. Алматинская область
Енбекшиказахский район
с.Алга
Алгинская средняя школа
учитель начальных классов
Тулебаева Женискуль Аксаевна

Тема урока: "Дикорастущие и культурные растения Слайд №1
Цели и задачи: Слайд №2
1. Ознакомить ребят с дикорастущими и культурными растениями. Изучить особенности культурных и .дикорастущих растений, научить детей распознавать их.
2. Развивать у учащихся интерес к предмету через разнообразные виды работы и творческие задания. Развивать у ребят умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование:
мультимедийный проектор, компьютер, карточки с заданиями, учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши, .
I. Организационный момент. /2мин/ 10.35-10.37
Ну – ка проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку “5”.
II. Проверка домашнего задания: /5мин/ 10.37-10.42
Вопрос-ответ: Слайд №3
1. Что такое среда обитания?
2. Где могут быть расположены луга?
3. Для чего люди используют луга?
4. Где растут хвойные леса?
5. Какое огромное значение имеют леса?
III. Актуализация знаний. /8мин/ 10.42-10.50
1.Разнообразие растительного мира
- Ребята, сегодня нас на уроке ожидает встреча с удивительными представителями живой природы. Слайд №4
с
в м
е а
к л е
л и ж б
р а с т е н и е
е л ы л а в р
п и к ь и ё
а в в к з
а а а а
-Какое получилось слово?
- Растение.
-А теперь все, что мы знаем о растениях.


Р А С Т Е Н И Е


- По вашим ответам сделаем вывод. Куда бы вы не посмотрели, где бы вы не побывали, повсюду увидите, встретите растения. Они растут на лугах, в лесах. Их много в степях и высоко в горах. Растительный мир разнообразен. Ребята, давайте вспомним, на какие группы делятся все растения? (деревья, кустарники, травы).


Слайд №5
2. Группы растений. Работа по карточкам.
Выполнение работы “Какие бывают растения” на карточках. Укажите стрелками, к какой группе относятся данные растения.

IV.Изучение нового материала /12мин/ 10.50-11.02
Введение в тему.
-А теперь я вам расскажу одну историю о растениях:
Давным-давно на земле все растения, которые окружали человека ,были дикорастущими. Первобытные люди стали выращивать некоторые из них возле своих жилищ. Так постепенно в результате долгого отбора возникли новые растения. Даже сейчас мы выращиваем эти растения в огородах, садах ит. д А какие растения мы сейчас узнаем прочитав текст по учебнику. Откройте стр.95
1.Каждая группа читает выделенный абзац про себя.
2.Чтение цепочкой вслух. /Каждая группа должна внимательно слушать чтение другой группы./
Вывод: Есть растения, которые никто не сажает, они растут сами по себе. Их можно встретить везде: в лесу, на лугу, на водоеме. Есть растения, которые выращивают люди.
Физкультминутка: «Елочка» /2мин/
2. Знакомство с дикорастущими и культурными растениями
Р А С Т Е Н И Я

дикорастущими культурными
Работа в рабочей тетради (слайд 6)
V.Закрепление изученного материала. /10мин/ 11.02-11.12
1) Игра “Что здесь лишнее?”
- Для закрепления пройденного материала мы проведем игру “Что здесь лишнее?” (слайд 7).
1. клевер, астра, роза, гладиолус
2. береза, василек, репа, осина
3. огурец, лук, лен, чеснок
4. груша, слива, малина, яблоня
5. пшеница, рожь, ячмень, картофель
2) Логическое упражнение “Может так быть или нет?”
- У известного поэта К. И. Чуковского в стихотворении “Радость” есть строчки о растениях. Сейчас я вам их прочитаю. А вы послушайте внимательно и подумайте, “Может так быть или нет?” (слайд 8).
Рады, рады, рады
Светлые березы,
И на них от радости
Вырастают розы.
Рады, рады, рады
Темные осины,
И на них от радости
Растут апельсины.
То не дождь пошел из облака
И не град,
То посыпался из облака
Виноград. (слайд)
- А теперь ответьте, может так быть или нет?
- Почему?
- Где такое может быть? (в сказке)
3) Игра “цвет – фрукт”.
Перечислите ягоды, фрукты, овощи:
- оранжевого цвета;
- желтого цвета;
- красного цвета;
- синего цвета.
VI. Итог урока. /5мин/ 11.12-11.17
И так, ребята, что нового о растениях мы узнали сегодня на уроке? На какие 2 группы делятся растения?

- Спасибо вам за активное участие на уроке! Молодцы
(слайд 13) – Спасибо за урок.
VII.Домашнее задание.Выставление оценок:
1) прочитать легенды о растениях
2) задания в рабочей тетради .