. Урок: русский язык
Класс: 2 «Б»
Учитель: Бородина Олеся Игоревна
Имя прилагательное
Цель:
Обучающая: формирование представлений об имени прилагательном как части речи, распознавание прилагательных по значению и вопросам, понимание роли прилагательных в речи.
Развивающая: развивать воображение, внимание, наблюдательность, речь, каллиграфические способности.
Воспитательная: воспитывать любовь, доброту, отзывчивость.
Тип урока: изучение новой темы.
Оборудование: учебник, тетрадь, раздаточный материал, интерактивная доска.

Ход урока
I. Организационный момент
Проверка готовности к уроку.
Психологический настрой учащихся. Сообщение темы и цели урока.
II. Чистописание
Захомячил хомячок
Зерна в щеки – рюкзачок.
И до хатки поспешил,
Чтоб никто не рассмешил.
Пощекочем хомяка,
Пусть нам скажет букву … (Х)

Х х Ха хл хм хе хо
III. Актуализация знаний.
Рос сперва на воле, в поле.
Летом цвел и колосился,
А когда обмолотили
Он в зерно вдруг превратился.
Из зерна – в муку и тесто,
В магазине занял место. (Хлеб)

- Дайте характеристику слову «хлеб»:
Какая это часть речи? На какой вопрос отвечает? Одушевленное или неодушевленное? Число? Род?
- А какие пословицы о хлебе вы знаете?
Запись пословицы в тетрадь:
Хвала рукам, что пахнут хлебом.
- Как вы понимаете эту пословицу? Дайте описание хлебу. Какой он?
Хлеб какой? Мягкий, пышный, душистый, чёрный белый, ржаной, хрустящий.

IV. Работа по теме урока.
- Сейчас мы с вами имени существительному «хлеб» дали описание, признаки. Мы знаем, что слова называют предмет, признак, действие. Какова же роль слов - признаков в нашей речи? (Слова-признаки делают нашу речь яркой, живописной, характеризуют предмет)

- Наблюдение за словами, которые обозначают признаки предмета и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?. Запись словосочетаний в тетрадь.
Зима (какая?) _______________
Снег (какой?) _______________
Солнце (какое?) _____________

- К какой же части речи эти слова относятся?
Вывод: слова, которые обозначают признак предмета и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?, называются именами прилагательными.

V. Физминутка.

VI. Закрепление.
1. Работа в группах. Дайте описание - признак предмету, изображённому на картинке.
(Каждой группе дается листок с изображением предмета. Дети должны дать описание данному предмету. Выступление одного из участников группы.)

2. Упр. 390 стр. 147. Учись сравнивать предложения. Какие слова помогли догадаться, о ком говорится в тексте? На какие вопросы отвечают эти слова?

 У зверя ушки, шубка, хвост.
 У маленького зверя длинные ушки, серенькая шубка, короткий хвост.

Запись предложения в тетрадь под диктовку.
У маленького зверя длинные ушки, серенькая шубка, короткий хвост.

VII. Рефлексия. При помощи фишек показать настроение в конце урока.


VIII. Итог урока.
- С какой частью речи познакомились?
- Что обозначает имя прилагательное?
- На какие вопросы отвечает?
IX. Домашнее задание.
Стр. 149 упр. 396, правило.
X. Оценивание. .