. Дата: 23.01.2015г класс: 8 «А»
Тема урока Деепричастный оборот и знаки препинания при нем
Цели урока 1. Познакомить учащихся с деепричастным оборотом; формировать навык нахождения деепричастного оборота и выделения его запятыми
2. Научиться быстро и самостоятельно принимать решения в процессе поисковой деятельности
3. Учиться определять деепричастный оборот в тексте через обсуждение в парах
4. Учиться объективно оценивать свою и групповую деятельность одноклассников
5. Развивать умения учащихся конструировать предложения с деепричастными оборотами.
6. Учиться проводить рефлексию в своей деятельности
Ожидаемый результат 1. Знание и понимание сущности понятия деепричастного оборота, умение правильно расставлять знаки препинания
2. Умение самостоятельно работать с новой текстовой информацией: анализировать и различать причастный от деепричастного оборота
3. Умение оценивать результаты, проводить рефлексию своей деятельности и групповой деятельности одноклассников
Ключевые идеи Использование стратегий критического мышления позволит ученикам развить
навыки самостоятельного обучения через поисковую деятельность, работу в парах,группах и оценивание своих достижений
Модули
Новые подходы в преподавании и обучении; обучение критическому мышлению, оценивание для обучения и оценивание обучения; использование ИКТ в преподавании и обучении; обучение талантливых и одаренных учеников; преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями; управление и лидерство в обучении.

Методы и приёмы: мозговой штурм, «Веселый старт», комбинация цветов
Тип урока Комбинированный
Ресурсы, оснащение и оборудование
Интерактивная доска, конверт с заданиями, маркеры, жетоны, стикеры,листы «Самооценивания», Учебник «Русская речь» для 8 класса Г.Бадамбаева, М.Тюлебаева, изд «Мектеп»
Этапы урока и стратегии Деятельность учителя Деятельность учащихся
(ожидаемый результат)
І. Орг.момент

Психологический настрой учащихся на урок.

2-3 мин -Вступительное слово
-ознакомление с целью и задачами урока,
-показ видеоролика о природе,
-создание коллаборативной среды.
-деление класса 2 на группы с помощью картинок
І группа «Фауна»
ІІ группа «Флора»
-Инструкция по заполнению
«Самооценивания»
-ученики представляются,
-говорят друг-другу комплименты.
-делятся на группы, выбирая картинки.
Настраиваются на урок.
Учащиеся образовав круг, говорят друг- другу добрые слова и пожелания.
После разделения расходятся в свои группы и выбирают своего лидера, таймкипера, наблюдателя
І Знание.
Актуализация опорных знаний
5-мин

- проводит игру «Бинго»
(Вопросно-ответная групповая работа)
Учитель читает вопросы
1.Что такое причастие?
2.Как образуются причастия?
3.Назовите виды причастий
4.Что такое причастный оборот?
5.Какова роль причастного оборота в предложений?
6.Что такое деепричастие?
7.Как образуются деепричастия?
8.Как образуются деепричастия совершенного вида?
9.Как образуются деепричастия несовершенного вида?
-подводит итоги игры Игра «Бинго»
и награждает призами Когда ребята будут готовы к ответу, все вместе аплодируют и громко произносят «Бинго»

ІІ. Понимание
Подведение к новой теме

10 мин
-с помощью удивительного стихотворения Роберта Саути «Лодорский водвопад» подводит к новой теме
Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Взрываясь, вертясь, грохоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,
Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед убегая в свободолюбивом задоре-
Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!
-Прочитайте стихотворение.
-Найдите в тексте деепричастия
-Сколько их?
-Найдите зависимые слова
-объясняет новый материал, показывая примеры на слайде,
Сверкая быстро в вышине кружились искры.
Голубь увидя детей взлетел вверх.
Ветер задувал сильнее поднимая в воздух сухие листья.
-подводит обзорный итог новой темы
-находят в тексте деепричастия и считают сколько их,
-находят зависимые слова,
-по аналогии с определением причастного оборота, называют что такое деепричастный оборот,
-ученики составляют свои предложения по новой теме.

3.Применение
Закрепление первона-
чальных знаний
Прием «Веселый старт»
5 мин

- проводим письменное закрепление темы
-выполнение упражнении1-3):
Упражнение №1. Выпишите из предложений глаголы – сказуемые и относящиеся к ним деепричастия с зависимыми словами.
Написал, оставшись один
шел, пригнув к земле шею и голову
удил, стоя босиком на полусгнившей коряге
скакал, погоняя беспощадно
вынул, чуть побледнев
присел, сосредоточенно листая ее
-проведение игры «Волшебное яблочко»,
Игра «Веселый старт»
Упражнение №3
Поставьте деепричастный оборот в начале, в конце и в середине предложения, подчеркните и расставьте знаки препинания.
-подводит итоги с вопросами:
-Как образуются деепричастные обороты?
-Как выделяются дееепричастные обороты в предложении? -ученики записывают на яблочках деепричастные обороты и суффиксы,
-ученики отвечают на вопросы
4. Анализ
«Ищи,твори и мысли»
1.Работа по тексту

2.Разноуровневые задания



10 мин
-показ видеоролика,
Как называются эти птицы?
Какой образ жизни ведут эти птицы?
Где они обитают?
Сколько они живут?
Чтение текста «Птица из сказки»
Вопросы по тексту
-Какой образ жизни ведут фазаны?
-Как они передают необходимые сведения?
-О чем мечтали люди?
Выпишите из текста новые сведения, употребляя деепричастные оброты

Почему фазаны считаются птицами из сказки?
-подводит итоги работы.
Найдите и подчеркните деепричастные обороты
1. Выглянув из-за дерева, я увидел тигра на том же месте.
2.Лошадь, доскакав до оврага, вдруг кинулась в сторону.
3.Уважая собеседника, уважаешь и себя.
4.Сделав зло, не жди добра.
5.Не имея терпения, ничему не научишься.
-подводит итоги работы
-ученики выписывают из текста новые сведения, употребляя деепричастные обороты.
-высказывают мнения по вопросу: «Почему фазаны считаются птицами из сказки?»(учащиеся работают в группе)и составляют спектр ценностей по тексту

-Ученики выполняют разноуровневые задания. После выполнения задания на доске появляется правильный ответ и учащиеся сверяют свои работы и ставят себе оценку. Оценка ставится в лист «Самооценивание»

5. Синтез
Закрепление и подведение итогов
Прием «Веер»,
3 мин -проверяет знание учащихся по новой теме с помощью приема «Веер», проводит парную работу.
-проводит итоговую вопросно-ответную беседу -ученики находят свою пару по цветам вееров, -заполняют примерами каждую складку веера;
-закрепляют знания по теме

6. Оценивание

3 мин
Комбинация цветов

Домашнее задание
-Подведение итогов .
-Обобщение по теме
-Что сегодня изучали?
-Что вам известно о деепричастном обороте?
Как расставляются знаки препинания при нем?

Выставление, комментирование оценок.
Выполнить упражнение 4 стр. 195
Написать эссе употребляя деепричастия и
деепричастные обороты на тему «Берегите природу» -ученики отвечают на вопросы по теме: «Деепричастный оборот» и заклеивая стикеры,создают комбинацию цветов;

-заполняют листы самооценивания,узнают об итогах оценивания
Рефлексия

2 мин

-Предлагаю каждому оценить свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей,
свою активность, эффективность работы группы.
Выберите начало фразы из рефлексивного экрана на
доске и одним предложением выскажите свое
мнение о сегодняшнем уроке.
1. Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я научился…
5. Мне захотелось…
6. Урок дал мне для жизни…
- Я попрошу всех встать.
Русский язык создавался веками,
На нём говорили не только мы с вами.
Он обновлялся и стал современнее-
Но засоряют его поколения.
Самый великий язык и могучий,
Надо учить его больше и лучше.
Только тогда, после долгих стараний,
Волшебная дверь открывается знаний.
- Спасибо за урок! Всем хорошего настроения! -ученики проводят рефлексию своей деятельности

Приложение №1
Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Взрываясь, вертясь, грохоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,
Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед убегая в свободолюбивом задоре-
Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!

1. Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я научился…
5. Мне захотелось…
6. Урок дал мне для жизни…

1. Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я научился…
5. Мне захотелось…
6. Урок дал мне для жизни…

1. Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я научился…
5. Мне захотелось…
6. Урок дал мне для жизни…

Лист самооценки учащихся
№ ФИО Игра «Бинго» Волшебное яблочко Веселый старт Работа по тексту Прием «Веер» итог .