. Дата:
2.12.2015 Урок русского языка в 4классе
Название, тема Наша квартира.
Цель: Дать понятие о правописании жи,ши; активизировать слова, модели, изученные ранее; закреп¬лять умения, навыки аудирования, чтения, говорения и письма.
Ожидаемый результат 1.учащиеся научатся правильно писать слова с жи,ши
2.повышение самостоятельной активности,умеют самостоятельно добывать знания.
3. Умение работать в паре, рассуждать и обсуждать увиденное, оценивать свои работы.
Тип урока Комбинированный
Формы деятельности: Групповая, парная, индивидуальная
Источники, ресурсы, оборудование Интернет,учебник 4 класса,карточки,флипчарты,маркеры,разноцветные стикеры
Ход урока
Этапы Время 45 м Действия учителя Действия ученика
1.Вводная часть
Психологический настрой
2 мин Просмотр видеоролика«Дружба-это не работа»
Деление на группы
2.Опрос дом. задания 7мин Проверить усвоение знаний, полученных на предыдущем уроке.
Упражнение 2
Правило наизусть
Рассказывают наизусть стих-ие

3.Основная часть
Изучение новой темы

4.Работа в группах

5.Диалог в паре

6. Рефлексия

7.Домашнее задание.

8.

Оценивание Работа по картинке
-ответить на вопросы
-составить рассказ по картинке

Чтение текста «Наша квартира»
Ответить на вопросы

Повторяем за учителем

Чтение и пересказ текста.
Упражнение3

Письменная работа
Упражнение 4.Составить 3 предложения.
-Как здесь пишутся жи,ши?

Правило:
Жи и ши ,жи и ши
букву и всегда пиши!

4)Групповая работа
Выполнение упр.5.,6

5)Работа в паре
Поговорить друг с другом.Составить диалоги по образцу.Упражнение7

6.«Мое настроение на уроке»

7.Написать 2 загадки с жи,ши.

8.«Светофор» отвечают на вопросы,составляют рассказ по картинке

читают текст,отвечают на вопросы

повторяют за учителем

читают и пересказывают текст

В тетрадях выполняют упражнение4

Повторяют хором за учителем правило

выполняют в группах задания

работают в паре

вывешивают стикеры

записывают в дневниках задание

Оценивают себя
Дата:
09 .12.2015 Урок русского языка в 4классе
Название, тема Позабыли адреса.
Синтаксические конструкции Кто?Что делает?
Дать понятие о правописании имен собстенных;правильно отвечать на вопросы; активизировать слова, модели, изученные ранее; закреп¬лять умения, навыки аудирования, чтения, говорения и письма.
Ожидаемый результат 1.учащиеся знают какие слова пишутся с большой буквы,умеют правильно отвечать на вопросы кто?что делает?
2.повышение самостоятельной активности,умеют самостоятельно добывать знания.
3. умеют работать в паре, в группе, оценивать свои работы.
Тип урока Комбинированный
Формы деятельности: Групповая, парная, индивидуальная
Источники, ресурсы, оборудование Интернет,учебник 4 класса,карточки,флипчарты,маркеры,разноцветные стикеры,интерактивная доска
Ход урока
Этапы Время 45 м Действия учителя Действия ученика
1.Вызов
Психологический настрой
3 мин Просмотр видеоролика«Дружба-это не работа»
Деление на 3 группы по названиям городов: «Астана», «Кокшетау», «Алматы».Пожелание детям удачного дня,успешного урока.
Повторение правил работы в группе(на партах)

Делятся на группы

Повторяют правила работы в группе
Актуализация знаний 5мин Предлагает оформить запись в тетрадях,комментирует выполнение каллигафической минутки.
Словарный диктант.Лыжи,машина,чайник,часы,роща,чулки,чудо,щука.
Записывают число, классная работа, каллиграфическую минутку. взаимопроверка пар (правильное написание на интерактивной доске)

2.Осмысление

Работа в паре

Физминутка

Работа в группах

Индивидуальная работа
(дифференцированные задания)


Работа у доски

Домашнее задание.

Оценивание

Рефлексия

7мин

7мин

2мин

5мин

7мин

5мин

5

2

2

2 -какими правилами вы воспользовались при написании словарного диктанта?(жи-ши,ча-ща,чу-щу)
Повторение правил.

Чтение стихотворения «Позабыли адреса»
Краткое содержание стихотворения заранее подготовленным уч-ся .`(Аружан)
-А в этом стихотворении встречаются слова с сочетаниями жи-ши,ча-ща,чу-щу?Поставьте ударения.( )
(случай,чудеса,ищут,жители,живешь)
Постановка проблемного вопроса.
-А вы знаете свои адреса?
-Как вы пишете название нашего села,улицы?Кто скажет адрес нашей школы?
-А еще какие слова пишутся с большой буквы?
-Когда вы подписываете тетради,какие слова пишете с большой буквы?(Дамир)
-Почему названия ваших групп тоже написаны с большой буквы?
Значит,что мы будем проходить на сегодняшнем уроке?
Чтение правила в учебнике. (на интерактивной доске)
Рассказ о своей кошке (Акбота)
Чтение текста «В чужом городе» вначале про себя(познакомить с незнакомыми словами чужой город-бөтен қала,остановка-аялдама),затем по ролям.(2 пары)Аружан-автор,Дамир,Елдос;
Ержигит-автор,Диас,Нурсултан
-Здесь есть слова,которые пишутся с большой буквы?(Алматы,Достык,Абая,Шевченко)Названия чего?Разделите на слоги?(Медет)

1.Предлагает составить предложения по данным словам и поставить вопросы.(повторяют и.сущ. и глагол)

2.выполнение упражнения 5.
Данные существительные выписать по темам: «Мебель»-1группа, «Транспорт»-2 группа, «Посуда»-3 группа.Поставить ударения.
Мебель-кровать,диван,стулья,стол,тумбочка,парта,доска.
Транспорт-машина,трамвай,троллейбус,автобус,такси.
Посуда-вилки,чашка,ложка,тарелка,чайник,

1-Составить с данными словами 2предложения
2-выписать слова,которые пишутся с большой буквы,записать правильно.
3-напишите данные слова с большой буквы.

Дописать предложения.3учащ-ся вместе.(Жансултан,Елдос,Ержигит)
Мать посылает сына за хлебом.Отец посылает дочку за газетой.Сестра посылает брата за диском.

стр.77упр.7

На стикерах Повторяют правила с сочетаниями жи-ши,ча-ща,чу-щу.

Читают стихотворение «Позабыли адреса»

Отвечают на заданные вопросы и отгадывают тему урока.

Читают текст про себя.,затем по ролям.Находят слова,которые пишутся с большой буквы.Делят на слоги.

Повторяют движения

Составляют предложения по данным словам,ставят вопросы к словам:кто?что делает?
Выписывают сущ-ные по темам «Мебель», «Транспорт», «Посуда»
Группы взаимооцениванивают друг-друга «Большой палец руки»

Работают по карточкам
Оценивание-оценки-наклейки

Учащиеся у доски дописывают данные предложения,остальные списывают в тетради.

Записываю в дневниках д.з.

«Светофор»

Размещают стикеры со своими именами на лестницу достижений .