. Карагандинская область
Шетский район
пос.С.Сейфуллина
учитель русского языка и литературы
Амирбекова Салтанат Мажитовна

Предмет: Русская речь 6-Б класс
Тема: Степени сравнения прилагательных

Ссылки ГОСО РК 2.3.4.01- 2010;Учебная программа по русской речи для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения. - Астана,2010.-31,Жампеисова У.А.,Кондубаева М.Р., Кажигалиева Г.А.,Кабдолова К.Л., Джаксыбаева В.А.; Календарное планирование.
Название занятия Степени сравнения прилагательных(1час)
Общие цели Узнать о способах образования сравнительной и превосходной степени.
Уметь применять на письме суффиксы, отличать сравнительную степень от превосходной.
Научиться находить, выбирать точные суффиксы для образования прилагательных.
Учиться объяснять последовательность мыслительных шагов при выполнении задании, уметь оценивать работу и проводить рефлексию своей деятельности.
Результаты обучения Знает способы образования степеней сравнения прилагательных
Умеет отличать сравнительную степень от превосходной степени
Знает правильное использование суффиксов прилагательных.
Может выразить своё мнение по обсуждаемому вопросу, предложить своё видение решения проблем, оценивать результаты своей работы.
Ключевые идеи Применение стратегии критического мышления позволит ученикам развивать навыки самостоятельного обучения через поисковую деятельность, работу в группе, позволит выражать своё понимание темы, умение ставить вопросы, диалоговое взаимообучение позволит установить межличностный контакт, определит уровень знания и понимания каждого ученика, развить навыки взаимодействия и взаимооценивания, групповое взаимообучение позволит развить навыки эффективного общения и решения проблем, публичное выступления и консультирование позволит развивать лидерские качества в обучении, рефлексия позволит повысить уровень самомотивации и самооценивания.
Источники, оснащение и оборудование
1.Русская речь. Учебник для 6 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения. Г.Ф. Гуревич, Р.И.Бекишева, Р.К.Шаймакова Алматы «Атамұра»2011г.
Конфеты,тетради, ручки, интерактивная доска, флипчарты, маркеры.
Деятельность учителя:
Что я буду делать? Деятельность учеников:
Что будут делать ученики?
1.Вводная часть(5мин.)
Создание коллаборативной среды.
-Приветствую учеников
-Для эмоционального настроя использую стратегию «Подари улыбку».
Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу, порадуемся нашей встрече. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь
Помните: «Улыбнись миру, и мир улыбнется тебе». Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям.
-Делю на группы при помощи конфет двух видов (2 группы),выберите себе понравившиеся конфеты.
-Проверка домашнего задания(5 мин)
Прочитывают подготовленное Эссе (проверяют друг у друга). На выбор прошу прочитать подготовленную работу. Письменное задание проверяют ученики категории А.
2.Основная часть
Подготовка к усвоению новых знаний.
Новая тема (Презентация 1 ), PowerPoint
Кумулятивная беседа(10 мин)
Предлагаю учащимся посмотреть презентацию, затем задаю вопрос: О какой теме пойдет сегодня речь? Определите тему урока? Показываю слайды по сравнительной и превосходной степени прилагательных и способах образования. После этого спрашиваю о предполагаемой теме урока, как образуется сравнительная и превосходная степень.
Стратегия «Колесо последствии»
Напишите основные события в центре, постарайтесь придумать последствия события в круге, придумайте как можно больше последствии. Выходят к доске, вывешивают, объясняя тему. Оцените при помощи стратегии « От кулака до пяти пальцев». Если уверены в том что группа добилась поставленной цели, поднимите пять пальцев, если не совсем три, если кулак, то совсем не понятна тема.

Приветствуют учителя и друг друга

Смотрят друг на друга и улыбаются

Ученики рассаживаются по группам согласно выбранной конфете

Взаимопроверка домашнего задания, ученики категории А проверяют категорию Б,С.

Ученики смотрят презентацию и пытаются понять тему урока. Прорабатывают материал индивидуально, потом обсуждают в группе, выбранные спикеры (опора на учащихся категории А)презентуют материал на флипчарте и совместно с командой отвечают на вопросы.

Оценивают противоположную группу, если поднимают пять пальцев, то им всё понятно, насколько группа объяснила тему, если не очень, то три, если совсем не понятно, то кулак.
Первичное закрепление знаний
Задание 1. (5 мин)
Освоение новой темы. Даю инструкцию для групповой работы. Самостоятельно выполняют задание, упр.7 стр.209 . Подчеркните чередующиеся согласные, обозначьте суффиксы. Передайте тетради соседу, обменяйтесь тетрадями.
Спокойный-спокойнее; сложный, умный, красивый, интересный, тёплый, холодный, трудный, крупный;(слова для 1 группы)
Твёрдый - твёрже; дорогой, глубокий, близкий;
Простой - проще, густой, чистый, толстый;
Громкий - громче; богатый, мелкий, крутой, легче;
Сухой-суше, высокий.(слова для 2 группы)
Стратегия «Научи другого»

Выполняют задание,
обмениваются тетрадями с соседом и проводят взаимооценку, (опора на учащихся категории А)
Задание 2.(10 мин)
Разноуровневые задания категории А,Б,С
Даю карточки по категориям
А (данные прилагательные употребите в начальной форме, составьте словосочетания)
Ярчайший, сильнейший, дешевле, чудеснейший, злейший, сильнее, широчайший.
Б (допишите прилагательные, от которых образована данная сравнительная степень)
Милей-мил… край; светлей-светл… солнце; радостней-радост… весна; прохладней- прохладн… ветерок; душистее- душист… цветы; зеленее- зелен… холмы.
С (найдите прилагательные в сравнительной степени)
Мой друг! Что может быть милей
Бесценного родного края?
Там солнце кажется светлей,
Там радостней весна златая,
Прохладней лёгкий ветерок,
Душистее цветы, там холмы зеленее,
Там сладостней журчит поток,
Там соловей поёт звучнее.
(Н. Языков)
Теперь получите лист ответа и найдите свои ошибки
Выполняют задания.

Категория А

Категория Б

Категория С

Проводят самооценку, сверяясь с листом ответа, данную учителем
Физминутка «Қара жорға»
Задание 3.
Статегия «Своя игра»(10 мин)
-Прочитайте текст на странице 210,
-Озаглавьте текст.
-Познакомьтесь с новыми словами, данные на доске:
Ұшырау – попаду
Ғажайып- красивейший мир
Естілу- звучали
Күй- мелодии
Сазгер- композитор
- Теперь задание для групп, одна группа придумывает ответ на вопрос, другая должна придумать вопрос, который можно задать.

Читают текст,
озаглавливают текст,
читают слова, данные на доске.

Одна группа придумывают ответ на вопрос, другая сам вопрос, Который можно задать.

3.Заключение
Домашнее задание(2 мин)
Упр.6 стр.209 .Как образована сравнительная степень в казахском языке.

Записывают в дневнике домашнюю работу
Рефлексия.
Работа с индивидуальными карточками.(3мин)
Продолжите незаконченное предложение.
Сравнительная степень образуется путём:…
А)__________________________________________________________________________
Б)___________________________________________________________________________
Превосходная степень образуется путём :…
А)__________________________________________________________________________
Б)___________________________________________________________________________

Заполняют карточку, сдают учителю .