. Джумашева Роза Бейсеуовна,
№117 «Алтынтөбе» жалпы орта мектебінің орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
ОҚО, Шымкент қаласы
Тема: Сложные союзные предложения

Цели урока:
1.Образовательная: повторить теоретические материалы по сложным союзным предложениям; способствовать прочному усвоению изученного материала на основе повторения ( тренировочных упражнений, тестовых заданий ); развивать практические умения и навыки, творческие способности и интеллект.
2.Развивающая: развивать познавательные навыки учащихся; совершенствовать навыки синтаксического разбора; навыки определения типов сложных предложений.
3.Воспитательная: прививать чувства патриотизма и ответственности.
Тип урока: урок комбинированный, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся.
Метод урока: практический, словесный, наглядный (заполнение таблицы, синтаксический разбор предложений, выполнение тестовых заданий и т.д.)
Оборудование: карточки, тесты, схемы, интерактивная доска, диаграмма Венна ,обращение Н.А.Назарбаева к молодежи Казахстана, плакаты, маркеры.
Ход урока:
I.Организационный момент.
Класс делится на две группы, с помощью счета на «первый-второй»
Учитель знакомит темой и целью урока.
-Ребята, мы закончили с вами изучение сложных союзных предложений. Эта тема очень сложная, обширная, но мы с вами на сегодняшнем уроке повторим теоретические материалы по данной теме, а также выполним тренировочные задания по пройденной теме ,чтобы поглубже усвоить данную тему урока. Эпиграфом урока является высказывание профессора-лингвиста Добиаша: «…. Задача синтаксиса состоит в уразумлении схем, по которым из отдельных слов строятся сложные мысли.

II.Фронтальный опрос .
На каждый поставленный вопрос отвечает поочередно каждая группа и набирает группе балы для подсчитывания.
- В каком разделе русского языка изучаются сложные предложения?
-На какие две большие группы делятся сложные предложения?
-А на какие группы делятся сложные союзные предложения ?
- На какие группы делятся сложные предложения с сочинительными союзами?
-Что играет важную роль в СПП?
-Всегда ли между частями сложносочиненного предложения ставится запятая?
-Что общего в сложных предложениях разных видов?
-Какие предложения называются сложноподчиненными?
-Хорошо! Давайте подсчитаем набранные балы. Какая команда у нас набрала больше баллов?
1.Слайд № 1.Заполняем опорную схему.
Сложные предложения

Сложные союзны Сложные бес

ССП

Заполняют сложносочиненные предложения - 1 группа,
а сложноподчиненные – 2 группа. На какие типы делятся сложные союзные предложения и какие имеют союзы?

2.Слайд № 2. «Пирамида Знаний».
На интерактивной доске записаны вопросы. Каждая группа читает вопросы и строит пирамиду с самого начала. Правильный ответ пирамида строится, а неправильный ответ, то пирамида остается недостроенной. Ребята стараются дать верный ответ и советуются друг с другом.
1. Какое это предложение?
Казахстан выбрал правильный путь, и он создал новую модель развития.(ССП)
2. Сколько грамматических основ в этом предложений?
Для нас пути открыты все на свете, и свой поклон приносит нам земля, растут цветы и радуются дети и колосятся тучные поля (3)
3. В каком предложении союз и соединяет однородные члены, а в каком простые в ССП?
Солнце взошло и позолотило верхушки деревьев. ( Однородные члены)
Солнце взошло, и на траве засверкала роса. (ССП)
4. Переведи на русский язык пословицу.
Ағаш тамырымен мыкты, адам досымен мыкты. (Дерево крепко корнями, а человек друзьями)
5. Продолжи пословицу.
Весна красна цветами, а …… (осень плодами)
6. Составьте схему данного предложения?
Казалось, дорога вела на небо, потому что, сколько не смотри, она все поднималась. /…../, (потому что,(сколько?),)
7. Образуйте из двух простых предложений сложносочиненное ёпредложение.
Наступила осень. Вместе с ней пришли холодные дожди
8. Выделите грамматическую основу в предложениях
Вода в пустыне будет задержана. Он силач.
9. Какие могут быть простые предложения, входящие в состав ССП?
(Могут быть однотипными или разного типа)

3.Слайд № 2. Работа с текстом «Обращение Н.А.Назарбаева к молодежи Казахстана» по интерактивной доске.
« …Учитесь для того, чтобы стать высокообразованными людьми, квалификационными специалистами. Способными решать социально-экономические , научно-технические проблемы на уровне международных стандартов. Хотелось бы также видеть вас людьми, овладевшими глубокими познаниями культуры, истории, литературы и искусства, как своей страны, так и всего интеллекта. И еще одно пожелание. Я особо выделил бы проблему здорового образа жизни. Профессионализм плюс крепкое здоровье – это самое главное для достижения успеха в жизни, достойной карьеры. Стратегия вхождения Казахстана в ХХ1 век ориентирована, прежде всего, на вас. Ее реализация в основном придется на то время, когда вы станете в обществе взрослыми людьми. Я твердо верю в вас, в то, что вы сумеете сделать свою жизнь и жизнь страны полнокровной, красивой и насыщенной. Помните, что именно вам вести Казахстан в новом столетии!..»
Беседа по содержанию данного текста с помощью вопросов и ответов.
-Для чего необходимо учиться по данному «Обращению …»?
-Какую цель поставил перед молодежью Н.А.Назарбаев?
-Какой образ жизни нужно вести по его словам?
-К чему призывает наш Президент?
-Во что он верит?

Задания для группы: выписать из текста СПП. Произвести полный синтаксический разбор предложения. (Ее реализация в основном придется на то время, когда вы станете в обществе взрослыми людьми.
1.это предложение сложное, сложноподчиненное, с придаточным определительным. По цели высказывания – повествовательное.
2.главное предложение: Ее реализация в основном придется на то время
придаточное: когда вы станете в обществе взрослыми людьми
Придаточное связано с помощью союзного слова – когда, расположено после главного и отделяется от главного с помощью запятой.
3.Грамматическая основа : реализация придется, вы станете взрослыми.
4.Схема предложения:

III.Самостоятельная работа с учебником, по упр.216.
Задания для группа: выполняем упражнение не полностью,1 группа пишет и анализирует 1-4 предложения , а 2 группа – 5-8 предложения .
Надо определить тип предложения, произвести синтаксический разбор предложений.

Работа у доски по упражнению 217.Составить схемы сложных предложений и объяснить устно.
Каждая группа выдвигает своего делегата на это задание .
Подсчитываем набранные балы по ранее выполненным заданиям.
IV.Тестовые задания выполняют все учащиеся самостоятельно.

1.Сочинительные союзы – это…
А) Что, чтобы, с тем чтобы
Б) И , да, но, а, однако
2.Разделительные союзы – это ….
А) И , но, тоже, также
Б) или, либо, то…то
3.Укажите предложение с противительным союзом.
А) С земли еще не сошел снег, а в душу уже просится весна.
Б) Землю подсушил мороз и запорошило первым нежным снегом.
4.Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным места
А) Посетил я тот уголок, где остались дни веселья ,любви.
Б) Дедушка был там, где прошли его детские годы.
5.Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным времени
А) Марат добрался до поселка, когда было уже темно.
Б) Мы задержались в горном селении, потому что сестра заболела.
6.Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным цели.
А) Когда труд-удовольствие, жизнь хороша.
Б) Чтобы знать свою планету Земля, надо изучать астрономию.

V.Задание для обеих команд: нарисовать диаграмму Венна по сложным союзным предложениям и на плакате защитить свое мнение. Каждая команда с помощью плакатов , маркеров и т.д. выполняет задание.
Применяется метод мозгового штурма, развивая умственные способности уч-ся.
Диаграмма Венна

Подсчитываем набранные балы по ранее выполненным заданиям.
Задание: написать мнение о сегодняшнем уроке каждому ученику, несколькими словами.
VI.Подведение итогов урока. Учитель отмечает наиболее активных учащихся и подсчитав балы,объявляет команду –победительницу.
VII.Домашнее задание : выполнить упр.218, повторить пройденный материал по данной теме. .