. КГУ «ВКО специальная школа интернат для детей сирот» управления образования ВКО

Неделя арттерапии:
Открытый урок по теме: «Звучит…Моцарт»

Учитель музыки: Касенова С.Б.

Усть-Каменогорск 2011 г.

Цели урока: Формирование знаний о австрийском композиторе – В.А.Моцарте, о лечебных свойствах его музыки.

Коррекционные задачи: развивать ритмический, интонационный, звуковысотный слух у детей с диагнозом F-70,развивать речь детей.

Образовательные задачи: расширять общий кругозор учащихся, закреплять знания учащихся.

Воспитательные задачи: развивать чувство товарищества, взаимопомопомощи.

Вход в зал под музыку (С-dur – соната В.А.Моцарта)
Орг.момент
- «Здравствуйте, ребята!»
- «Добрый день!»
- Ребята, сегодня у нас необычный урок и начнем мы его с зарисовки нашего настроения. Перед вами «цветопись настроения» - выберите цвет и заштрихуйте 1 колонку «в начале урока»- посмотрите каким цветом (взять одну – две работы и показать)
- А теперь внимание: прослушаем музыку и посмотрим слайд, танец.
Вопросы: 1) Какое время показано на слайде?
(подсказка – современное, мы с вами кода-то проходили на уроках
этот период истории)
2) Какая музыка прозвучала? (Старинная)
3) А где ее могут танцевать? (на балах)
4) А какой кусочек танца станцевали Вика с Сережей (мы с вами
проходили на предыдущих уроках)
Ксения читает стихотворение:
Танец старинный менуэт,
Он на балах звучал много лет,
Раз, два, три – пары чинно в ряд,
Раз, два, три – показать хотят,
Раз, два, три – золотой тесьмой расшитый наряд.
Учитель: Вот, ребята мы с вами и попали во времена, когда носили длинные парики и платья с кружевами, устраивались балы и звучала прекрасная музыка, а кто же ее написал – сегодня наша тема урока «Звучит»(открываю на доске это слово), а чтобы понять о каком композиторе будет идти речь, давайте посмотрим сцену из рассказа К.Г.Паустовского «Старый повар».
Автор: Почти 200 лет тому назад на окраине города Вены в маленьком деревянном домике умирал слепой старик – бывший повар богатой графини. Он ослеп от жара печей. В комнате стояли кровать, хромые скамейки, грубый стол, старая посуда, покрытая трещинами и наконец музыкальный инструмент – клавесин, единственное богатство, жившей вместе с поваром его 18 – летней дочери Марии.
Когда Мария умыла умирающего и надела на него чистую рубаху старик сказал:
Старый повар:
- Мне нужно перед смертью очистить свою совесть.Попроси первого встречного зайти в наш дом. Тебе никто не откажет.
Автор: Мария накинула платок, побежала в сад и остановилась.Она долго ждала и прислушивалась. Наконец она вернулась домой. Вместе с ней вошел в комнату очень молодой, худой, маленький человек. Он придвинул табурет, сел, и наклонившись, пристально посмотрел в лицо умирающему.
Незнакомец: «Говорите!»
Автор: сказал он.
Незнакомец: Может быть властью, данной мне от искусства, которому я служу, я смогу сделать легче ваши последние минуты и сниму тяжесть с вашей души.
Старый повар: Когда моя жена Марта тяжело заболела и врач прописал ей дорогие лекарства - я украл у графини золотое блюдо, разбил н\его на куски и продал. Мне тяжело теперь вспоминать об этом и скрывать от дочери: я научил ее не трогать ни пылинки с чужого стола.
Автор: старик заплакал.
Старый повар: Если бы я знал, что золото не поможет моей Марте, разве я мог украсть!
Незнакомец: То, что вы совершили – это не кража, а наоборот подвиг во имя любви.А теперь скажите мне вашу последнюю волю.
Старый повар: Я, хочу, чтобы кто-нибудь позаботился о моей дочери Марии.
Незнакомец: Я сделаю это, а еще что вы хотите?
Старый повар: Я хотел бы еще раз увидеть Марту такой, какой я встретил ее в молодости, увидеть солнце и этот сад, когда он цветет весной, но это невозможно. Не сердись на меня за глупые слова.
Незнакомец: Хорошо
Автор: сказал незнакомец, подошел к инструменту, сел перед ним на табурет.
Незнакомец: Хорощо, слушайте и смотрите.
Автор: и он заиграл (звучит «Турецкое рондо» В.А.Моцарта).
Незнакомец перестал играть.Он сидел у клавесина, не двигаясь, словно, заколдованный собственной музыкой. Незнакопец встал и подошел к кровати. Старик сказал задыхаясь:
Старый повар: Я видел все, так ясно, как много лет назад, но я не хотел бы умереть, не узнав…имя.Имя!
Незнакомей: Я – музыкант, моя фамилия Моцарт.
Автор: ответил незнакомец.
Учитель: роли исполняли: автор – Нина Короткова,
Старый повар – Морозов Максим,
Дочь Мария – Виктория Волкова,
В.А.Моцарт – Константин Кашин.
- Пройдите на места.
Учитель: Ребятя, о каком великом композиторе идет речь?
Ученик: о композиторе Моцарте
(учитель открывает слово «Моцарт» на доске)
Учитель: А чем помогла старому повару его музыка?
Ученик: она успокоила его перед смертью.
Учитель: Правильно, она успокоила его в последние минуты жизни.
Рассказ учителя: Великие композиторы всегда стремились. Чтобы их музыка помогала людям.А музыка Моцарта живет уже 250 лет. В прошлом году исполнилось 250 лет со дня рождения композитора. Я хочу остановиться на детстве композитора. Детство композитора было необычным. В 4 года он уже очень хорошо играл на клавесине. С 5 лет начал сочинять музыку.Первым учителем был его отец. А с 6 лет Моцарт дает концерты в разных городах, сопровождает его везде отец. В 7 лет он уже известен во многих странах Европы. По словам отца в 8 лет он знал и умел все, что можно требовать от 40 – летнего композитора. К 9 годам он самостоятельно научился играть на скрипке. Теперь он был и композитором, и клавесинистом, и скрипачом. Это было чудом!Его называли «чудо – ребенок»! А почему он был таким музыкальным? Потому чтосемья была музыкальная. Отец играл на всех инструментах, мама – хорошо пела, сестра – играла на клавесине. И они часто дома устраивали семецные концерты.
А в 10 лет Моцарт стал сочинять музыкальные спектакли – оперы, и они стали ставится в театрах. На слауде вы видите сцену из его оперы.
Вот так, ребята, его музыка до сих пор радует слушателей и помогает людям жить.
Вопросы учителя:
- А какими словами можно назвать характер его музыки?(той, которую мы прослушали на уроке)
На стенде: набор прилагательных, выберите
Учитель: Доказано, что музыка Моцарта «лечебная». Под его музыку тесто подходит в 10 раз быстрее, коровы дают вдвое больше молока. А человеку она снимает головную боль, усталость, увеличивает активность. А одного знаменитого актера вылечила от заикания. Доктор прописал слушать ее по 2 часа в день.
- А чем мы на уроках снимаем усталость?
- Физминуткой (один из учеников проводит физминутку)
В поле однажды пропели цветы,
Все мы зовемся чудом весны,
В зимнюю стужу пропела метель,
Белое облако село на дверь.
Горный ручей зазвенел у окна,
Словно пропев: «Я бегу в никуда».
Ветер качая зеленой листвой,
Мне прошептал: «Я с тобой, я с тобой».
Радуга купол раскрасила с неба!
Радуйтесь, радуйтесь белому свету!
Учитель: А какие вы знаете стихотворения о музыке?
Катя: О музыка: «Душа моя!»
Твое небесное звучание,
Как нежный ветер в облаках,
Как голубых небес сиянье!
Настя: И далеко и близко так,
Играет музыка в мечтах
Я слышу ясно каждый такт,
И полней жизнь моя.
Данил: А звуки дивные растут,
Звучат аккорды там и тут,
Воспоминанья набегут,
И тогда счастлив я .
Вадим: Музыка – чудесная страна,
Сколько дарит радости она,
Здесь такое можно увидать,
Что ни в сказке сказать,
Ни пером описать.
Учитель:Как мы любим музыку и дружим с ней мы споем в песне на музыку Й.Гайдна «Мы дружим с музыкой»(исполнение.
Учитель: на нотном стане два ключа, а в каком ключе мы поем? Правильно, в скрипичном. А скрипичный ключ прислал нам конверт с заданиями и мы должны их выполнить.
Задания:
1. Вспомнить, сколько нот мы знаем – назовите количество.
2. Вспомнить названия нот.
3. 3, Решить кроссворд, пользуясь словом – подсказкой.
4. Спеть звукоряд, берем дыхание через каждые 4 звука.
5.Учитель: Мы на предыдущих уроках разбирали смысл, заключенный в пословицах и поговорках, ключ дает задание:
- Назовите пословицы и поговорки о музыке
Вика Уфимцева: «Пахать не в дуду играть».
Катя: «Песня поется не как придется, а надо лад знать».
Антон: «Не я пою, душа поет».
Данил: «Какая жизнь – такие и песни».
Сережа: «Песня хороша, да певунья никуда».
Вика Волкова: «Яне том пел, а ты не том слушал».
Рахат: «Гусли то те, да руки не те».
Валим: «Певцы да плясуны – пкрвые люди на миру».
Ксения: «Видом сокол, а голосом ворона».
Анастасия: « Гусли – мысли мои, песня – думка моя».
Нина: «Красны похороны плачем, а свадьба - песнями»
6. Отгадать музыкальные загадки, показать движение мелодии.
7. Поиграем в игру «Эхо»
8. Задание на столе выполнить самостоятельно. Назвать «воротца», «столбик», прохлопать ритмический рисунок.
Учитель: Молодцы, ребята! Все справились с заданиями и скрипичный ключ доволен, он дарит нам жетоны не простые, на обратной стороне – домашнее задание – разагадать ребусы. А чтобы было легче разгадывать, он прислал альбом «Музыкальные ребусы», в котором картинки – подсказки.
Учитель: 1)Давайте расскажем ребята, какое время года наступило?
(весна)
2) Какой месяц весны? (март).
3) Какие праздники в марте? (8 Марта, Наурыз)
- Чтобы вы смогли поздравить всех учителей и воспитателей с праздником, мы с вами должны разучить 1 – й куплет песни «Женский праздник»(открыть стенд). Припев мы учили на прошлом уроке – вспомним слова и мелодию.
Разучивание 1 – го куплета, исполнение.
Учитель: Перед вами «Цветопись настроения», выберите цвет – какой хотите и закрасьте 2 –ю колонку. Посмотрим - какое у вас настроение.
Я отдам психологу школы – она поможет нам разобраться в вашем настроении и на следующий урок зачитаю – у кого какое настроение было в начале урока и в конце урока.
Итог:
- С каким композитором сегодня на уроке познакомились?
- Как его все называли?(чудо-ребенок)
- Какая у него музыка? (лечебная)
- Какую песню исполнили?
- Какую песню разучили?
Сегодня хорошо поработали: оценки за урок, кто был активным, кто должен постараться на следующем уроке.
Учитель: Я хочу вам пожелать, чтобы музыка всегда сопровождала вас в жизни, лечила вас, пойте и танцуйте от души.А музыке мы давайте скажем слова хором: «Мы музыке за все «Спасибо» говорим и , веря в торжество ее творим». .