. Әлеуметтік педагог: Таукенов Ринат

Зырян қаласы
2010-2011 оқу жылы

Әлеуметтік педагог: Таукенов Ринат
Мекен-жайым: ШҚО, Зырян ауданы, Зырян қаласы.
Жұмыс орным: ММ «№ 9 жалпы білім беретін қазақ орта мектебі»

құрметті ашық сабақ сіздерде әлеуметтік педагогтың жұмыстары жоқ екен, сондықтан өзімде бар материалдармен сіздермен бөліскім келеді.

Қиындық туғызатын оқушылармен жұмыстың
мақсат – міндеттері.

1. Оқушының жеке басын, жанұясын жеке зерттеу;
2. Оқушының физиологиялық – психологиялық ерекшелігін диагностика арқылы анықтау;
3. Қиын оқушылармен ақыл – кеңес, әңгімелесу, сырласу жұмыстарын жүргізу;
4. Мектептің, сыныптың қоғамдық жұмыстарына белсенді түрде араластыру;
5. Арнайы мамандармен (дәрігерлер, психолог, заң қызметкерлерімен) кездестіру;
6. Арнайы комиссияларға апару;
7. Оқушыларға жауапты жұмыстар тапсыру;
8. Балаға ілтипатпен қарап, оның жағымды жақтарын ашуға тырысу;
9. Сабаққа қатысуын жүйелі бақылау;
10. Ата – анасымен үнемі тығыз байланыста болып, ақыл – кеңес беру.

Диагностикалық зерттеу түрлері
Медициналық тексеру: Байзолдин Төлеген барлық дәрігерлік бөлмелерден өткізілді. Медициналық анықтама бойынша, оқушының денсаулығы жақсы. Невропатолог ауытқушылық жоқ деп белгіледі.
Оқушымен жеке жұмыс: Оқушымен жеке әңгіме өткізілді, одан сауалнама, сұрақтар алында, қызығушылығы анықталды. Мақтау – мадақтау жұмыстары жүргізілді. Ақыл – кеңес берілді.
Заң орындарымен жұмыс: Төлеген инспекторлық тіркеуге алынып, арнайы комиссияға бірнеше рет апарылды.
Ата – анасымен жүргізілген жұмыс: Оқушының ата – анасымен бірнеше рет кездесіліп, үйіне барылды. Әлеуметтік жағдайлары анықталды. Сыныптағы «Ата – ананың баланы тәрбиелеудегі рөлі» атты ата – аналар оқуына шақырылды. Ақыл – кеңес берілді.
Психологпен жұмыс: Оқушыны психологпен кездестіру, даму ерекшелігін анықтау.

Оқушыны мектепішілік есепке қоюға
арналған есеп картасы.
1. Оқушының аты – жөні, сыныбы ________________________________________________
2. Туған жылы, айы, күні _________________________________________________________
3. Мекен – жайы, телефоны _______________________________________________________
4. Ата – аналары туралы мәлімет
Деректер Анасы Әкесі
Ата – анасының аты – жөні
Жұмыс орны
Қызметі
Байланыс телефоны
5. Жанұядағы басқа мүшелер туралы мәліметтер: (аты, жасы, жұмыс орны, оқу орны)
Атасы ___________________________________________________________________________
Әжесі ____________________________________________________________________________
Ағалары _________________________________________________________________________
Қарындастары ___________________________________________________________________
Басқалар ________________________________________________________________________
6. Жанұяға қысқаша мінездеме, бір – бірімен қарым – қатынасы _____________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Жасөспірімге жанұяның әсері ___________________________________________________
__________________________________________________________________________________
8. Жанұяның әлеуметтік – тұрмыстық жағдайы, табысы ____________________________
__________________________________________________________________________________
9. Осы мектепте қай кезден бастап оқиды __________________________________________
10. Сыныптастарымен қарым – қатынасы __________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мектепке, оқу үлгеріміне, сабаққа қатынасы ________________________________________
__________________________________________________________________________________
11. Мектеп өміріндегі, сыныптағы белсенділігі _______________________________________
__________________________________________________________________________________
12. Бос уақытындағы қызығушылығы ______________________________________________
__________________________________________________________________________________
13. Есепке қойылған себебі, уақыты ________________________________________________

Өзара қарым – қатынас беті.
1. Оқушының ұжымдағы беделі?
Басшы, беделді, елеусіз, бөлектенген, енжар.
2. Ұжымның ескертпелеріне, сындарына, талаптарына қатысы?
Жағымды, ынтамен, қинала, бей – берекет, өштесе, селқос.
3. Достары бар ма?
Тек өзінің сыныбында, сыныптан тыс, сыныпта да, сыныптан тыс та, өзімен шамаластармен, өзінен үлкендермен, өзінен кішілермен, ешкімі жоқ.
4. Мектеп шараларына қалай және кім болып қатысады?
Басшы бола алады, ұйымдастырушы, белсенді мүше, енжар орындаушы, қарсы ұйымдастырушы, қатыспайды.
5. Кімдермен кикілжіңге түседі?
Сыныптастарымен, басқа сыныптағылармен, мұғалімдермен, ата – аналармен, туысқандарымен.
6. Қандай еңбек түрін қалайды?
Ақыл – ой, дене, екеуін де, еңбек етуді ұнатпайды.
7. Өзіне деген қатынасы?
Өзіне - өзі сенімді, өзіне - өзі сенімсіз, өзіне сынай қарайды, өзін - өзі бақылайды, жетістікке ұмтылады.
8. Мәдениет дағдыларын меңгерген бе?
Қоғамда мәдениетті, шектен шығып кететін кезі болады, мәдениетсіз.
9. Ерекше жасаған әрекеттері мен тәртіп бұзушылықтары?
Қашан жасады? Себептері Жүргізілген шаралар, уақыты Нәтижесі










10. Жанұямен, ата –аналарымен жұмыс.






Қиындық туғызатын оқушыны
бақылау күнделігі.
1. Аты – жөні
2. Жасы
3. Сыныбы
4. Жанұя құрамы, білімі, кәсібі. Ата – анасының қызметі
5. Жанұяның педагогикалық жағдайына сипаттама
6. Қиын оқушыға қысқаша мінездеме (білімі, тәртібі)
7. Педагогикалық қиындықтарды жою жолдары
8. Оқушымен, ата – анасымен жүргізілген жұмыстың нәтижелілігі
• Сауалнама
• Диагностика
• Бақылау
• Міндеттерді алу
• Түзету жұмыстары
• Нәтижесі

Оқу әрекеті.
Оқушының аты –жөні:
Оқушы мұғалімнің талаптарын қабылдайды ма? Пәнге қызығушылық танытады ма? _______________________________________________________________________________
1. Сабақта белсенді ме? ____________________________________________________________
2. Мұғалімнің сабақ түсіндіргенін тыңдайды ма? ______________________________________
3. Талаптанады ма, Сынып жұмыстарына үлгереді ме? _________________________________
4. Берілген уақытта жұмыс істей алады ма, әлде тез ауытқып кетеді ме? ___________________
5. Тынымсыз немесе селқос болады ма? ______________________________________________
6. Жиі шаршайды ма? _____________________________________________________________
7. Берілген тапсырманы орындауды жоспарлап, ойланып жасайды ма, әлде бірден кіріседі ме? _______________________________________________________________________________
8. Өздігінен жұмыс істей алады ма, әлде үнемі көмек керек пе? __________________________
9. Өз жұмысын бақылай алады ма? __________________________________________________
10. Жіберген қатесін өз бетімен таба алады ма? _________________________________________
11. Қиындықты жеңе білуде қайраттылық танытады ма, әлде білім алуды тез қажетсінбейді ме? _______________________________________________________________________________
12. Материалдаға негізгі ойды таба алады ма? Жалпылай, қорытындылай алады ма? _____________________________________________________________________________
13. Бірнеше рет қайталап, жаттап еске сақтай алады ма? _________________________________
14. Еске сақтауы қалай? _____________________________________________________________
15. Оқылған ережелерді қолдана алады ма? ____________________________________________
16. Тіл дамуындағы ерекшелік (сөз қоры, сұраққа жауап беруі, мәтінді айтып беруі, тілдік кемшілігі, тілдің грамматикалық құрылымы). _______________________________________
17. Дағды мен білім жағдайы. ________________________________________________________
18. Оқу жағдайы (саналы, дұрыс, тез, мәнерлі жазу техникасы, грамматика, сауатты жазу, арифметикалық дағды). __________________________________________________________
19. Қай пәннен қиналады? ___________________________________________________________
20. Себептері? _____________________________________________________________________
21. Қандай көмек берілді? Қорытындысы қандай? Қандай уақытта? _______________________
22. Мұғалімнің ескертпесіне, бағалауына, мадақтауына қандай көңіл – күй (келіседі, жоқ, эмоциясын ашық көрсетеді: қуаныш, күлкі, жылау, үндемей келіседі) білдіреді? __________
23. Мұғалімнің, сыныптастарының көмегіне қалай қарайды? _____________________________
24. Қандай тапсырмалар балаға керексіз, орындағысы келмейді? __________________________
25. Мұғалімге жиі сұрақ қояды ма? ___________________________________________________
26. Мектептегі жалпы мінез – құлқы? _________________________________________________
27. Мектеп тәртібінің кестесін орындайды ма? _________________________________________

Қиындық туғызатын оқушының тәрбиелік деңгейінің диагностикасы.
Оқушының аты –жөні: __________________________

Бағалау өлшемдері Тәрбиелік белгілері Баға
Эрудициясы Білімі қанағаттанарлық, қосымша білім көздерін пайдаланбайды, сөйлеу мәдениеті, зеректілігі, тапқырлығы қанағаттанарлық.
Ынтасы Ұмтылыс жоқ, жауапкершілігі төмен, өзіндік әрекеттері жоқ, бірақ өзара көмекке келуге даяр, зейіні төмен.
Еңбек сүйгіштігі Жалпы жинақы, еңбекті жақсы көреді, еңбек қауіпсіздігін сақтайды, еңбегі өнімді, еңбек тәртібін сақтайды.
Адамгершілілігі, саналылығы Адамгершілігі бар, адамдық қарым – қатынасы дұрыс, мейірімді, мәдени мерекелерге баруды ұнатады, мінез – құлық ережелерін орындайды, бірақ мектеп жарғысын орындамайды.
Табиғатқа қатынасы Жерге, табиғатқа, өсімдікке, жануарға аялы көзқараспен қарайды.
Эстетикалық талғамы Сырт пішіні жинақы, таза, ұқыпты киініп жүреді, жазуы таза, әдемі.
Өзін - өзі жетілдіру дағдылары Өзінің мінез – құлқын реттей алмайды, уақытын тиімді пайдаланбайды, денсаулығын күтпейді, жеке бас тазалығы орташа, өзін - өзі жетілдірмейді.
Экономикалық санасы Экономикалық сауаттылығы төмен, қоғамдық істерге белсенді болғанымен саналы әрекет жасай алмайды.
Азаматтық санасы Пікірталасқа түсе аламайды, мақсат қоймайды, өз әрекетіне өзі баға бермейді.
Құқықтық санасы Құқықтық білімі өте төмен.

Бақылау картасы
Оқушының аты – жөні ___________________ сыныбы ________
№ Бақылаудың мазмұны Байқалмайды Кейде Жиі
1 Оқу – іс-әрекеті

 Немқұрайлылық;
 Оқығысы келмейді;
 Оқу үлгерімі төмен;
 Оқу бағдарламасын меңгеруде қиналады;
 Бір немесе бірнеше пәндерден үнемі үлгерімі төмен;
2 Құрдастарымен қарым – қатынасы
Сыныптағы жағдайы

 Бөлек жүреді;
 Өзін сыныпқа қарсы қояды;
 Мінезі қиын балаларды басқарушы ретінде өзін сезінеді;
Басқа балаларға қатынасы
 Өзінен әлсіз және кіші балаларға күш көрсетеді;
 Құрдастарын ұнатпайды;
 Әр түрлі жастар тобына кіреді;
3 Бос уақытын өткізуі

 Үйірмелер мен секцияларға қатыспайды;
 Сабақтан бос уақытын үйден тыс (ауладағы достарымен) өткізеді;
 Ішімдік ішеді;
 Темекі шегеді;
 Өмір сүруіне ақша табумен айналысады;
4 Еңбекке қатынасы, кәсіптік бағыттылығы
Мамандық таңдау

 Өз мүмкіндігі мен қабілетін білмейді;
 Кәсіптік айқындалмаған;
 Өзі таңдаған мамандығына қатысты қасиеттері дамыған;
Еңбекке қатынасы
 Еңбек етуге қарсы;
 Мектепте және үйде еңбек міндеттерін орындамайды;
Жауапсыз қарайды;

5 Үлкендермен қарым – қатынасы
Ұстаздарымен
 Бір немесе бірнеше мұғаліммен қайшылықты сипаттағы қарым – қатынаста;
 Дөрекі;
 Өтірік айтады;
Ата – анасымен
 Қайшылықты мінез – құлықта;
 Өтірік айтады;
 Дөрекі;
6 Мінез – құлық және әрекеттер
Мектепте
 Сабақтан қалу;
 Мектеп тәртібін бұзу;
 Дөрекі сөйлеу;
 Мектеп мүлкін бүлдіру;
 Сабақты бөлу,
 Төбелесу;
Үйде
 Үйден қашу;
 Үй міндеттерін орындамау,
 Ешкімді тыңдамау;
 Өтірік айту;
Құқыққа қарсы әрекеттер
 Қаңғыбастыққа салыну;
 Қайыр сұрау;
 Құмар ойындар ойнау;
 Есірткі қолдану;
 Жезөкшелікпен айналысу;
 Ұрлық жасау;
 Алаяқтық алдау;
 Мүлікті бүлдіру;
 Дене жарақатын салу (төбелесу)

Ерекше назардағы баланы зерттеу
картасы.

1. Фамилиясы, аты – жөні _______________________________________________
2. Туған жылы, айы, күні _______________________________________________
3. Мекен – жайы, телефоны _____________________________________________
4. Әкесі (фамилиясы, аты – жөні, жұмыс орны, қызметі, жалақысы, қызмет телефоны)__________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Анасы (фамилиясы, аты – жөні, жұмыс орны, қызметі, жалақысы, қызмет телефоны) __________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Дәрігерлік көрсеткіштері (денсаулық тобы, созылмалы аурулары) __________
______________________________________________________________________
7. Педагогикалық (қандай пәндерден үлгермейді) __________________________
______________________________________________________________________
8. Психологиялық (мінез – құлық, икемділік сипаттары, қабілеті) _____________
______________________________________________________________________
9. Әлеуметтік - педагогикалық сипаттамасы:
• Әлеуметтік қауіпті бейімділігі (ішімдікке, есірткіге, құмар ойындарға) ______
______________________________________________________________________
• әлеуметтік мінез – құлық ауытқушылығы (дөрекілік, төбелесу, сабақтан қалу, кішілерді ұрып – соғу, алдау, жануарларды қинау, ұрлық т.б.) ______________
______________________________________________________________________
• Әлеуметтік беделі (жетекші, бөлініп қалған, ешқандай жағдайы анықталмаған) ___________________________________________________________________
• Әлеуметтік даму жағдайы (объективті қолайсыз, субъективті қоласыз) ______
______________________________________________________________________

Сынып бойынша «Ерекше назардағы» оқушылардың тізімі.

№
Оқушының фамилиясы,
аты – жөні Сыныбы
Есепке алынды
Есепке тұрған уақыты
Есепке алыну себебі
Ата – анасының фамилиясы, аты – жөні
Мекен - жайы

Мектепте
ЖІІБ
инспектор
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Қиындық туғызатын оқушылардың сабақтан
тыс уақытта пайдалы іске қамтылуы.

№

Оқушының фамилиясы, аты – жөні Сыныбы
Үйірменің, клубтың, секцияның аты. Орналасқан мекені.
Аптаның қай күндері барады
дүйсенбі сейсенбі сәрсенбі бейсенбі жұма сенбі жексенбі
1
2
3
4
5
6
7
8
9


Себепсіз қатыспаған сабақтар.

№

Оқушының фамилиясы, аты – жөні Сыныбы

Босатылған сабақтар саны
Қыркүйек Қазан Қараша Желтоқсан Қаңтар Ақпан Наурыз Сәуір Мамыр
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Қиын оқушымен жұмыс істеудің технологиялық картасы.

Әлеуметтік
педагог Психологпен жұмыс Заң орындарымен жұмыс Ата – анасымен жұмыс Оқушымен жұмыс Дәрігерлермен жұмыс Нәтижелері
Оқушымен жеке әңгіме өткізу Оқушымен жеке әңгіме өткізу Инспекторлық бақылау, тіркеу Отбасының материалдық жағдайымен танысу Балаға ілтипатпен қарап, оның жағымды қасиеттерін анықтау. Медициналық анықтамамен танысу. Өзара түсінік пайда болады.
әлеуметтік дамуын зерттеу Даму ерекшеліктерін анықтау Конференцияларға, құқықтық дәрістерге қатыстыру Әр түрлі бағыттарды сауалнамалар алу Сынып шараларына қатыстыру, қоғамдық тапсырмалар беру. Психотерапия әдістерімен танысу. Сабақтан қалмайды. Жүйкесі сауығады.
Ата – анасына бағыт беру, кеңес беру.
Оқушының даму ерекшелігіне диагностика жасап, зерттеу жүргізу. Ата – анасына бағыт беру, кеңес беру Ата – анасымен кездесіп, әңгіме жүргізу Ата – анасымен тығыз байланыста болып, ақыл – кеңестер беру, ұстамдылық, қол жеткен табыстарын мадақтау, үйде күн тәртібін қатаң талап ету, балаға шектен тыс тиым салмау. Сабаққа қатысуын жүйелі бақылау. Дәрі – дәрмекпен емделуін, уақытында дәрігерлік бақылаудан өтіп отыруын ата – анасына қадағалату. Мінез – құлқында оңалу байқалады.

Өзіне деген сенімділік пайда болады.
Бос уақытын үнемді пайдалануға дағдыландыру. Бос уақытын үнемді пайдалануға дағдыландыру. Бақылауға көне бастайды.
Жеке басының жақсы сапалары ашылады.
Оқушының даму ерекшелігіне диагностика жасап, зерттеу жүргізу. Ақыл – кеңестерді тыңдай бастайды.
Әр түрлі бағыттарды сауалнамалар алу Ұжымнан бөлінбейтін болады.

Мектепшілік және ЖІІБ (ОДН) тізімінде тұратын балалардың
сабаққа қатысуы

№
р\н С
Ы
Н
Ы
п Оқушылардың
АТЖ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Мектепшілік және ОДН-де тұратын қиын оқушылармен жұмыс жүргізу карточкасы _____________жыл
Оқушының АТЖ____________________________________
Сынып жетекшісі:___________________________________

1. Үлгермеген пәні 2. Сабаққа келуі
(қатысуы)

Тоқ
сан Пән Тәртібі Тоқ
сан Барлық
сабақ Ауру бойын
ша Себепсіз
1 1
2 2
3 3
4 4
Жыл Жыл
Экз Экз
қорт қорт

3. Бос уақытында не істейді?

1 2 3 4 Жаз
Сыныптағы тапсырма
Үйірмелер
Студиялар
секциялар

4. Тәртіп бұзушылықтары

Түрлері 1 2 3 4 Жаз
Полицияға баруы

Мектеп жарғысын қатан бұзуы
Төбелес

Тағы басқа

5. Оқушылармен, ата-аналармен алдын-алу шаралары
(Алдын-алу шаранын мақсатымен күнін көрсету)

Алдын-алу шаранын түрі Қыр
күйек Қараша Қазан Жел
тоқсан Қаң
тар Ақ
пан Нау
рыз Сәуір Ма
мыр
Сын. Жетекш. Сөйлесу
Әкімшілікпен сөйлесу
Сын.жетек. жиналыс
Әлеум.педагог
Инспектормен
Сөйлесуі
Психологтың консультациясы
Пәтер аралау
Ата-аналарымен
кездесу
«Кеңес» жұмысы

6. Сынып жетекшісі және оқушымен жұмыстың анализі

Сынып жетекшісіне ұсыныс:


Мектепшілік, ЖІБ (ОДНнің) тізімінде тұратын
оқушылармен алдын-алу жұмыстарының картасы
___________оқу жылы

№ Сынып АТЖ IX X XI XII I II III IV V























Шартты белгілер:
1. Оқушымен сөйлесу 5. Үйлеріне бару
2. Ата-анасымен сөйлесу 6. Бос уақытындағы үйірмелер
3. Сынып жетекшісімен сөйлесу 7.«Кеңес» жұмысының отырысы
4. ЖІБ инспекторымен сөйлесу

№9 «Жалпы білім беретін орта мектептің» мектешілік, ЖІБ тізімінде тұратын қиын балалардың
сабақтан тыс уақыттағы үйірмелерге қатысуы 20___- 20___оқу жылы

№ сынып Аты-жөні Үйірменің түрі тіркеуде қайда тұр
Мектепте, ОДН, сыныпта Ескерту






























Оқушылар мен жанұялардың әлеуметтік жағдайы_________ № 9 мектептің сыныптары

Жанұя түрлері:
1. Тұрмыс жағдайы жақсы 3. Толық емес 5. Сәтсіз жанұя (себебі)
2. Көп балалы 4. Нашар жанұя 6. Қамқоршысы бар 7. Кемтар баласы бар жанұя
әлеуметтік жағдайы
№ Оқушының
АТЖ Туған
күні Үйдегі
Бала
саны Жанұя
Түрі (№) Тіркеуде қайда тұр Үй жағдайы Ата-аналардың
білімі Мектептен тыс не істейді? Мекен-жайы
ЖІБ
МІІБ Сынып
тіркеуінде мектепте Анасы әкесі
Пәтерде тұрады Жер үйде Жалдап тұрады Жоғары
Арнаулы
орташа Орташа
Жоғары,
Арнаулы

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.

Қорытынды:
Өзгертулер мен қосымшалар

Сынып жетекшісі_____________________________________________________________________________


Жасөспірімнің тұрмыс жағдайын тексеру актісі

Аты-жөні:_________________________________Туған күні:__________________________
Мекен-жайы:__________________________________________________________________
Кіммен бірге акт жасалды:_______________________________________________________
______________________________________________________________________________
Тексеру себебі, мақсаты: ________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ата-анасының аты-жөні, жұмыс орны: ____________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Жанұяның жалпы кірісі:___________________ Тұрғылықты үйдің көлемі:_______________
Үйдің жалпы тазалық жағдайы:___________________________________________________
Жанұяның жалпы жағдайы: ______________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Жасөспірімнің сабақ оқуға жағдай туғызылуы:______________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ата-ананың балалармен қатынасы: ________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Балаларды бақылау қалай жүзеге асырылады:_______________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Жанұяның көршілерімен қарым-қатынасы: _________________________________________
______________________________________________________________________________
Шешім: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Менің пәтерім тексерілді: ________________________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

5-11 сыныптағы тест қорытындысы оқушының оқу әрекетіне қатысы.
№ 1 сын 2 сын 3 сын 4 сын 5 сын 6 сын 7 сын 8 сын 9 сын 10 сын 11 сын
1 Мен жақсы оқуға тырысамын
1.1 Жақсы баға алу үшін
1.2 Біздің сынып өте жақсы болу үшін
1.3 Жақсы маман болу үшін
1.4 Келешекте көп ақша алу үшін
1.5 Мені сыныптастарым сыйлауы үшін
1.6 Ата-анам мақтау үшін
1.7 Әдемі нәрселерді маған алу үшін
1.8 Көп біліп және оларды қолдана білу үшін
2 Егер мен жақсы баға алсам, маған көбінесе ұнайтыны
2.1 Мен оқу материалдарын жақсы білемін
2.2 Жолдастарым риза болады
2.3 Жақсы оқушы болып саналамын
2.4 Ата-анам риза болады
2.5 Маған бір нәрсе алып береді
2.6 Мені жазаламайды
2.7 Мен қиыншылықты жеңе білдім
2.8 Мұғалімдер мақтайды
3 Мен жақсы оқи алмаймын өйткені
3.1 Менде оқудан да қызықты шаруаларым бар
3.2 Жаман оқысаң да көп ақша табуға болады.
3.3 Маған үйде кедергі жасайды
3.4 Мектепте жиі ұрсады
3.5 Оқығым келмейді
3.6 Көп нәрсені түсінбеймін
3.7 Өзімді жұмыс істете алмаймын
3.8 Барлығымен бірге жұмыс істеуге үлгере алмаймын
4 Егер мен жаман баға алсам, маған көбінесе ұнамайтыны
4.1 Жаман оқушы болып есептелемін
4.2 Оқу материалын нашар білемін
4.3 Ата-анамды қуанта алмаймын
4.4 Мені үйде жазалуы мүмкін
4.5 Жолдастарым күлетін болады
4.6 Бүкіл сыныпты артқа тартамын
4.7 Маған ешнәрсе алмайды
4.8 Жаман баға алдым

Оқу әрекеті
1. Оқушы мұғалім талаптарын қабылдай ма?
2. Сабақта белсенді ме?
3. Мұғалімнің сабақ түсіндіргенін тыңдай ма?
4. Талаптана ма, сынып жұмысына үлгере ме?
5. Тынымсыз немесе селсоқ бола ма?
6. Жиі шаршай ма?
7. Берілген тапсырманы ойланып кірісе ме? әлде бірден кірісе ме?
8. Берілген уақытта жұмыс істей ала ма? әлде үнемі көмек керек пе?
9. Өздігінен жұмыс істей ала ма, әлде үнемі көмек керек пе?
10. Өз жұмысын бақылай ала ма?
11. Жіберген қатесін өз бетімен таба ала ма?
12. Қиындықты жеңе білуде қайраттылық таныта ма?
13. Материалды негізгі ойды таба ала ма?
14. Бірнеше рет қайталап, есте сақтай ала ма?
15. Есте сақтауы қалай?
16. Оқыған ережелерді қолдана ала ма?
17. Тіл дамудағы ерекшелік?
18. Дағды мен білім?
19. Оқу жағдайы?
20. Қай пәннен қиналады?
21. Себептері?
22. Қандай көмек беріледі?
23. Мұғалімнің ескертпесіне, бағалауына, мадақтауына қандай көңіл күй білдіреді?

24. Мұғалімнің, сыныптастарының көңіліне қалай қарайды?
25. Қандай тапсырмалар балаға керексіз?
26. Мұғалімге жиі сұрақ қоя ма?
27. Мектептегі мінез құлқы?
28. Мектеп тәртібінің кестесін орындай ма?

Сауалнама
(темекіге байланысты)

1. Темекі тартып көрдің бе?

2. Үйде неше адам темекі тартады?

3. Ересектер сені темекі алып келуге жұмсай ма?

4. Сенен үлкен ағаларың темекі тарта ма?

5. Айналадағылардың темекі тартқаны саған ұнай ма?

6. Болашақта темекі тартар ма едің?

7. Балалар болатын ортада темекі тартқан дұрыс па?

8. Достарың темекі тарта ма?

10. Темекіні қоғамдық орындарда тартуға болмайтыны туралы заңға қалай қарайсың?

Қиындық туғызатын оқушы______________
№ Мерзімі Тәртіп бұзушылық Қолданылған шара қорытынды


Өзара қарым-қатынас беті
«қажеттінің астын сыз»

1. Оқушының ұжымдағы беделі?
Басшы, беделді, елеусіз, бөлектелген, енжар.
2. Ұжымның ескертпелеріне, сындарына, талаптарына қатысты?
Жағымды, ынтамен, қинала, бейберекет, өштесе, селсоқ.
3. Достары бар ма?
Тек өз сыныбында, сыныптан тыс, сыныпта да, сыныптан тыс та, өзімен шамаластарымен, өзінен үлкендермен, өзінен кішілермен, ешкім.
4. Мектеп шараларына қалай және кім болып қатысады?
Басшы бола алады, ұйымдастырушы, белсенді мүше, енжар орындаушы, қарсы ұйымдастырушы, қатыспайды.
5. Кімдермен кикілжіңге түседі?
Сыныптастарымен, басқа сыныптағылармен, мұғалімдермен, ата-аналарымен, туысқандарымен.
6. Қандай еңбек түрін қалайды?
Ақыл-ой, дене, екеуін де, еңбек етуді ұнатпайды.
7. Өзіне деген қатынасы?
Өзіне-өзі сенімді, өзіне-өзі сенімсіз, өзіне сын көзбен қарайды, өзіне-өзі бақылайды, жетістікке ұмтылады.
9. Мәдениет дағдыларын меңгерген бе?
Қоғамда мәдениетті, шектен шығып кететін кезі болады, мәдениетсіз.

Топтық жұмыс, сынып сағаттары
күні сынып Сынып
жетекшісі Тақырыбы, түрі. .