«Диалоговое обучение как один из новых подходов»

Общие цели

         Оказать содействие участникам коучинг занятия в понимании

« диалогового  обучение »  и в применении данного модуля в учебном процессе

   Учителя  будут владеть информацией о разных типах бисед.

     Сопоставят разные модели развития учеников.

Убедятся, что каждый тип беседы имеет свои возможности развития.

Пронаблюдают за умением учеников осуществлять диалогическое общение для решения проблем .

Ожидаемые результаты

     Участники коучинг занятия познакомятся с одним из семи модулей программы  и поймут важность применения данного модуля в учебном процессе

Ключевые идеи

        диалоговое обучение

        кумулятивная беседа

        исследовательская беседа

Источники

        Презентации  «Типы бисед »

Материалы

   компьютер, проектор, экран, флипчарты, маркеры, магниты, доска,   видеоролики.

Этапы проведения коучинг- занятия

Время

        Действия преподавателя

  Действия участников       коучинг- занятия

Приветствие

Разминка

7 мин

   Коуч с доброжелательным настроем приветствует участников .

Рассказать о себе, используя  3   прилагательных  

Участники, стоя в кругу характеризуют себя тремя прилагательными. 

Деление на группы.

2мин

Коуч раздаёт части пословиц и предлагает соединить каждую часть пословицы.

Участники  берут часть пословицы и образуют целую.

1 Two heads are better than one

2 East or west home is best

3  Never say die 

Показ видеоклипа о споре двух младенцев близнецов

    5 мин

   Коуч предлагает посмотреть участникам  видеоклип о двух младенцах близнецах, после просмотра просит участников коучинг занятия сказать ,о чем данный видеоклип

Составление     кластера

      15 мин

Коуч дает участникам коучинг- занятия задание – составить на флипчартах кластер на тему «диалог» работая в группах,  оказывая содействие в выполнении данного задания.

Составляют кластер на тему «Диалоговое обучение».

       Каждая группа презентует свою работу

Вопросно-ответная беседа

    10 мин

1.Вопрос: Способствует ли  диалогическое  обучение  развитию  мышления учащихся?

2.Вопрос :  Какой метод диалогического обучения является ведущим?

        Ответ: Беседа

Показ презентации «Типы бесед»

        7 мин

Коуч  с помощью показа презентации  «Типы бесед»  знакомит участников коучинг занятия с тремя вида бесед, таких как «дебаты», «кумулятивная беседа» и « исследовательская беседа», комментируя каждый слайд

Инсценировка беседы

 20 мин

Индивидуальное задание:

1.Напишите в тетради рецепт одного салата, затем каждый прочитает его остальным.

2.Коуч:

-Что вы наблюдали, когда выполняли это задание?

3.Коуч:

-Какому типу соответствуют ваша беседа?

 4.Коуч:

-Теперь пусть каждый из вас предложит по одному ингредиенту,  и в группе создайте один общий салат.

Почему выбрали именно эти ингредиенты? Обоснуйте свой ответ.

 5.Вопрос: Докажите, что  новый салат  полезный и вкусный.

Вопрос: Какой тип беседы вы использовали?

Коуч  акцентирует внимание  на то, что кумулятивная беседа переходит на исследовательскую беседу

1.Каждый член группы  предлагает свой рецепт  салата и  зачитывает его внутри команды.

2.Ответ:

-Каждый зачитывал свой рецепт, а остальные внимательно слушали.

3.Ответ:

-Кумулятивная беседа

4.Создают один общий  салат, используя  компоненты, предложенные  членами команды.

( могут рассказать о полезных свойствах отдельных ингредиентов, чем полезен, состав витаминов)

5.Рассказывают о полезных свойствах каждого ингредиента.

Ответ:

-Исследовательская беседа.

Подведение итогов коучинга

B) Беседа по вопросам

7 мин

Предложить читать вопрос и отвечать на него

1. Каково, на Ваш взгляд, процентное соотношение объёма времени, когда говорите Вы, ко времени, когда говорят ученики в ходе урока?

2. Как часто ученикам предоставляется возможность поговорить со своими одноклассниками во время урока?

3. Как часто ученики имеют возможность задавать друг другу вопросы?

4. Какой порядок установлен Вами в классе для предоставления возможности ученикам задавать вопросы?

5. Какие методы Вы используете для этой цели?

Участвуют по желанию.

Показ видеороликов  уроков.

 10 мин

Коуч предлагает посмотреть видеоролики уроков с применением различных бесед на уроке.

Смотрят и каждый высказывают свои мнения.

Итог.

 7 мин

Коуч подводит итог коучинга путем одного из методов критического мышления «5+5+1»:

написать 5 предложении о сегодняшнем коучинг занятии,

сократить до 5 слов,

сократить до 1 слова.

Заполняют стикеры, высказывают вслух последнее слово.

Рефлексия.

Пожелание «Пусть сбудется»

Участники говорят своё желание, а все говорят «Пусть сбудется»