. Хүдярова Сәуле Темірланқызы
“Қарагұр ” жалпы орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің
Мұгалімі
ОҚО, Созақ ауданы, Қарақұр ауылы
Сабактың такырыбы: Менің мектебім. Синоним, антоним, омоним
Сабақтың мақса: 1 .Білімділік: Оқушылардың синоним, антоним, омонимге тән белгілері мен ұқсастықтарын игеруіне, тақырып аясында сөздік қорларының арттырылуына ықпал ету.
2.Дамытушылық: Оқушылардың тақырып аясында ауызекі сөйлеу, сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын арттыру.
3.Тәрбиелік: Оқушыларды тіл өнеріне, сыйластыққа, бірлікке тәрбиелеу.
Түйінді идеялары: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер әр түрлі деңгейдегі балалардың диалогтік әңгіме, топпен жұмыс, өзін-өзі бағалау, сыни тұрғыдан ойлау стратегияларын пайдалану арқылы қол жеткізетін білім, білік, дағдыларының дамуын көздейді. Берілген жұмыс формалары оқушылардың сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерінің дамуына, өздерін бағалай білу, реттеу қабілеттерінің дамуына, оқуға деген ынталарының артуына ықпалын тигізеді.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдісі: әңгімелесу, топпен жұмыс, сыни тұрғыдан ойлау, «Айналмалы шеңбер» ойыны, рөлдік ойын, өзін-өзі бағалау.
Көрнекілігі: интерактивті тақта (Роwеr Роіпt презентациясы), магнитті тақта, түрлі-түсті стикерлер, ватман, маркерлер, үлестірме кеспелер.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі САБАҚТЫН БАРЫСЫ:

Кезеңдері Жоспар 7 модульді іске асыру Қосымша
Ұйымдас-
тыру
кезеңі:
Ауызекі
сөйлесу - Сәлеметсіздер ме, балалар!
- Көңіл-күйлерің қалай?
- Қане, балалар сабақты бір-бірімізге жақсы сөз айтудан бастайықшы!
- Өте жақсы, жарайсыңдар!
- Сыныпта бүгін кім кезекші?
- Сыныпта бүгін кім жоқ?
- Үй жұмысы қандай болды ?
- Рақмет, отыра ғой.
(2 минут) Оқыту мен
оқудагы
жаңа
тәсілдер.
(Диалог:
мұгалім-
оқушы,
оқушы-
оқушы)
Үй
жұмысын Өткенді қайталап алу мақсатымен «Ыстық орындық» ойынын ойнау. (Оқушылар өткен тақырып бойынша орындықта отырған Өзін-өзі
реттеу.
тексеру

Жаңа
сабақ
оқушыға сұрақ қояды, ол оқушы дұрыс жауап берсе орындықта отыра береді (5 сұрақ), егер қате жауап берсе, оның орнына сұрақ қойған оқушы отырады).

(Тақтаға бүгінгі күнді жазу)
Оқушыларға түрлі-түсті қағаз тарату.
-Балалар, сендерге түрлі-түсті қағаз таратылды. Бірдей түстер бір топқа жиналыңдар.
- Мінеки, 4 топ пайда болды. Өте жақсы, бүгін сендер осылай жұмыс істейсіңдер.
- Балалар, бүгін сабақта сендер өздеріңді бағалай аласыңдар. Ол үшін әр топ қазір 1 минут ойланып, 2 бағалау критерийлерін тақтаға жазасыңдар.
- Алдарыңда бағалау парақтары жатыр, сол парақтарда көп нүктенің орнына өздерің ойлап тапқан критерийлерді жазып алыңдар. (2 минут)
- Сабақ барысында сендер, 4 тапсырма орындайсыңдар, оған қоса, үй жұмысына қатысу тагғы бар, сол бойынша өздеріңе 5 баға қоясыңдар. Соңғы қорытынды бағаны мұғалім, яғни, мен қоямын. 1-тапсырма
- Алдарыңда флипчарт жатыр, сол флипчартта Венн диаграммасы сызулы, бірінші шеңберде «мектеп»сөзі, екінші шеңберде «мектеп өмірі» сөз тіркесі жазулы түр. Екі шеңберге әрбір сөздің өзіне тән ерекше белгілерін жазып, ортадағы шеңберге ұқсастықтарын жазыңдар. (1 минут)

Оқыту мен
оқудағы
жаңа
тәсілдер
(Диалог))
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. (Форматив ті бағалау)

Сыни
Тұрғы
дан
ойлауды
үйрету.
(Венн
диаграммасы. Сабақ тақырыбы мен
мақсаттарын анық
тай білу)

Тапсырма: Сабақтың лексикалық және грамматикалық тақырыбы қандай?
(Топтан спикер немесе бірнеше спикерлер шығып флипчарттарын қорғайды) (2 минут)
- Ендеше, сабақтың мақсаты қандай? (Осы сұрақтарға жауап іздеп, табу)
2-тапсырма
- Алдарыңдағы үлестірме кеспелерде жауаптар қатары берілген. Тапсырма: жауапқа сай сұрақ құрастырыңдар, сол сұрақтарды оқып, басқа оқушылардың жауаптарымен салыстырыңдар.
- (4 минут)
1-топ 2-топ 3-топ
Зат немесе құбылыс атауы.
(Сөз дегеніміз не?)
Бірнеше сөздің мағыналық байланысқа түскен тобы.(Сөз тіркесі дегеніміз не?) Түсіндірме сөздік мағынасы. (Сөздің лексикалық мағынасы дегеніміз грамматикалық мағынасы дегеніміз не?)
Сыни
тұрғыдан
ойлауды
үйрету.
(Негізгі
дерекөздерге
сәйкес
сұрақтар
қою)
Сыни
тұрғыдан
ойлауды
үйрету.
(Негізгі
дерекөздерге
сәйкес
сұрақтар
қою)

Бекіту
кезеңі 3-тапсырма
- Алдарыңдағы үлестірме кеспелерде «мектеп» тақырыбына негізгі сөздер қатары берілген. Сендер сол қатардан тыс сөзді таңдап, таңдауларыңды түсіндірулерің керек. (4 минут)
1-топ 2-топ 3-топ
Кітапхана,қабат, мұражай, асхана. Парта, перде,орындық, шкаф. Оқулық, қарындаш, сөмке, күнделік.
Сыни
тұрғыдан
ойлауды
үйрету.
Талант
ты
және
дарынды
балаларды
оқыту.
Қорыту
кезеңі 4-тапсырма
- Әр топта 4рөл бар: І.мектеп директоры; 2. Сынып жетекші;
3. Мұғалім; 4. Оқушы
Сөздіктерді пайдалануларына болады.
Тапсырма: Тақырып аясында сөздік қорларыңды пайдаланып, мектеп өмірінен үзінді көрсетіңдер. (Дайындыққа 10 минут; үзінді көрсетуге төрт топқа 2 минуттан)
Қорыту
-Ал енді бсиіалар сабақтың басында сендер бүгінгі тақырып бойынша тақтаға сұрақтар жаздыңдар. Сол сұрақтарға жауап таптыңдар ма? Егер, «иә» десеңдер, сұрақтарды өшірулеріңе болады Сыни
тұрғыдан
ойлауды
үйрету.
(Ролдік
ойын
Үй
жұмысын
беру «Менің арманымдағы мектеп» тақырыбына презентация жасап келу. Оқыту мен оқуда АКТ қолдану. (Роwer Роіпt презент-сы)
Бағалау
кезеңі
Рефлек
сия Бағалау парақтарын оқушылардан алып, соңғы қорытынды бағаны қойып, түсініктемелер айту.
-Қандай әсер алдыңдар? -Не ұнамады? -Не ұнады?
(5 минут) Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.

Не сәтті өтті?
Сабақ қызықты өтті. Топтық жұмыстар барысында белсенділігі төмен оқушылардың өздері де тапсырманы орындау барысында қызығушылықпен атсалысты.
Әр оқушы өз бетімен жұмыс істеуге дағдыланады.
Ойлау қабілеті артады, еркін ой толғауға дағдыланады Шапшаңдыққа, жылдамдыққа үйренеді Жан-жақты ізденуге тырысады Оқушылар бір - бірінен қалмауға тырысады Әр оқушы өз деңгейінде бағаланады. .