. Ячевская Ирина Викторовна
Учитель русского языка и литературы
высшей категории
ШРВШИ имени С. Рахимова
г. Шымкент

Тема урока: «Простое предложение».
Цель: обобщить и систематизировать изученное по теме «Простое предложение».
Задачи:
• вспомнить основные признаки простого предложения;
• классифицировать простые предложения
по цели высказывания, по наличию и отсутствию второстепенных членов;
• закрепить навыки использования
односоставных предложений;
• развивать умение работать коллективно.
Способы деятельности:
1. Поисковая.
2. Работа в парах.
Виды взаимодействия:
1. Сотрудничество.
2. Совместный поиск.

Ход урока:
I. Мотивация
1. Рапорт. Приветствие.
2. Работа с сигнальными карточками.
Перед вами лежат цветные карточки: красная, зеленая, синяя. Выберите ту, которая соответствует вашему эмоциональному настроению именно сейчас:
• красный цвет - вы полны энергии, готовы активно работать;
• зеленый цвет - вы спокойны;
• синий цвет - вы испытываете чувство тревоги, беспокойства.
3. Работа над эпиграфом урока (слайд).
«Не стыдно не знать,
Стыдно не учиться»
- Как вы понимаете данное высказывание?
- Вы с ним согласны? Почему?
Так давайте сегодняшний урок проведем под этим девизом.
4. Запись в тетрадь (слайд).
(Число, классная работа, тема урока, эпиграф урока).
Цель нашего урока: вспомнить основные признаки простых предложений, классификацию простых предложений; обобщить и, выполняя задания, закрепить знания по данной теме.
II. Осмысление
1.Повторение теоретических знаний мы начнем с работы над текстом (слайд).
Каждый человек должен иметь крепкую семью, родительский дом. Семья-
- это крепость, спасение от трудностей, защита от жестокого мира. Она дает человеку душевное тепло, нежность, любовь, поддержку и заботу друг о друге. Ни деньги, ни власть не подарят нам бескорыстную любовь, не залечат душевные раны, не спасут от одиночества, не принесут истинного счастья. Семья-это самое главное в жизни любого человека.
Прочитайте текст самостоятельно и ответьте на вопросы:
- Какова идея этого текста? Как вы ее поняли?
- Чем для вас является ваша семья?
- Почему вы ее любите?
- Учась в нашей школе, вы часто вспоминаете своих близких людей? Почему?
- Найдите в тексте простые предложения, зачитайте их и обоснуйте свой ответ.
2.Работа по схеме (слайд). (Заполняют схему, обсуждая в парах).
Самопроверка.

- Поднимите руку те ребята, которые не допустили ни одной ошибки.


Лист оценивания.
1. «Мозговой штурм» (индивидуальная работа)
- Какие предложения называются простыми?
- Что в себе несут простые предложения: повествовательные, вопросительные, побудительные?
- Какие предложения называются распространенными и нераспространенными?
- По какому признаку мы отличаем предложения двусоставные и односоставные?
- Охарактеризуйте каждый тип односоставных предложений: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, назывные.
- Не забудьте себя оценивать.
Лист оценивания.
2. Продолжаем работать в парах (слайд).
- Перед вами четверостишия, прочитайте и скажите, все ли здесь верно?
Вопросы косвенных падежей Ты безошибочно знаешь уже.
Если задать их, без промедления,
Тут же отыщутся дополнения.
На вопросы Где? Когда?
Кто? Откуда? И куда?
Обстоятельство ответ даст тебе всегда.
Признак предмета или явления Обозначает определение.
Чей? И какой? - ответы просты,
Лишь не хватает пунктирной черты.
Вывод: На какие вопросы отвечают определения, дополнения, обстоятельства?
5.Работа с текстом (слайд).
Молодая мама. Она склонилась над колыбелью. Тишина и покой. Сердце ее наполнено радостью. Крохотный человек, которому она дала жизнь, - это ее счастье.
В другой семье тоже счастье. Приобрели новую квартиру, как долго к этому стремились!
В третьей семье дети учатся в вузе. Они станут грамотными людьми, поэтому за их благополучие можно не беспокоиться.
Поседевшие отец и мать, прожившие вместе не один год, тоже счастливы. Пусть их счастье не столь бросается в глаза, но это счастье земное, зримое, необычайно емкое, радостное, настоящее. Мечта о счастье - извечная мечта человечества!
- Прочитайте текст и обсудите в парах.
- Какова тема и основная мысль текста?
- О чем размышляет автор? Что он говорит о счастье?
- Как вы понимаете счастье?
- Выпишите односоставные предложения и определите их тип.
3. Цифровой диктант
определенно-личные неопределенно-личные безличные назывные
1,2 5,6 4,8 3,7
1.Люблю грозу в начале мая.
2.Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье.
3.Теплый летний вечер.
4.После дела за советом не ходят.
5Нежно пахнет березовыми листьями.
6.На обломках самовластья напишут наши имена.
7.За окном красивое снежное поле.
8.Легко дышится в осеннем лесу.
III. Рефлексия.
В начале урока каждый из вас выбрал цветную карточку, соответствующую вашему настроению.
- Скажите, сейчас изменилось ваше настроение? Есть желание поменять цвет карточки?
-Ответьте на вопросы:
• Что мне особенно понравилось на уроке?
• Сегодня на уроке я научился …
узнал…
понял…
Оценивание: У вас у каждого есть Лист оценивания. Поставьте себе ту оценку, которую вы заработали на уроке, выполняя разные задания.
Домашнее задание: Мы сегодня на уроке использовали два небольших текста. Вы обратили внимание, что они связаны одной темой? Какой? (счастье, семья, родина, т.е. можно сказать, что все это для нас родное).
(Слайд)
«Слово родной - волшебное слово. Оно согревает своим теплом все, к чему прикладывается: родная сторона, родной дом, родная мама, родной язык».
Мы сегодня на уроке затронули тему семьи, семейного счастья. Эту тему вы продолжите, написав эссе «Слово родной - волшебное слово». .