Солтүстік Мұзды мұхит. Атлант мұхиты
Сабақ жоспары | Документы | Қосымша сабақ жоспары Загрузок: 0 | Просмотров: 3016 | Размер: | Автор: ПубликаторСыныбы:7 күні
Сабақтың тақырыбы : Солтүстік Мұзды мұхит. Атлант мұхиты
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты:. Оқушыларға Солтүстік Мұзды мұхит және Атлант мұхиттары жайында толық сипаттама беру. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.
Күтілетін нәтиже :. Оқушылар Солтүстік Мұзды мұхит және Атлант мұхиттары жайында толық түсінік алып, оқыудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйреніп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптасады.
Түйінді идеясы: Мұхит суларының шаруашылықтағы маңызы
Сабақтың әдіс-тәсілдер,жұмыс түрі:, Миға шабуыл,картамен жұмыс,Кім тапқыр?,Венн диаграмасы,топтық жұмыс.
Ресурстар :Интерактивті тақта,атлас карта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.
Бағалау:Жұптардың өзара бағалауы,топтық бағалау.
Сабақтың барысы:
| Бөлім | Мұғалім іс-әрекеті | Оқушылар іс-әрекеті |
| Кіріспе | 1.Мұғалім амандасады оқушыларды түгендеп, психологиялық жақсы ахуал туғызады,таратпадағы планктон,бентос,нектон атауын құрастыру арқылы топқа бөледі,бағалау парағын береді. 2.Миға шабуыл әдісімен үй тапсырмасына шолу жасайды. . | 1.Оқушылар амандасады, сабаққа назарын аударады,топқа бөлінеді,топ міндеттерін бөліседі. 2Сұрақтарға жауап береді. |
| Тұсаукеср | 1. МұғалімАтлантжәне Солтүстік мұхит жайында оқушылар берген тапсырма бойынша рефераттарын тыңдайды. Оқушылардың мұхит жайында не түсінгендерін анықтайды?Жаңа сабақтың тақырыбын ашады. 2Мәтінмен танысады,Солтүстік және Атлант мұхиттарды картадан таныстырады,оларды зертеген саяхатшылар.атауының шығуы жайында мәліметтерді оқушыларға ғаламтор желісінен іздеуге мүмкіндік береді. толықтырады. Сергіту сәті"Севен ап" ойыны
| 1Оқушылар реферат дайындап әкелген оқушыларға сұрақтарын қойып,талқылайды. 2Мәтінмен танысады,Солтүстік және атлант мұхиттарды картадан танысады,оларды зертеген саяхатшылар.атауының шығуы жайында мәліметтерді оқушылар ғаламтор желісінен іздеп ой бөліседі. Сергіту сәтін жасайды.
|
| Негізгі бөлім
| 1.Кім тапқыр? ойыны топтар картадан тауып қай мұхит жағалауында тұрғанын білу керек. Роттердам, Марсель, Гавр, Антверпен, Лондон, Ливерпуль, Генуя, Гамбург, Санкт-Петербор,Мурманск,Шпицберген,Врангель 2.Венн диаграмасы
| 1.Оқушылар тапсырманы орындап,алғашқы болған топтар оқып,картадан көрсететіп түсінік береді Оқушыларға Венн диаграмасы бойынша салыстыру беріледі. Мұхиттардың зерттелу тарихы. Өсімдіктер мен жануарлары. Пайдалы қазбалары. ,теңіздері.
|
| Қорытынды | Соңғы 5 минут әдісімен оқушы қорытындылайды. Мұғалім оқушыларды толықтырады.
Үйге тапсырма береді :
| Әр топтан 1 оқушы шығып сабақтағы түсінгендерін айтып бірге қорытынадылайды. Оқушылар оқып-үйренудің нәтижелері кестесін толтырып,рефлексия жасайды.
|
Миға шабуыл сұрақтары.
Беткі ағыстар мұхиттағы тіршілік?
Гидросфера дегеніміз не?
Жер шарында Дүниежүзілік мұхит суының алып жатқан ауданы қанша?
Мұхит суының басты қасиеттері неде?
Судың тұздылығын немен өлшейміз?
Дүниежүзілік мұхиттағы тұздылықтың өте жоғары көрсеткіші қай жерде?
Мұздықтар нешеге бөлінеді?
Мұхит ауданының шамамен қанша пайызын мұздықтар алып жатыр?
Су массалары дегеніміз не?
Дүниежүзілік мұхит суындағы негізгі беткі ағыстарды ата?
Мұхиттағы тіршіліктің таралуына не себепші болады?
Не Себепті мұхитты «тіршілік бесігі» деп атайды?
Мұхиттағы тіршілік дүниесі қандай топтарға бөлінеді?
Оқып-үйрену нәтижелері:
Білдім: .........................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
Түсіндім: .....................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
Жасай аламын: ...........................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................