. Атырауская область
Курмангазинский район
Средняя школа им.Н.В.Гоголя
Учитель биологии:
Досниязова Аяш Тариховна

Предмет: биология
Класс: 9 «Б»
Тема урока: Деление клетки. Митоз.

Цель урока: усвоение учащимися фаз митоза и понимание его биологического значения;
Задачи:
Образовательные: сформировать знания о значении деления клетки для размножения, роста и развития организмов, о процессах, протекающих в клетке в интерфазу и в период митоза, о механизме, обеспечивающем постоянство числа и формы хромосом в клетках, равномерное распределение генетической информации между дочерними клетками;
Воспитательные задачи: подвести обучающихся к выводу о материальном единстве органического мира, о необходимости охраны природной среды от загрязнения мутагенами;
Развивающие задачи: развивать критическое мышление, умение устанавливать связь между понятиями, развивать речь, познавательную способность, продолжить формирование навыков самостоятельной работы с текстом и рисунками учебника, с дополнительной литературой.
Формируемые Универсальные Учебные Действия:
Познавательные:
• осуществлять поиск информации с использованием ресурсов учебника и видеофрагмента;
• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Коммуникативные :
• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
• адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Личностные : формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения и учебно-познавательного интереса;
Регулятивные :
• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Тип урока: изучение нового материала
Форма урока: комбинированный
Оборудование: учебник биология М.К.Гильманова, презентация, карточки с заданиями, таблица, листы оценивания, ватман, фломастеры, смайлики, видеофрагмент «Митоз».
Форма работы: индивидуальная, парная, групповая.
Используемые стратегии: «Атомы и молекулы», «Верные и неверные утверждения», «Снежный ком», «Кластер», «Работа с понятиями», «Лови ошибку».
Каналы общения: Ученик – учитель. Класс – учитель. Ученик – ученик.
Критерии урока:
1.Знать сущность процесса митоза, особенности поведения ядерных компонентов и органоидов клетки в различные фазы митотического деления;
2.Знать последовательность выстраивания процессов митоза.
3.Уметь сравнивать биологические процессы, давать аргументированный ответ, делать выводы;
4.Определять клетки, находящиеся в различных фазах митотического деления на иллюстрациях.
5. Добывать знания, выделять главное, обобщать, делать выводы, проводить взаимопроверку и взаимооценку;
Ход урока
I. Организационный момент.
Вступительное слово учителя
Психологический настрой на урок. Прием «Атомы и молекулы».С помощью данного приема, учащиеся также разделятся на четыре группы, каждая образовавшаяся «молекула» представляет группу из шести учеников.

II. Проверка домашнего задания приемом «Верные и неверные утверждения».
Верные и неверные утверждения:
1. Наследственная информация – это указание порядка аминокислот во всех белках данного организма.
2. Гемоглобин серповидных эритроцитов способен присоединить к себе необходимое количество кислорода.
3. Участок молекулы ДНК, в котором записан порядок аминокислот одного белка, называется геном.
4. Генетический код – это способ записи 20 аминокислот с помощью четырех типов нуклеотидов ДНК.
5. Количество нуклеотидов в ДНК равен -6.
6. Стоп-кодоны кодируют аминокислоты.-
7. Процесс репликации заключается в удвоении ДНК.
8. Матрица – это основа, то, с чего делают копии.
9. Процесс удаления интронов из иРНК называется сплайсингом.
10. У эукариот иРНК может включать в себя несколько генов, а у бактерии только по одному.
11. Процесс биосинтеза белка проходит в 4 этапа.
12. Транскрипция – процесс переписывания наследственной информации с ДНК на иРНК.
13. Транскрипция у эукариот происходит в ядре, а затем зрелая иРНК поступает в цитоплазму к рибосомам.
14. Не все клетки способны делению.
15. ДНК- матрица для синтеза иРНК.

Работа в парах
Взаимопроверка (учащиеся меняются листами оценивания и проверяют друг друга)
Шкала оценивания:
8-9 - «5»; 7-6 – «4»; 5-4 – «3»
Лист оценивания
Фамилия и имя учащегося______________________________________________
1

2 3 4 5
6

7 8 9 10
11

12 13 14 15

Самостоятельное определение учащимися темы урока с помощью наводящих вопросов учителя.
Учащиеся ставят цель к уроку и составляют критерии урока.
III. Изучение новой темы.
Сообщение ученика Салахеденова М. об истории открытия «Митоза»

Учитель: Такова история открытия этого важного сегодня процесса. Как же он осуществляется?
1. Работа с учебником, с. 74-75. Прием «Снежный ком».




Стадии митоза. Прием «Кластер»
1-ая группа-профаза;
2-ая группа-метафаза;
3-ая группа-анафаза;
4-ая группа-телофаза.


2. Просмотр видеофрагмента «Деление клетки. Митоз». Ссылка на видео
Проводится обсуждение видеофрагмента
Первичное закрепление «Узнайте фазы митоза»
3. Работа с новыми понятиями (учащимся предлагаются слова из которых нужно составить предложения и назвать понятие).
1-ая группа
Клеток, ядер, дочерних, формирование.
2-ая группа
До следующего, жизни, деления, период, клетки, от одного.
3-я группа
Процесс, цитоплазмы, деление.
4-ая группа
Образуются, клеток, деления,2 дочерние, когда, клетки, материнской, способ, из одной.

IV. Закрепление . Прием «Лови ошибку» (учащиеся работают с предложенными учителем текстом)
1-ая группа
Клеточный цикл делят на 2 периода: профазу и сам процесс деления митоз. Интерфаза, или фаза роста, занимает примерно 50 % клеточного цикла. У разных типов клеток, принадлежащим разным организмам, эта цифра не меняется. Во время интерфазы происходит рост клеток, накопление энергии в виде АТФ и питательных веществ, уменьшение количества органоидов. Зрелая клетка, готовая к делению, имеет обычно мелкое ядро.
2-ая группа
Самое важное событие, без которого невозможно последующее деление, - это ренатурация. Если она не произойдет, количество хромосом в дочерних клетках будет увеличиваться в 2 раза с каждым следующим делением. Такие клетки были бы обречены на гибель. Процесс репликации происходит в конце интерфазы. К концу интерфазы и началу деления каждая хромосома клетки содержит по четыре молекулы ДНК.
3-ая группа
Деление клеток – это процесс происходящий только в определенный промежуток времени. На смену старым клеткам должны приходить новые, а взрослые организмы должны исчезать. В природе существует единственный способ деления клеток – это митоз. Митоз – это способ деления клеток, когда из одной материнской образуется одна дочерняя клетка. Набор хромосом в них не изменяется. Если митозом поделилась клетка, содержащая 10 хромосом, то образуется одна дочерняя клетка с 10 хромосомами.
4-ая группа
У инфузорий туфелек большое генеративное ядро формируется в результате многократного кариокинеза и образует несколько ядер. Внутри этих ядер находятся по одному набору хромосом. Митозом размножаются только клетки зародышей. При амитозе также как и при митозе хромосомы по дочерним клеткам распределяются поровну.



V. Рефлексия. Используются смайлики.



VI. Д/з: Выбор учащимися задании разного уровня сложности.(задания на слайде)
VII. Комментирование оценок. .