. Пәні : Математика
Сыныбы : 2
Күні :
Сабақтың тақырыбы : Қалдықты табуға берілген құрама есеп .
Құзіреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат – міндеттері : апараттық : амалдар туралы түсініктеріне сүйене отырып , « Қалдықты табуға берілген құрама есептер » туралы ақпаратты меңгерту ;
коммуникативтік : Қалдықты табуға берілген құрама есеп тапсырмаларын орындау арқылы жаңа материалды бекіту , балаларды өз бетінше жұмыс істеуге жаттықтыру , есептерді тез және дұрыс орындауға баулу , есептеу дағдыларын қалыптастыру , ойлау қабілетін мдамыту ;
проблеманы шешу : проблемалық жағдайаттарды шешуде өз бетімен жұмыстануға машықтандыру , танымдық қызметін арттыру ;

Сабақтың типі : Аралас сабақ
Сабақта қолданатын педагогикалық технологиялар: Ынтымақтастық , білім беруді ізгілендіру , дидактикалық бірліктерді ірілендіру , дамыта оқыту
Сабақтың әдісі : Баяндау , түсіндірмелі – иллюстративті , практикалық , көрнекілік .
Пәнаралық байланыс : Қоршаған орта , математика , әдебиеттік оқу
Сабақтың барысы : Мұғалімнің қызметі Оқушылардың қызметі Күтілетін нәтиже
1 Ұйымдастыру бөлімі - амандасу , түгендеу :
- оқу – құралдарының дайындығы , кезекшінің жұмысын тексеру ;
- сабақтың мақсат – міндеттерін таныстыру :
- бүгінгі сабаққа оқушылардың қызығушылығын ояту . - амандасу :
- оқу – құралдарының дайындайды ;
- кезекшілік міндеттерін атқарады ;
- сабақтың мақсат – міндеттерімен танысады ;
- көңіл – күй көтерінкі болады . - сынып сабаққа дайын :
- кезекшілік атқарылды ;
- мұғалім мен оқушының арасында ынтымақтастық қарым – қатынас орнайды .
2 . Үй тапсырмасын тексеру Дәптерлерін жинап алады . Дәптерлерін жинап береді . Өз бетімен орындалған жұмыстың нәтижесін талдау .
3 . Өткен материалды қайталау арқылы жаңа материалды қабылдауға дайындық Ауызша жаттығулармен жұмыс :
1 . Сиыр 4 аяғымен тұрса 200 кг , 2 аяғымен тұрса неше кг болады ?
2 . Аюда 9 кг бал болды . Ол бірнеше кг бал жегеннен кейін ола 4 кг бал қалды . Аю неше кг бал жеді ?
1 . Сиыр 2 аяғымен тұрса 200 кг болады .
2 . Аю 5 кг бал жеді .
Мұғалім қойған проблеманы қалай шешетінің бұрынғы алған білімдеріне сүйене отырып түсіндіреді .

4 . Оқушылардың білімдеріне сүйене отырып , жаңа материалды меңгертуді ұйымдастыру . а ) 31 асықты балаларға 4 асықтан қалай бөліп беруге болады ? Неше бала асықтар алды ? 31 – дің ішінде төрт – төрттен неше рет болды ? Барлық асықтар балаларға бөліп берілді ме ? Неліктен ? Тексер .
Жазуды оқы : 31 : 4 = 7 ( қалдық 3 ) .
31 – бөлінгіш , 4 бөлгіш , 7 – бөліндінің мәні , 3 – қалдық .
Тексеру : 7 * 4 + 3 = 31
ә ) Егер 16 орындықты әр қатарға 5 орындықтан қойса , неше қатар шығады ? Неше орындық артылып қалды ?



16 - 5 – 5 – 5 = қалдық 1 .
16 – бөлінгіш , 5 бөлгіш , 3 – бөліндінің мәні , 1 – қалдық .
Тексеру : 5 + 5 + 5 + 1 = 16 Түсіндірілген тақырыпты мұқият тыңдап , айтылған бөліктерін дәптерге жазады .

31 : 4 = 7 ( қалдық 3 ) .
31 – бөлінгіш , 4 бөлгіш , 7 – бөліндінің мәні , 3 – қалдық .
Тексеру : 7 * 4 + 3 = 31



16 - 5 – 5 – 5 = қалдық 1 .
16 – бөлінгіш , 5 бөлгіш , 3 – бөліндінің мәні , 1 – қалдық .
Тексеру : 5 + 5 + 5 + 1 = 16 Жаңа тақырып бойынша материалды жетік меңгеріп , осы білімдерін тапсырмаларды орындау кезінде пайдалана білуі .
Берілген тапсырманы тез , әрі дұрыс орындау арқылы білімдерін шындайды .
5 . Жаңа материалды мұғалім көмегімен бекіту . № 1 .Кестені пайдаланып , есептер құрастыр және оларды шығар .

Бағасы Саны Құны
? 4 80 теңге
20 теңге ? 80 теңге
20 теңге 4 ?
80 : 4 = ? 80 : 20 = ? 20 * 4 = ? Бағасы Саны Құны
20 теңге 4 80 теңге
20 теңге 4 80 теңге
20 теңге 4 80 теңге
№ 1 . Есептеп жазуын жазады .

80 : 4 = 20 80 : 20 = 4 20 * 4 = 80
Тапсырманы орындау барысында балалардың ойлауын қалыптастыру , есеп шығару қабілетін одан әрі дамыту .
Сергіту сәті : Қуырмаш
Қуыр , қуыр , қуырмаш ,
Тауықтарға тары шаш .
Бас бармақ , балалы үйрек ,
Ортан терек , шылдыр шүмек ,
Кішкене бөбек Балалар сергіту сәтін орындайды .
Қуырмаш
Қуыр , қуыр , қуырмаш ,
Тауықтарға тары шаш .
Бас бармақ , балалы үйрек ,
Ортан терек , шылдыр шүмек ,
Кішкене бөбек Оқушылар сергіту сәтін орындады .
№ 2 .
50 + 20 = 83 – 45 =
38 + 62 = 71 – 50 =
60 – 39 = 100 – 22 =
12 + 30 = 15 – 7 =
75 – 29 =
№ 2 .
50 + 20 = 70 83 – 45 = 38
38 + 62 = 100 71 – 50 = 21
60 – 39 = 21 100 – 22 = 78
12 + 30 = 42 15 – 7 = 8
75 – 29 = 46
Есепті жүйелі орындап , шығаруға дағдыландыру .
№ 3 .
5 * 2 + 5 = 9 * 2 – 7 =
( 18 – 2 ) : 2 = 15 + 2 : 2 =
2 + 6 * 2 = ( 3 – 0 ) : 3 =
5 : ( 15 – 10 ) = ( 18 – 9 ) : 3 = № 3 .
5 * 2 + 5 = 15 9 * 2 – 7 = 11
( 18 – 2 ) : 2 = 8 15 + 2 : 2 = 16
2 + 6 * 2 = 14 ( 3 – 0 ) : 3 = 1
5 : ( 15 – 10 ) = 1 ( 18 – 9 ) : 3 = 3
6 . Жаңа материалды өз бетімен бекіту . № 5 .
1 . 40 – қа дейінгі 4 – ке бөлінетін сандарды жаз .
2 . Санды 4 – ке бөлгенде қандай қалдықтар қалуы мүмкін ?
3 . 3 – ке бөлгенде қандай қалдықтар қалуы мүмкін ?
4 . 2 – ге бөлгенде ше ? 40 – қа дейінгі 4 – ке бөлінетін сандарды жазады .
1 . 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 , 11 ,12 , 13 . 14 , 15 , 16 , 17 , 18 , 19 , 20 , 21 , 22 , 23 , 24 , 25 , 26 , 27 , 28 , 29 , 30 , 31 , 32 , 33 , 34 , 35 , 36 , 37 , 38 , 39 , 40 ;
2 . ( 1 қалдық ) , ( 2 қалдық ) ,
( 3 қалдық ) ;
3 . ( 1 қалдық ) , ( 2 қалдық ) ;
4 . ( 1 қалдық ) ;
Тапсырманы орындай отырып , білімдерінің шыңдалуы .
№ 7 .
а = 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 деп алып , 3 * а және 4 * а өрнектерінің мәндерін тап .

Кел , ойнайық ! № 7 .
3 * 0 = 0 3 * 1 = 3 3 * 2 = 6
3 * 3 = 9 3 * 4 = 12 3 * 5 = 15
3 * 6 = 18 3 * 7 = 21 3 * 8 = 24
3 * 9 = 27 3 * 10 = 30
4 * 0 = 0 4 * 1 = 4 4 * 2 = 8
4 * 3 = 12 4 * 4 = 16 4 * 5 = 20
4 * 6 = 24 4 * 7 = 28 4 * 8 = 32
4 * 9 = 36 4 * 10 = 40

9 20 16 3 2 1 18 16 3 9
м у л ь т ф и л ь м

7 . Үйге тапсырма . № 6 . Теңдеу құр және шығар .
Тоғжанның ойлаған санын 4 есе кеміткенде 5 шықты . Сол санды тап .
Мағжанның ойлаған санын 4 есе арттырғанда 16 шықты . Сол санды тап
№ 6 . Теңдеу құрады және шығарады .
Х : 4 = 5 Х *4 = 16
Х = 5 * 4 Х = 16 : 4
Х = 20 Х = 4
20 : 4 = 5 4 * 4 = 16 Алған біліміне сүйеніп , өз бетімен жұмыстанады .
Бағалау . Оқушылардың сабақққа қатысу белсенділігіне , тақтаға шығып есеп шығаруына байланысты бағаланады . Өз әрекеттерінің күшті және әлсіз жақтарын көрсетеді . Өз бағасын мұғалім бағасымен салыстырады . Өз іс әрекетін бағалайды . Өз іс әрекетінің нәтижесін көреді . .