. Галилуллина Алия Нурахметовна,
Б.Соқпақбаев атындағы жалпы орта мектебінің орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
ОҚО, Шардара қаласы
Тақырыбы: Сложение и вычитание смешанных чисел

предмет Класс дата Тема урока цели
математика 5 Б 20.01.15г
Сложение и вычитание смешанных чисел Образовательная – обобщение и систематизация знаний учащихся по теме:
“ Сложение и вычитание смешанных чисел ”;
Развивающая – развитие интереса к математике; логического мышления учащихся; самостоятельности; способности к самоконтролю, самооценке.
Воспитательная – воспитание чувства коллективизма, ответственности, интереса к предмету

Этапы урока Время проведения Деятельность учителя Деятельность учеников Использование ресурсов
Организацион
ный момент.

2 минуты Учитель приветствует и проверяет готовность учащихся к началу урока. И предлагает ученикам разделится на три группы .

Готовятся к уроку.

2.Психологический настрой

3 минуты А начнём мы урок с улыбки. Улыбнитесь друг другу.
Зачем мы улыбаемся? Что дает нам улыбка?
И проведем мини-игру «руки –ноги»
Дети улыбаются. Отвечают на вопрос учителя.
Играем в игру на внимание.
Один хлопок в ладоши руки поднять или опустить, а если два – то встать или сесть. Слайд1 «Улыбающееся солнышко»

4. Устная работа 2 минуты Повторение и закрепление таблицы умножения на 8, 7 , 6 и 9
Учащиеся отвечают хором
Постановка проблемы 8 минут
Учитель предлагает группам задание Ротация:
Убрать неправильные дроби
Добавить правильные дроби
Перевести неправильную дробь в смешанное число
Группы выполняют задания и после каждого слова ротация обмениваются листами ответов, затем проверяют и оценивают выполненную работу.
Листы А4 и слайды с заданиями.

Работа в группах 5 минут Собери картинку : перевести смешанное число в неправильную дробь.

Выполнение заданий

Карточки для групп

Работа в группах 5 мин Продолжи цепочку :
Решить примеры на сложение и вычитание дробей и смешанных чисел Решая примеры группы находят ответ

Карточки для групп

Работа в группах
5 минут Составь слово:
Каждой группе предоставляется по 2 примера из учебника, № 708 на странице 181. Решив примеры каждая команда находит буквы соответствующие ответам примеров и составляют слово : ГЛОБУС
Карточки для групп

Работа в группах 7 минут Решите задачу :
№719 ( 1 ) Трактор в 1 день вспахал 127/(10 ) га земли, а во второй день- на
21/5 га больше. Сколько гектаров земли вспахал трактор за два дня? Один ученик решает задачу у доски и находит ответ: 273/5 га.
Карточки для групп

5. Домашнее задание 2 минуты Информация о выполнении домашнем задании. № 719 ( 2 )
Для успешного выполнения поверхностно разбираем задание Учащиеся записывают домашнее задание.
6. Итог урока. Рефлексия. Оценивание 4 минуты -Что мы сегодня узнали и чему научились?
-проводим самооценивание и обсуждаем полученные оценки,
Вывешиваем смайлики на лестнице успеха
Дети отвечают на вопросы, обсуждают оценки,
подводят итог урока и заполняют листы самооценивания и лестницу успеха

Лестница успеха и смайлики

Рефлексия урока:

Рефлексивный отчет Галиуллиной А. Н.
20.01.15 года третьим уроком во второй смене, я провела открытый урок в 5 Б классе на тему: « Сложение и вычитание смешанных чисел. Закрепление» В классе 18 учеников из которых 5 мальчиков и 13 девочек, поэтому работали в трех группах, в каждой группе по 6 человек, я раздала ученикам листы самооценивания с этапами нашего урока.
Урок мы начали с повторения пройденных тем, затем провели разминку , где надо было выбрать стикер , назвать то , что там написано , а также определить какая это дробь, правильная или неправильная или смешанное число, если попадалась неправильная дробь ,то ученики переводили в смешанное число, а если смешанное число ,то наоборот в неправильную дробь.
Затем я предложила ребятам провести « Ротацию», где были даны три задания и после каждого задания группы обменивались листами и в конце проверяли все задания и оценивали себя сами.
На уроках я стараюсь практиковать самооценивание, конечно же, корректируя суммативную оценку, мне хотелось бы выработать у моих учеников умение правильному оцениванию своей работы и самоконтролю.
Следующим этапом урока было «Собери картинку», на картинках морских животных даны были смешанные числа, переведя их в неправильные дроби надо было собрать постер, и показав выполненные задания было видно что , ученики справились правильно , потому что сверив три постера сразу было видно что все животные на одинаковых местах, было видно ,что ученикам это задание выполнять было очень интересно и даже они меня удивили так , как очень быстро сориентировались, распределили задания и меньше времени потратили, чем я им предложила.

Затем задание на сложение и вычитание дробей и смешанных чисел: «Продолжи цепочку»
Одна из групп допустила ошибку, но кто-то из ребят этой же группы заметил и они тут же, все исправили, получив правильный ответ.
После каждого этапа ученики ставили оценки в лист оценивания. А так же записывали выполненные задания в тетрадь.
Потом каждой группе я предложила по два примера , найдя ответ они сверяли и праклеивали свою букву под правильным ответом, в итоге получилось слово ГЛОБУС. (это было задание из учебника № 708 на стр 181).

На последнем этапе заданий ученики решили задачу № 719, предварительно ее разобрав в группах.
Сообщив о домашнем задании и разобрав его, мы подвели итоги урока. Ученики были довольны, было видно как у них «горели» глаза, они довольно хорошо и правильно себя оценили. А так же на стикерах они записали свои впечатления и приклеили каждый свой стикер на лестницу успеха, на ту ступеньку, на которой они сегодня чуствуют.

Я думаю, что я составила плодотворный и интересный урок, поставила перед своими учениками достижимые цели и получила результат, в котором видно, что все ученики справляются с решениями, хотя некоторые дети немного медленнее. .