. Тема урока: Г.У. Лонгфелло. Поэма об индийском народе.
Цели урока:
1.познакомить учащихся с американским поэтом Г.У. Лонгфелло;
2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;
3.воспитывать у учащихся чувство независимости, силы духа, мужества.
Тип урока: RWCT
Методические приёмы:
• комментированное чтение,
• «свободное письмо,
• Авторский стул.
Дидактическое обеспечение урока:
• учебное пособие,
• слайдовая презентация,
• портрет Г.У. Лонгфелло.
Ход урока:
1.Организационный момент.
2.Опрос домашнего задания.
стр.45-55,выразительное чтение поэмы
(по желанию выучить отрывок наизусть).
3.Побуждение. (слайды)
* Релаксация (звучит музыка).
Представьте индейские племена, природу, окружающую их. Как они выглядят? Что они делают? Где живут?
Как вы думаете, о чем будет идти речь? (Учащиеся открывают глаза и рассказывают о том, что же они представили.
Слово учителя. Поэт и филолог Генри Уодсуорт Лонгфелло опубликовал поэму «Песнь о Гайавате» в 1855 году. Она быстро покорила американских и европейских читателей своеобразием содержания и красотой формы. Лонгфелло называет здесь «Песнь о Гайавате» индейской Эддой, известно, что стилистически он ориентировался на «Калевалу». Вообще, Лонгфелло был учёным поэтом. Он знал многие древние и новые языки, преподавал в Гарварде историю германских и романских литератур, сочинял псалмы, оды и — гекзаметром — поэмы об американских первопоселенцах. «Песнь о Гайавате» показала всем, пожелавшим её прочесть, что Лонгфелло — истинный поэт.
* Комментированное чтение статьи Б. Томашевского, стр.57 о Г.У. Лонгфелло и его поэме, беседа по содержанию статьи.
* ответить на вопросы, стр.59
*Комментированное чтение поэмы, стр.59-61
4. Реализация.
- Словарная работа по учебнику.
- Беседа по содержанию поэмы.
«“Песнь о Гайавате” — это индейская Эдда, если я могу так назвать её. Я написал её на основании легенд, господствующих среди североамериканских индейцев. В них говорится о человеке чудесного происхождения, который был послан к ним расчистить их реки, леса и рыболовные места и научить народы мирным искусствам. У разных племён он был известен под разными именами: Michabou, Chiabo, Manabozo, Tarenaywagon и Hiawatha, что значит — пророк, учитель. В это старое предание я вплёл и другие интересные индейские легенды… Действие поэмы происходит в стране оджибуэев, на южном берегу Верхнего Озера, между Живописными Скалами и Великими Песками». «Песнь о Гайавате» «трогает нас, то величием древней легенды, то тихими радостями детства, то чистотою и нежностью первой любви, то безмятежностью трудовой жизни на лоне природы, то скорбью роковых и вечных бед человеческого существования. Она воскрешает перед нами красоту девственных лесов и прерий, воссоздаёт цельные характеры первобытных людей, их быт и миросозерцание».
-Анализ поэмы по вопросам и заданиям в учебнике, стр.61.
- Напишите «свободное письмо». Учащиеся пишут, затем зачитывают в группе и одно выбирают на Авторский стул.
5. Домашнее задание: наизусть отрывок, стр. 59-61 (на выбор)
6. Рефлексия.
Что нового узнал? Какие новые мысли появились? Чем доволен? Комфортно ли было на уроке? .