. Тема урока: Соединения натрия и калия.
Тип урока: изучение нового материала
Цель: Учащиеся, используя теоретические и практические знания, должны усвоить материал по соединениям натрия и калия, изучить их свойства.
Задачи:
• Систематизировать и обобщить знания о важнейших соединениях натрия и калия;
• проверить глубину и прочность знаний, полученных при изучении данной темы;
• умение применять полученные знания на практике;
Развивающая:
• развивать умение работы с химическими реактивами и химической посудой;
• развивать познавательную активность при работе в группе.
• развитие логического мышления, самостоятельности и способности к рефлексии.
Воспитательная:
• воспитание положительной мотивации учения, правильной самооценки и чувства ответственности;
• воспитывать чувство такта при работе в группе;
• воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки.
Процессуальная:
Работая индивидуально, в паре, в группе дети смогут помочь друг другу в приобретении новых знании, способности к монологической речи.
Оборудование: пробирки, лакмус, таблица, дифференцированные карточки, NaCl, NaOH, Na2 CO3 , H2 SO4 , AgNO3, HCl, CuSO4
Ожидаемые результаты:
1) Дети усвоят новый материал, узнают новые соединения натрия и калия, обобщат знания;
2) Составят кластер;
3) Заполнят таблицу;
4) Выполнят задания.

Ход урока:
1. Ориентировочно-мотивационный этап (инициация урока, объявление темы, цели, задач, начальные записи).
2. Операционно-исполнительский этап (групповая и индивидуальная работа по выполнению заданий).
3. Этап первичного закрепления в обобщающей беседе.
4. Рефлексивно-оценочный этап
5. Постановка домашнего задания. Д\З $ 6.4, упр 5-7
6. Подведение итогов.

I. Орг. момент
Учитель: Добрый день. Всем нам отличного настроения и хорошей работы.
Учитель проверяет готовность класса к уроку, оглашает тему урока, цели урока.
II. Актуализация знаний учащихся.
Ребята! Девизом нашего урока будут слова Гёте: « Просто знать - ещё не всё, знания нужно уметь использовать». Вы должны будете показать, как умеете использовать свои знания в различных ситуациях.
Хочешь быть умным, научись разумно спрашивать, внимательно слушать, спокойно отвечать и переставать говорить, когда нечего больше сказать.
И. Лафатер
Цель нашего урока: изучить соединения натрия и калия. В тетрадях запишите число, тему урока.
Какие соединения натрия и калия мы с вами знаем? (кластер)

соединения натрия соединения калия

Учитель: открыли учебник $ 6.4 стр , читаем и заполняем таблицу (4 мин) (работа по группам – по 3,4 соединения)
Класс работает с учебником, а в это время можно дать задание другим школам.
Соединения натрия названия свойства Уравнения реакций применение
NaH
Na2 O2
Na2O
NaOH
NaCl
Na2 SO4
Na2 CO3
NaNO3

Соединения калия названия свойства Уравнения реакций применение
КH
КO2
К2O
КOH
КClО3
КNO3

Рассказ детей, показ слайдов по некоторым солям натрия и калия.

Задание 1 - « ТРЕНАЖЕРНЫЙ ЗАЛ»
Осуществить превращения:
Средний уровень:
а) NaNa2O2Na2ONaOHNaNO3

Na2SO4

б) КК2O2К2OКOH Na3PO4К2SO4
1 уровень:
К –>КОН –> К3РО4 –> К2 SO4

Учитель: Посмотрим, как вы внимательно работали с учебником (1 мин).
Следующее задание 2 – «Угадайка». Я называю вещества, а вы формулу:
Едкий натр-
Кальцинированная сода-
Натриевая селитра-
Бертолетова соль-
Чилийская селитра-
Поваренная соль - ?
Учитель: А теперь, лабораторный опыт (2мин). Перед вами лотки с заданиями по группам. Задание 3 – практикум:
NaOH - лакмус = синий цвет (среда щелочная)
Na2 CO3 + H2 SO4 = Na2 SO4 + CO2 + H2 O (выделяется газ)
NaCl + AgNO3 = NaNO3 + AgCl (выпадает белый осадок)
(качественная реакция на определение хлорид-ионов)
2КОН + CuSO4 = Cu (ОН)2 + К2 SO4
III. Закрепление
Учитель: Задание 4 - графический диктант. (да , нет -)
- Для живых организмов особое значение имеет калий.
- С кислородом этот металл образует пероксид.
- Одна из отраслей применения – пищевая промышленность.
- Натрий входит в состав лекарственных препаратов.
- Используют в качестве удобрения.
Учитель: Задание 5 – «Решим задачи»:
1. При реакции с водой одновалентного металла массой 31,2 г выделилось 8,96 л водорода. Определите металл. (калий = 39)
2. Какая масса серной кислоты пойдет на нейтрализацию смеси 20 г гидроксида натрия и 14 г гидроксида калия? Ответ: 36,75 г .
3. При нагревании 6,2 г оксида щелочного металла в атмосфере диоксида серы образовалось 12,6 г соли. Определите соль. (23 = натрий = сульфит натрия)
IV. Учитель: Д\З $ 6.4 упр 5-7 стр
V. Рефлексия: Учащимся раздаются следы (из бумаги) на которых написаны глаголы: убедился, узнал, научился, ожидал, увидел; им предлагается продолжить предложения.
Учитель: Сегодня за урок оценки получают….. Оценивание ответов учащихся. Спикеры в оценочном листе выставляют оценки. .