графика, мультипликация, рисование.
16. «BALDA 1» - словарь.
17. «СОСТАВ СЛОВА» - кроссворды.
18. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.
19. Алгоритмика – поддержка курса алгоритмики.
20. Математические тренажеры.
21. Энциклопедия растений.
22. Учебное пособие «ИНТЕРНЕТ ГЛУХИМ».
23. «Эрудит», «Вытворялки» – комплект игр для детей.
24. Тесты «Занимательная психология для подростков».
25. Физика в картинках.
26. Соло на клавиатуре (2 варианта).
27. Набор тестов – по интересам, личности, интеллекту, памяти.
28. «Графика» набор фотографий.
29. Курс ГАИ - 800 вопросов. 30. «АИСТ» - справочник. .