. «Бекітемін»
Мектеп директоры.______________
М.К.Махауова

«_______»_________ 2013 жыл

Батыс Қазақстан облысы Бөрлі ауданы
Ақсай қаласы жалпы білім беретін №4 орта мектебінің
II деңгей бойынша сертификатталушы мұғалімі
Габдуллина Галия Гимеденовнаның
коучинг жүргізуге арналған
жұмыс жоспары



Коучингтің жалпы мазмұны:
1.Мұғалімдердің оқыту мен оқудың табыстылығы туралы заманауи бай білімді игеруі.
2.Мұғалімдердің құзыреттілігін жетілдіру және өз әріптестерінің кәсіби дамуына ықпал етуі үшін коучинг және тәлімгерлік тәжірибесін қалыптастыру.
Коучинг мақсаты:
Әріптестер тобымен бірлесіп оқыту мен оқу саласындағы зерттеулер туралы кәсіби пікір алмасу;
Оқыту мен оқуды жетілдіру үшін бағалау (жиынтық және формативтік) тиімділігін қамтамасыз етуде әріптестерге көмек көрсету;
Оқушы жетістіктері, даму қарқыны және оның қалыптасуы мен дамуына септігін тигізетін даму бағыттары бойынша сындарлы кері байланыс ұсыну;
Мұғалімдерді оқыту, оларды мектептегі Lesson study-ге тарту мәселелері бойынша мұғалімдер тобымен кәсіби әңгіме;
Мектеп мұғалімдерінің кәсіби қоғамдастығының қарқынды жұмыс істеуіне ықпал ету, оқыту тәжірибесін жетілдіру мәселелері бойынша жұмыс жүргізілуіне ықпал ету;
Мектеп мұғалімдерінің практикасын дамыту мақсатында инновациялық оқу тәжірибелерін зерттеу және бағалау.
Міндеттері:
Бағдарламаның негізгі идеялары туралы рефлексивтік ойлау;
Бағдарламаның жеті модулі ықпалдастырылған сабақтар топтамасын жоспарлау;
Өзінің педагогикалық тәжірибесі туралы ойлану;
№ Іс-шара атауы мерзімі мазмұны формасы ресурстар Күтілетін нәтиже
1 Әкімшілікпен әңгімелесу Коучинг пен тәлімгерлік туралы жоспармен таныстыру Сұхбат Орта мерзімді жоспардың бекітілуі
2 Коучингке қатысатын шығармашыл мұғалімдерді анықтау Коучинг пен тәлімгерлік туралы түсінік беру Сұхбат,жазбаша Нұсқаулықтар, тапсырмалар, үлестірме материалдар Әріптестерге кәсіби қолдау көрсетуге дайын болу
3 Коучингке қысқа мерзімді жоспар жасау «Мұғалімге арналған нұсқаулықты» басшылыққа алу
4 №1 коучинг
1.Заманауи оқыту әдістемелерінің негізгі 7 модулі.

2.Коучинг және тәлімгерлік.

3.Ынтымақтастық және топтағы бірлескен оқу. Бағдарламаның мақсаты мен мазмұнын таныстыру. Әңгімелесу

Топтық жұмыс.
Сауалнама. Фотоаппарат, видеокамера, маркер,постер, ИТ Мұғалімдер өзгеру қажеттілігі туралы ойланады.
7 модуль туралы жалпы түсінік қалыптасады.
Топтық жұмыстың тиімділігін түсінеді.
5 №2 коучинг
1.Диалогтік оқыту.
2. «ЖАДА». Әңгімелесудің 3 түрі.
3.Сұрақ қою.
4.Оқушыларды тыңдау және оларға жауап беру. Әңгімелесу факторы.
Әңгіменің үш түрі. Сұхбат,
жазбаша,
видеороликті талдау
Үлестірме материалдар, «Мектептегі тәжірибе кезінде орындауға арналған тапсырмалар» Диалогтік оқыту мақсаты мен сұрақ қою, оқушы жауабының маңызына жаңаша көзқарас пайда болады.
6 №3 коучинг
1.Сыни тұрғыдан ойлау құралдары. «Ой өзгермей, адам өзгермейді.»
2.Блум танымдық таксономиясы.
Сыни ойлау. Диагностикалық карта. Есептеу парағы, бағалау критерийлері. Топтық жұмыс Үлестірме материалдар
2-апта, 2-күн Сыни тұрғыдан ойлау – сындарлы ойлау.Әңгіме мазмұны мен сапасы -балалардың оқуы үшін маңызды екендігін түсінеді.
7 №4 коучинг
1.«Оқыту үшін бағалау мен оқуды бағалау»
2.Оқушыны сабақтың оқыту мақсатымен таныстыру, табыс критерийлерімен таныстыру.
Оқушыдан кеңес алу.
3.Өзара бағалау және өзін-өзі бағалау. Бағалау және баға айырмасы туралы түсінік.
Формативті және жиынтық бағалаудың маңызы. Топтық жұмыс «Мұғалімге арналған нұсқаулық»
2-деңгей
Оқыту үшін бағалау мен оқуды бағалау түсінігі.
«Оқушы үні» ұғымы туралы біледі, артықшылығын түсінеді.
8 №5 коучинг
1.АКТ қолдануда кәсіби қолдау көрсету.
2.Интерактивті тақта және сыныптағы әрекеттестік.

3.Оқытудың бес аспектісіне ықпал етуге арналған АКТ пайдалану үлгілері. АКТ құралдарын пайдаланудағы сауаттылық.
Оқушы қажеттілігін өтеу. Топтық жұмыс,сұхбат. Үлестірме материалдар,ИТ, видеокамера, ұялы телефон. АКТ құралдарын оқушы қажеттілігін қамтамасыз ету үшін оқушының өздеріне қолдандыру керектігін ұғынады.
АКТ құралдарын тиімді пайдалану сауаттылығы артады.
9 №6 коучинг
1.Адамдардың қалай оқитындықтары туралы.Білім саласындағы заманауи жетістіктер.
2.Зияткерлік.
3. Маслоудің қажеттіліктер иерархиясы
4.Lesson study құру. Когнитивті психология- ойлауды дамыту теориясы.
Оқушы дамуына қоршаған ортаның, құрбы-құрдастарының ықпалы. Топтық жұмыс. Маркер, постер, видеороликтер талдау, дәстүрлі сабақты талдау. Оқушы дамуы үшін отбасы тәрбиесіне қарағанда құрбы-құрдастарымен жұмыстың, топтық жұмыстың ықпалы күштірек екендігін түсінеді.
10 №7 коучинг
1.Талантты және дарынды балалармен оқыту
2.Талантты және дарынды оқушылардың әлеуетін көтеру Мұғалімдер дарынды және талантты балаларды қалай анықтайды?
Экстернат. Сұхбат , топтық жұмыс. Видеороликтерді талдау. Маркер, постер, рефлексивтік есеп. Зияткерлік тапсырмалар,оқушы әлеуетін дамыту мақсатында зерттеулер пайдасын біледі.
11 №8 коучинг
1.Оқушыларды жас ерекшелігіне сай оқыту және оқу
2.Метасана оқушылардың жас ерекшелігі тұрғысынан Зейін, сөйлеу ерекшеліктері тұрғысынан, метасана тұрғысынан зерттеулердің оқушы үшін пайдасы. Топтық жұмыс, пікір алмасу. Әңгімелесу, бақылау. Басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірту –зерде теориясының оқушы үшін маңызын түсінеді.
12 №9 коучинг
Оқыту мен оқудағы басқару және көшбасшылық
1.Мұғалімнің көшбасшылығын дамыту жұмысы(МКДЖ)
2.Оқудағы көшбасшылықты дамыту стратегиялары.
3.Lesson-study жүргізу Көшбасшылық табысты болуының 6факторы. Ақпарат алмасу. Видеороликтерді талдау. Маркер, постер, рефлексивтік есеп. Рефлексия,жоспар, кеңес беру.Lesson stadyды жақсарту жөніндегі кеңес туралы ұғымдар қалыптасады.Кәсіби мәдениетті дамыту жайлы ойланады. .