. Сыныбы:7
Сабақтың тақырыбы: Ішкі сулары .
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларды Африка материгінің өзен
көлдерімен таныстыра отырып, оқушылардың тіл байлықтарын сөздік қорын
молайту, оқытуға негізделген шығармашылық қиялын, жүйелеу, ойлау қабілеттерін арттыру.
Күтілетін нәтиже: Оқушыларды Африка материгінің өзенкөлдерімен танысып,
оқушылардың тіл байлықтарын сөздік қорын молайып, оқытуға негізделген шығармашылық қиялы, жүйелеу, ойлау қабілеттері артады.
Түйінді идеясы:. «Климат – судың атасы Н.П. Вернадскийдің».
Сабақтың әдісі,жұмыс түрі: Топтастыру тапсырмасы,геодиктант,семантикалық карта
жарнама тапсырмасы
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.
Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясы
Сабақтың барысы:
Бөлім Мұғалім іс-әрекеті Оқушылар іс-әрекеті
Кіріспе 1.Мұғалім амандасады оқушыларды түгендеп, сабаққа назарын аударады.
2.Топтастыру тапсырмасын орындатады. 1.Оқушылар амандасады,сабаққа дайындалады,бағалау парағын алады.
2Топтар кіші топтарға бөлініп,топтастыру тапсырмасын орындап,алмастыра отырып тексереді,ортаға шығып баяндайды.Қарсы топтар сұрақтарын қойып ,бағалау парағы бойынша бағалайды.
Тұсаукеср Мұғалім таныстырылым көрсетіп ,түсініктеме беру арқылы жаңа сабақ тақырыбын ашып,мақсатын оқушылармен бірге талқылайды,мәтінмен танысады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашып,оның мағынасын нақтылайды,қарсы топтарды бағалау парағы арқылы бағалайды.

Негізгі бөлім

бөлім
1.Оқушыларға геодиктан және тест жұмысын орындатады.
2 Жарнама ойынын жүргізеді
3 Сабаққа аз араласқан оқушыларға интерактивті тақтадан семантикалық карта орындатады. 1 Топтар кіші топтарға бөлініп Геодиктан және тест жұмысын орындайды,ортаға шығып түсінік береді,қарсы топтар бағалау парағына бағалайды.
2 Оқушылар кіші топтарға Ніл,Конго,Замбези,Нигерия,Виктория Тана,Чад,Танганьика атауларын бөліп алады ,дәптерге жазып жұп болып ол өзенді немесе көлді ортаға жарнамалайды,турист болуға шақырады,актерлік қабілеттерін көрсетеді.
Қорытынды 1. Мұғалім сабақты Н.П. Вернадскийдің «Климат – судың атасы"сөзімен қорытындылайды,бағлау парағына қарай оқушыларды анықтап, мадақтайды.
2.Үйге тап-ма: Тақырыпты оқу.Кескін картамен жұмыс.
.Мұғаліммен бірге сабақты қорытындылайды.
Стикерге бүгінгі сабақ жайында ой-пікірін жазып,тақтаға іледі.

Суының молдығы жағынан, су жинау алабының ауданы жағынан Конго (Заир) өзені дүние жүзінде ……….. кейінгі екінші орында тұрады. (Амазонкадан)
Бірінші тапқан бала Амазонка өзенін тақтадағы картадан көрсетеді.
2. ……….. өзені экваторды 2 рет кесіп өтеді. (Конго (Заир)
Бірінші тапқан бала тақтадағы картадан Конго (Заир) өзенін көрсетеді
Конго (Заир) өзені ……….. мұхитына келіп құяды.
Бірінші тапқан бала тақтадағы картадан Атлант мұхитын, Конго өзенін, көрсетеді.
1. Атлант мұхитына құяр сағасында Конго (Заир) өзені ……….. жасап құяды.
(эстуарий)
тест жұмысы
1. Жер шарындағ ең ұзын өзен
А) Амазонка Ә) Ніл Б) Конго (Заир)
2. Эфиопия таулы қыратынан ағып шығатын Нілдің бір саласы қалай аталады?
А) Көк Ніл Ә) Сары Ніл Б) Қызыл Ніл
3. Ніл өзені қандай шөлді кесіп өтеді?
А) Намиб шөлін Ә) Атакама шөлін Б) Сахара шөлін
4. Ніл өзені қайсы теңізге құяды?
А) Жерорта Ә) Каспий Б) Кариб
5. Ніл өзені қай жерден бастауын алады?
А) Шығыс Африка таулы үстірті
Ә) Кап таулары
Б) Айдаһар таулары
2.Топтастыру стратегиясы



Атауы

Көл
өзен
Шөл Түбек

Сахара
Замбези
Чад
Намиб
Сомали
Ніл
Калахари



+
+

+ +

+


+

+ .