. Абраменко Светлана Евгеньевна,
Учитель осш имени С.Бреусова.
ЮКО, Тюлькубаский район
Тема: Нахождение периметра прямоугольника разными способами

Тема урока: Нахождение периметра прямоугольника разными способами.
Тип урока Комбинированный
Структура урока: 1. Организационный этап – 1-2 минуты.
2. Мотивация учебной деятельности. – 5-6 минут.
3. Целеполагающий этап – 5 минут.
4. Актуализация знаний – 3 минуты
5. Реализация построенного проекта. Открытие нового знания – 10 минут.
6. Первичная проверка понимания. Закрепление полученных знаний в совместной работе – 15 минут
7.Мини-тест-змин.
8. Рефлексивно-оценочный этап – 2 минуты
9. Домашнее задание – 3 минуты

Формы и методы обучения Фронтальная, индивидуальная, коллективная;
словесный, наглядный, проблемный, деятельностный
Ключевые идеи, значимые для занятия Нахождение периметра прямоугольника разными способами
«Грех не в темноте, а в нежелании света, не в непонимании, а в нежелании что-либо понять…»
Марина Цветаева

Меж предметные свзи Познание
ира
Образовательные ресурсы Учебник для 3 класса; компьютер; презентация; оценочный лист; рулетка; калькулятор; бумага А3; стикеры; рефлексивный лист; смайлики; фломастеры.
Цель урока: совершенствовать умение решать задачи на нахождение периметра и площади прямоугольников, используя формулы: P = (a + в)* 2, Р=а*2+в*2 P = a * 4, S = a * в, S = a * a; продолжать формирование вычислительных навыков; знают представление о ландшафте и профессии ландшафтный дизайнер.
Образовательная: в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «площадь и периметр прямоугольника», «площадь и периметр квадрата», вычислять площадь и периметр этих фигур.
Воспитательная: умеют слушать и вступать в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, строят продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.



Сценарий урока
Этапы урока Формируемые
УУД Деятельность учителя Деятельность ученика
№1 Вызов Организационный
Вводный этап
Мотивация.
Формирование групп Коммуникативные УУД (Умение слушать и понимать речь других)
Регулятивные УУД (Самоорганизация и организация своего рабочего места)
Личностные УУД
( проявление положительного отношения к познавательной деятельности, интерес к учебному материал Стратегия «Аффирмация»
Инструкция:
Добрый день, ребята. Вы все уникальные, каждый из вас не похож на другого. В этом ваша изюминка! Взялись за руки и произнесите слова:
Я бесконечно добрый
Феноменально умный
Исключительно порядочный
Кристально честный
Не по годам развитый,
Сказочно щедрый
.Приветствие А девизом нашего урока буду такие слова:
Думать – коллективно!
Решать – оперативно!
Отвечать – доказательно!
Работать – старательно!
И открытия нас ждут обязательно! Психологический настрой учащихся на дальнейшую деятельность
Дети делятся на 3 группы
1гр.(квадрат)
2гр. (прямоугольник)
3гр. (треугольник)
Распределение ролей
Один со всеми! И все за одного!
Делятся на 3группы
Выбирают эксперта группы.
Эксперт вносит имена учеников в оценочный лист

Целеполагание

высказывания; участие в работе группы)

Мотивация учебной деятельности.

Проверка дом. работы

Актуализация
Знаний (Мозговой штурм)

Познавательные ( понимание вопроса, в соответствии с ним построение ответа)
Регулятивные УУД (формирование учебной задачи, планирование ее выполнения)
Коммуникативные УУД (умение строить понятные для партнера

Регулятивные
УУД. (принятие обучающимися цели учебно-познавательной деятельности)

Познавательные
( понимание вопроса, в соответствии с ним построение ответа)

Коммуникативные УУД (умение строить
понятные для партнера высказывания; участие в работе группы)

Я предлагаю работать по следующему плану.
1.Приветствие
2.Взаимопроверка дом. задания
3.Математический диктант Игра «Крестики нолики»
4. Дифференцированное задание.
5. Открытие новых знаний.
6.Работа с учебником.
7. Закрепление полученных знаний.
(Составление постера)
8. Рефлексивно оценочный этап.
9.Домашнее задание.

Стратегия «Минутка чистописания»
Математический диктант:
Стратегия «Тренажор»
Записать все чётные числа
Игра «Крестики нолики» Математический диктант: игра «Крестики - нолики»
1. если 7 увеличить в 3 раза, то получится 21
2. если 35 разделить на 5, то получится 7
3. если площадь разделить на ширину, то получится длина
4. если 56 уменьшить в 7 раз, то получится 8
5. числа 16 и 32 кратные 5.
6. делимое 18, делитель 6, значение частного 4
7. частное чисел 36 и 4 равно 9



Самооценивание, взаимооценивание
(Оценочный лист)

Проверяют письменную домашнюю работу, выставляют оценку и сообщают её эксперту.

Проверяют по слайду

Отвечают на вопросы
Обводят кругляшкам правильный ответ. Крестиком- не правильный ответ.( самопроверка)
В конце оценивают себя.

Реализация построенного проекта
Открытие нового знания.

Осмысление.

Музыкальная физминутка

Групповая работа

Итоговое оценивание

Дом. работа

Рефлексия
Оценивание

Познавательные УУД(Понимание смысла задания; возможность применить первона¬чальные способы поиска инфор¬мации)
Личностные УУД(наличие познавательных интересов, учебных мотивов)
Регулятивные УУД (планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации)

Личностные УУД(наличие познавательных интересов, учебных мотивов)
Регулятивные УУД (планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации)
Коммуникативные УУД(Осуществление взаимоконтроля по ходу выполнения задания)

Личностные УУД (Оценивание разного вида деятельности на уроке)



Объяснение нового материала
Стратегия «Ромашка Блума»
Что называется периметром?
Правильно ли я вас поняла. Что периметр это……
А для чего нам надо знать и уметь вычислять периметр?
Где он может пригодиться в жизни?
Что изменилось бы в мире если бы люди не знали как измерять периметр?
Кто не согласен с товарищем?
Кто бы хотел высказать своё мнение?
Для чего в обычной жизни мы находим периметр? (Для точного измерения)
-Ребята давайте подытожим, что называется периметром?



-А что в нашей жизни может иметь
Прямоугольную форму?(Например: книга.крышка стола, или земельный участок)
Посмотрите на дом. из каких геометрических фигур он состоит?
-А какая часть дома имеет прямоугольную форму? (дверь)
Например длина двери 5 см.. а ширина 10 см.
Найдите периметр этой двери.
Р= 5+ 10+5+10=30см. Узнай значение этого выражения. Что заметили? Воспользовавшись переместительным законом сложения мы можем переставить слагаемые. Есть сумма одинаковых слагаемых.
Р=(5*2)+(10*2)=30см.
Каким выражением можно заменить ещё? Р=(а+б)*2=
Стратегия « Постер»
Составление постера.(измерение парты, стола стула) Найти периметр разным способом. Защита постера



Работа по учебнику (задача)
Стратегия «ЖИГСО»
Алгоритм задачи:
1.В задаче говорится………
2.Известно что……….
3.Надо узнать……
4.Чтобы ответить на вопрос задачи, надо знать…….(формулу С:К=Ц, С:Ц=К)



Работа по оценочному листу
Стр.79 №6,Составить синквейн «Система уравнений» №7

«Дарометр настроения»




Периметр-это четырёх угольник у которого 4 прямых угла и стороны попарно равны

Сумма длин всех сторон.
Выступающий ученик осуществил информации в различных источниках, строит выступление в устной форме.

Классифицируют объекты. Осуществляют анализ объектов с выделением существенных признаков. Высказывают своё мнение

Осуществляют поиск информации, строят выступления в устной форме.

Работают в тетради. Формативное оценивание

Работают над постером.
. Находят периметр.
Стола, стула, парты)
Защищают. Выбирают спикера.
1гр.-измеряют стол. Р=а+в+а+в
2гр.-стул Р=а*2+в*2
3гр.парта Р=(а+в)*2
Оценивают друг друга


Решают задачу группой помогая друг другу по алгоритму, обсуждают решение в группе. Переходят. Образуя новые группы и сверяют решения задач друг с другом После переходят обратно.
Эксперт вносит оценку в оценочный лист. Оценивается
Записывают домашнее задание .