. Сарсембиева Жупар Усербаевна,
Учительница русского языка и литературы общая средняя школа
«Бабай –Корган»
ЮКО, город Туркестан
Тема: Бессоюзное сложное предложение (БСП) времени и условия
11 класс (ЕМН) Тема: Бессоюзное сложное предложения (БСП) времени и
условия
Эпиграф урока: «Не мыслям надобно учить, а мыслить». Иммануил Кан
Цели: -усвоение обучающимися особенностей постановки тире и двоеточия в бессоюзном сложном предложении;
-формирование умений устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, на этой основе сформировать соответствующий пунктуационный навык;
-повторить изученные правила употребления тире и двоеточия в простом и бессоюзном предложениях.
Ожидаемые результаты:
Ученики:
-усваивают особенности постановки тире и двоеточия в бессоюзном сложном предложении;
-формируют умения устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, на этой основе сформируют соответствующий пунктуационный навык;
-повторяют изученные правила употребления тире и двоеточия в простом и бессоюзном предложениях.
Методы: Групповая работа, диалогическое обучение,стадия осмысления, методы «Корзина идей» и «Логические цепочки»,диаграмма Венна
Внедрение модулей:
Новые подходы в преподавании и обучении, обучение критическому мышлению,использование ИКТ в преподавании,оценивание обучения и оценивание для обучения
Ресурсы:
Слайды, раздаточные материалы- плакаты, маркеры, клей, цветные бумаги, учебник 11 класса (ЕМН)

Этапы урока Действия учителя Действия учеников
Орг.момент: а)деление класса на группы При входе в кабинет раздаю жетоны с
номерами 1 и 2. Ученики делятся на
2 группы при помощи жетонов:
1-группа,2-группа
в)психологи-ческая подготовка класса к уроку
«Подари улыбку»
Учитель:
Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям На цветной бумаги нарисованы красивые улыбающиеся мордашки.
Вместе с улыбкой дети обмениваются картинками

Опрос домашнего задания:
«Мозговой штурм»
Слайд: Тонкие вопросы Толстые вопросы
1.ССП состоит из одной грамматической основы?
2.СПП соединяется подчинительными союзами?
3.Это предложение сложное?
Солнце светит и греет.
4.СПП причины имеет союзы потому что, оттого что, так как? 1.СПП состоит из двух
простых предложений?
2.СПП по значению де
лится на 3 группы?
3.Это предложение СПП места?
Я подождал, пока он заснёт.
4.Придаточная часть СПП изъяснительного
относится к существительному?
Ученики в группах отвечают на «тонкие и толстые вопросы»
Новая тема: Стадия «Осмысления» БСП времени и условия Учитель предлагает ученикам подготовиться к новой теме:
1-группа:Что такое БСП времени?
2-группа:Что такое БСП условия? Ученики в группах выполняют задания

Презентации работ Учитель внимательно слушает учеников
Ученики презентуют свои работы

Закрепление темы:
Слайд:
Данные СПП переделайте на БСП. Запишите в тетради
1-группа:
Когда взошло солнце, роса высохла.
2-группа:
Если встанешь по раньше, то шагнешь подальше. Ученики выполняют задания, записывают в тетради
Метод «Логические цепочки» Слайд:
Задание:
Прочитайте предложения,выпишите БСП, объясните постановку знаков препинания.
1-группа:
Мы изучали родной казахский язык чтобы хорошо его знать Не удалось спасти цветущие яблони так как мороз ударил неожиданно.Берёзы уже пожелтели трава потемнела. Синее небо блестело полосами будто ветер проносил над городом сверкающие танки.Глубже пахать больше хлеба видать.В избах,и по дворам было пусто все ушли на огороды копать картофель.
2- группа:
Несмотря на то что было холодно снег на воротнике таял весьма скоро.Когда дым осел кругом было уже тихо. Мир строит война разрушает.Все было мокро все таяло с домов капали капели дворники скалывали лед с тротуаров сбрасывали липкий снег с крыш всюду было многолюдио оживленно. Я так думаю что мы с вами немного рано родились.На глаз поверишь криво отмеришь Ученики по слайду читают предложения, объясняют постановку знаков препинания в БСП и записывают в тетради

Метод «Корзина идей»
Слайд:
Прочитайте текст и составьте план.Перескажите,дополнив пересказ вашим ответом на вопрос,которым заканчивается текст. «Чужое тепло»
Помню, в теплые майские сумерки шел я с дедушкой по стежке через болото. Кругом раздавалось дружное кваканье - казалось, квакают не только самцы, как пишут в учебниках, а все лягушки, сговорившись, хором поют свою веселую песню. Вдруг дедушка остановился. На жердочке, лежавшей по¬перек заплывшей канавы, сидела большая зеленая ля¬гушка и, не боясь нас, изо всей силы-мочи надрывалась: «Ква-ква-ква». По бокам ее головы раздувались большие пузыри. Говорят, от этих пузырей кваканье громче стано¬вится.
«Ты почему остановился, дедушка?» - спросил я. Он кивнул в сторону лягушки: «Ежели ты грамотный, скажи, почему она квакает?» - «Тепло стало - вот и ква¬кает, — ответил я. — Лягушки любят тепло». «Правильно толкуешь, — согласился дедушка. — А почему ей очень хорошо, если тепло?» Пока думал, как лучше ответить, дедушка стал объяснять сам: «Такая уж судьба у нее, у лягушки, — ее нутро чужому теплу подчиняется: на улице теплынь - и ее кровь теплеет, а повеет холодом - лягу-шачья кровь. Ученики читают текст«Чужое тепло» и составляют план.Пересказыва-ют, дополнив пересказ ответом на вопрос,которым заканчивается текст.

остывает. Чужим теплом живет эта тварь. Мы с тобой - пусть мороз трещит или солнце печет - всегда свой жар в крови носим. Понимаешь? Свой! Правда, есть людишки, при малейшей непогоде, как ля-гушата, меняются, будто в жилах у них не человечья кровь, а лягушачья. Но такие не в счет». Дедушка мах¬нул рукой и ступил на жердочку. Лягушка заикнулась и прыгнула в канаву. Я шел сзади и думал про дедушкин намек: про каких же это людей он говорил, когда с ля¬гушатами их сравнивал?
Закрепление:
Диаграмма Венна-
игра «Автобусная остановка»- Учитель по слайду объясняет задание: -А теперь составим диаграмму Венна при помощи игры «Автобусная остановка»- к темам «СПП» и «БСП» таким образом:на ваших партах лежат плакаты с заданиями: «Что такое СПП?» «Что такое БСП?». Каждая группа пишет по одному правилу к темам, меняется местами и идёт к следующей парте, таймкиперы засекают время(1минута на одно правило).Повторяться нельзя!
1-группа-красным цветом, 2-группа-синим цветом. Плакаты с заполненными заданиями прикрепить к доске с двух сторон и и найти сходство и различие СПП и БСП. Ученики составляют диаграмму Венна. Каждая группа пишет по одному правилу по двум темам «СПП» и «БСП»-
1-группа-красным цветом,
2-группа-синим цветом, группы меняются местами, находят сходство и различие СПП и БСП.
Тест
Слайд:
Учитель предлагает ответить на тестовые задания:
1.Найдите БСП со значением времени:
А) Горда ты плакать не станешь.
В) Поспешишь людей насмешишь.
С) Буду нужен вызывайте.
Д) Лето припасает зима поедает.
Е) Настанет утро двинемся в путь. (ответ:Е)
2.Значение смысловых отношений между простыми предложениями в БСП:
Пассажиры спешили: до отправления поезда оставалось пять минут.
А) условие В) время С) причина
Д) последовательность Е) пояснение (ответ:С)
3.Значение смысловых отношений между простыми предложениями в БСП:
Совесть потеряешь – другой не купишь.
А) время В) причина С) противопоставление
Д) условие
Е) последовательность (ответ:Д)
4.Какие отношения возникают между БСП:
Страшная мысль прожгла его он забыл перекинуть рычаг стрелки на главный путь.
А) противопоставления В) пояснения С)времени
Д) перечисления Е) Дополнения (ответ:В)
5.Выберите БСП с двоеточием:
А) Вдруг я чувствую кто-то берет меня за плечо и толкает.
В) Зашло солнце земля быстрее остыла.
С) Солнце зашло за горизонт заря на исходе.
Д) Солнце дымное встает будет день горячий.
Е) Останешься на заводе доверю большую работу
(ответ:А)
6.Найдите БСП, между частями которого ставится двоеточие:
А) Вдали туман мне грустно поневоле.
В) Чин следовал ему он службу вдруг оставил.
С) Погода была ужасная выл ветер снег падал хлопьями.
Д) Уж небо осенью дышало уж реже солнышко блистало.
Е) Садик у них ухоженный домик выглядит
опрятно. (ответ:С)
7.Значение смысловых отношений между простыми предложениями в БСП: Мир строит – война разрушает.
А) время В) условие С) противопоставление
Д) причина Е) последовательность (ответ:С) Ученики поднимают карточки с правильными вариантами
Рефлексия
Слайд:

Учитель просит написать рефлексию по данной теме:
Я сегодня на уроке ...
Мне понравилась работа...
Мне помог понять тему урока......
Я не достаточно хорошо понял(а)...
Мне надо по данной теме.. Ученики пишут на стикерах свои впечатления от сегодняшнего урока.
Оценивание. Учитель предлагает капитанам команд оценить учеников по критериальной таблице Капитаны команд оценивают учеников по критериальной таблице
Домашнее задание: Слайд: Повторить тему:«БСП с отношениями времени и условия» Упр.268 стр.564 Ученики записывают домашнее задание
Итог урока Учитель: -Я хочу закончить сегодняшний урок словами Кристины Вайт:
Дарите друг другу тепло и улыбки!
Прощайте обиды, чужие ошибки.
Улыбка всесильна и стоит награды.
Всего лишь улыбка - и Вам будут рады! .