. Ханділлә Жанат Ділдәбекқызы,
№ 22 жалпы орта мектебінің орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі.
ОҚО, Түркістан қаласы
Тема: Наречия с суффиксами.

Цель урока: Изучение наречий с суффиксами —то, -либо, -нибудь, их
правильное написание. Развитие речевых навыков учащихся, мышления.
Способствовать воспитанию личностных качеств, обеспечивающих успешность
индивидуалистической и творческой деятельности.
Задачи:
1) закрепление сведений о наречии;
2) развитие речевых навыков учащихся, развитие мышления;
3) способствовать воспитанию личностных качеств, обеспечивающих
успешность индивидуалистической и творческой деятельности.
Тип урока: Изучение нового материала
Вид урока: урок - путешествие
Методы: интерактивный, уровневая технология, словесно - наглядный
Оборудование: доска, интерактивная доска, иллюстрации, разноуровневые
задания, слайды
Ход урока
1. Организационный момент
Приветствие учащихся.
- Итак, друзья, внимание -
Ведь прозвенел звонок
Садитесь поудобнее -
• Начнем скорей урок.
Мотивация.
- А урок у нас будет необычный, я вас приглашаю в путешествие, а куда вы
узнаете чуть позже. Ответьте на мои следующие вопросы (психологический
настрой):
- Как мы называем человека, который работает спустя рукава?
- Как называется человек, который трудится засучив рукава ?
- Как называются устойчивые сочетания слов работать спустя рукава
или трудится засучив рукава?
- А как мы будем сегодня работать на уроке?
«Угадай-ка»
Иногда бывает вам желательно
Действие иль признак пояснить.
Этр значит: нужно обязательно
(Наречие) на помощь пригласить.
2. Сообщение темы, цели урока.
Мы отправляемся в путешествие на планету Наречие. Во время путешествия мы
должны добавить новое к своим знаниям о наречиях.

2. Заправка корабля. А для этого нам нужно изучить наречия с суффиксами
то. - либо, - нибудь. Они употребляются в речи тогда, когда неизвестно точное,
место, время, образ действия. Например: Когда - то наши предки создали
легенды. Мы устроимся где- нибудь. Наречия с суффиксами - то, -либо, -нибудь
пишутся через дефис. ( слайд).
4. Старт (слайд).
Работа с учебником.
Упражнение 1. Прочитайте текст.
«Существовали ли амазонки?» (чтение текста ) .
Словарная работа (перевод, толкование непонятных слов) (слайд).
Амазонки - женщины - наездницы
Гребцы - человек, занимающийся греблей; тот, кто гребет.
Афины - город в Греции
Перемирие - заключение мирного договора.
Останки - тело умершего или то, что осталось от его тела
Доспехи - вооружение воина
Вопросы к тексту (слайд):
- Кто такие амазонки?
- В каком историческом документе упоминаются амазонки?
- Где обнаружены следы амазонок?
- Что вы знаете об Афинах?
Выпишите из текста словосочетания с наречиями.
5. Вывод корабля на орбиту (слайд). Самостоятельная работа.
Работа по уровням
1 уровень
Упражнение №3
Спишите. Подчеркните наречия с суффиксами - то, -либо,- нибудь.
2 уровень
Упражнение №4
Выпишите из текста имена собственные. На географической карте найдите
места, упомянутые в тексте.
3 уровень
Упражнение №6
Допишите словосочетания, используя текст.
Образец: ... богатырь- могучий богатырь
4 уровень
Используя данные по истории, попытайтесь устно описать внешность амазонок
так, как вы их представляете.
6. Невесомость (слайд).
Распределительный диктант
а о
Допоздн..., запрост..., занов... , издавн..., дочист..., наглух...,
сначал..., вправ..., надолг..., дотемн....
Самопроверка (слайд).

а о
Допоздна запросто
Издавна заново
Дочиста наглухо
Сначала вправо
Дотемна надолго

7. Возвращение на Землю(слайд). Работа у доски.
Упражнение 8.
Спишите. Сделайте синтаксический разбор предложения.
Легенды многих стран рассказывают о мужественных женщинах -
воительницах, посвящавших всё своё время воинским занятиям.
8. Подготовка к следующему полету (слайд).
Домашнее задание:
Упражнение 7.
Допишите наречия к глаголам, используя текст.
9. Разбор полета (слайд).
Подведение итогов урока (комментирую ответы учащихся, выставляю оценки).
Вы, ребята, работали сегодня на уроке с удовольствием. Закрепив знакомый
материал, вы узнали много нового, а это самое главное, потому что вы реализовали свои индивидуальные способности, развили мышление, расширили
кругозор, поэтому я считаю, что поставленные цели и задачи по обобщению и
повторению изученного и приобретению нового нами были выполнены.
Рефлексия (слайд).
- Дорогие ребята, выскажите свое впечатление о вашей работе, о работе
одноклассников на уроке.
Если вернуться к началу урока, вспомнив мой вопрос «Как мы будем
работать сегодня на уроке?», выскажите своё мнение о вашей работе
по следующей схеме:
а) Мне понравилось больше всего ....
б) Самым трудным показалось задание....
в) Интересным заданием было ....
г) Я работал на уроке ....
д) Мои одноклассники работали ... . .