. Музафарова Тамара Мирзадиловна,
Преподаватель русского языка и литературы І категории,
ГУ СОШ № 32. им К.Аманжолова.
ЮКО, Сарыагашского района
Тема: Имя числительное. Числительные простые, сложные и составные

Ресурс: Русская речь. Исмагулова Б.Х., Саметова Ф.Т.
Цели урока : 1. формировать у учащихся понятие о разрядах числительных по составу.
2. развивать навыки правописания числительных, умение согласовывать числительные со словами в словосочетании.
3. воспитывать дисциплинированность и чувство коллективизма.
Результаты
обучения Пополнять свои знания о числительном, умение употреблять имена числительные в устной и письменной речи.
Вид урока Изучение нового материала
Межпредметная связь математика, литература
Этапы урока
Время Стратегии Используе
мые дидак
тические материалы Содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Введе
ние
10 минут Новые подходы в преподовании и обучении Интерактивная доска Орг. момент:
1. Приветствие.
2. Психологический настрой.
3. Тренинг: «От сердца к сердцу». Ученики от всего сердца желают друг другу на уроке всего самого лучшего.
Деление на группы цветные шарики и смайлики Учащихся разделить на группы с помощью цветных шариков
( 3 цвета ).
Вспоминают правила работы в группе.
Объяснить правила заполнения листов для оценивания знаний.
Критерии:
«5» - 0 ошибок
«4» - 1 ошибка
«3» - 2-3 ошибки. Учащиеся выбира
ют по одному цвет
ному шарику и са
дятся на соответ
ствующее место.
Перечисляют прави
ла работы в группе.
Учащиеся, разбив
шись на пары, прове
ряют друг друга. Затем с помощью листа ответа све
ряют и оценивают.
Групповая работа Рабочие тетради с домашним заданием Проверка домашнего задания.
«Цифровой опрос»
Что такое числитель
ное ?
На какие разряды делятся числительные?
Какие числительные называются количественными? Приведите примеры :
Какие числительные называются порядковыми? Приведите примеры :
Как изменяются числительные? Ученики по желанию отвечают на вопросы.

Мозговой штурм Логические воросы:
Сосчитайте и скажите, сколько?
Две матери, две дочери, одна бабушка и одна внучка. Сколько человек? (3)
Зажгли пять свечи, потом две потушили. Сколько осталось? (2) Ученики отвечают на заданные учителем вопросы.
Групповая работа постер, маркер, стикер Закрепление пройденной темы по стратегии Ассоциация на таблицу «Т», Венн диаграмма «Числительное», игра «Цифровой опрос». Ученики находят ассоциации и готовят постеры к Венн диаграмме «Имя числит.», таблице «Т», игре «Цифровой опрос».
ИКТ Интеракт. доска Физкультминутка
Танец «Макарена». Все вместе танцуют под музыку
Основная часть
25 минут Обучение критическому мышлению Новая тема.
Знакомство с темой и целью урока.
Учитель с целью ознакомления грамматической темы применяет метод
« ДЖИГСО».

Учащиеся читают
по одному абзацу и объясняют друг
другу сначала в паре, затем рассказывают группе объясняют, рассуждают, отвечают на вопросы.
Работа с опорными схемами
Числительное

простые сложные составные
(из одного корня) (из двух корней) (из двух и более слов)
Один, три, сто, тысяча, пятьдесят, шестсот двадцать один, сто
пятьдесят семь.
Вопросы по опорной схеме
1. На какие разряды делятся числительные ?
2. Какие числительные называются простыми, а какие – составными ?
Правописание числительных

пять
пятьдесят
Вопросы по опорной схеме
1. В каких числительных ь пишется на конце ?
2. В каких числительных ь пишется в середине ?
Индивидуальная работа Рабочие тетради 1. Самостоятельное выполнение упражнения 407. Запишите числа словами. Распределите следующие числительные по группам :
а). Простые ;
б) сложные ;
в) составные .
По одному ученику выходят к доске.
Работа в тетрадях .
2. Упражнение 408.
Игра «Найди пару»:
Два карандаш
Две тетрадь
Один брата
Одна сестры
Одно стихотворения
Одни дней
Четыре сочинение
Пять сутки
1. Работа по карточкам (разноуревневые задания ) Ученики работают самостоятельно в группах, затем записывают упражнения в тетради.

Ученики по одному выходят и соединяют линиями сочетания числительного с существительным
Ученики работают самостоятельно в группах. Затем с помощью листа ответа проверяют друг друга и оценивают.
Заключе
ние
10минут Форматив
ное оценивание Книга «Русская речь». Закрепление темы :
Каждой группе раздаются тестирование по теме: «Имя числительное»..
( 10 вопросов ). Каждый ученик ра
ботает самостояте
льно в группах. За
тем с помощью оце
ночного листа оце
нивают друг друга в группе.
Учитель, чтобы закрепить новый материал, предлагает учащимся метод «Карусель». Учащиеся по часовой стрелке на постере изображают в виде схемы новый материал (простые, сложные и составные числительные).
В конце один ученик из группы защищает постер. Таким образом, все группы выступив, закрепят новый материал.
Заключительный этап
Скажу я слово: «Высоко»,
А ты ответишь : «... !»
Скажу я слово «Далеко»,
А ты ответишь : «... !»
Скажу тебе я слово : «Трус»,
Ответишь ты «Храбрец!»
Теперь «Начало» я скажу,
Ты отвечай : «Конец!». Ученики вместе с учителем находят нужные слова
Дом. задание
1. Упр. 409. Стр.207. Найдите в тексте числительные.
2. «70 лет Великой Победе» - эссе.
3. Склонение числительных. Ученики записывают в дневники домашние задание.
Оценивание Формативное оценивание «Словесная оценка».
Суммативное оценивание. Ученики с помощью оценочного листа оценивают друг друга в группе и слушают.
Рефлексия. Раздаются разноцветные стикеры.
 Что вам понравилось сегодня на уроке?
 Чему научились?
 Понравилось ли вам работать в группе ? Учащиеся пишут на стикерах
Что им понравилось сегодня на уроке.
Чему научились ?
Пишут свои мнения на стикерах. .