. Мамбаева Алтынкыз Кокасовна

ЮКО г.Туркестан
сш №8 им Н.Торекулова
учитель начальных классов

Тема : Звуки [х],[х] и буквы Хх, Хх

Цель уроков : знакомство с печатными и письменными, заглавными и строчными буквами Хх: обозначение звуков [х],[х] буквой х: чтение и письмо слогов слов, предложений с буквой: развитие связной речи и чтение текстов «Хвост», «Тихая сказка», воспитание потребности познавать мир.

Ход уроков
1. Организационный момент.
Сегодня мы познакомимся с новыми буквами: печатными Хх, письменными Хх.
Показ букв на наборном полотне.

2. Повторение. Звуковой анализ слова.
1.Доскажи словечко. Чтение рифмовок А.Шибаева, В. Степанова.

Хлоп- и конфета стреляет, как пушка.
Каждому ясно, что это … (хлопушка).

Загадка это нелегка:
Пишусь всегда через два К.
И мяч, и шайбу клюшкой бей,
А называюсь я … (хоккей).
Какой звук вы слышите в начале слов-отгадок?
2. Работа по картинкам. В каких словах спрятались звуки [х], [х,]?
Учитель показывает детям картинки. Они называют слова с данными звуками.
Выделяют звуки и определяют их место в слове.
3. Звуковой анализ слов, выделение звуков [х],[х]:халат,орехи.
Составление звуковой схемы слов. Где находиться звуки [х],[х]? В начале и середине слова. В каком слове согласный мягкий, а в каком- твердый?
Учащимся предлагаются назвать слова со звуками [х],[х] и составить с двумя
Словами звуковые схемы слов. К какой группе звуков относится звуки [х], [х]?
К согласным, твердым и мягким. Где может стоять этот звук в слове? В начале
слова, в середине и в конце слова.
4. Упражнение в распознавании звуков [х], [х,] в словах: если услышишь звук-хлопни в ладоши: хлопок, халат, хлеб, муха,хобот,хвост,лапы,нос,петух.

3. Введение новой буквы Хх.
1.Рассматривание буквы в «Букваре»: заглавная и строчная буквы, печатная и письменная: чем похожи и в чем разница? Название буквы-ха.
Рассмотреть сине-зеленую карточку с буквой х. Почему синяя и зеленная?
(обозначает твердость и мягкость согласного звука).Составить их разрезной азбуки слоги с данной буквой и прочитать. Работа с лентой букв: вписывание буквы Х в ленту букв –согласные. Проверка знания других букв.
2. На что похожа буква?

Х – забавная игрушка.
Деревянная вертушка.
Деревянная вертушка-
Ветру вольному подружка.
(В Степанов)

На что еще похожа буква ? Подумай и расскажи.
3.Звуко-буквенный анализ слов: хлеб, орехи. Звуковой анализ слов.
Определение последовательности и количества звуков в слове, характеристика
звуков. Перевод звуковой схемы в звука- буквенную: в место цветных фишек
вписать буквы. Чтение звукобуквенных схем с ориентировкой на гласные буквы.
Обратить внимание: почему буква о в слове орехи написана над схемой(несовпадение звука и буквы).
4. Составление звуковой схемы для имени Халида (на доске): в звуковую схему
вписывается заглавная буква Х. Повторяется , что все имена пишутся с большой буквы. Запись имен учащихся с буквой Х.
5. Работа по запоминанию графического облика буквы: нахождение буквы в разрезной азбуке, складывание буквы из палочек (гибкой проволочки ) .

4.Чтение.
1. Работа по «Букварю»: чтение слогов и слов с новой буквой. Прочитать слог- назвать слово с данным слогом: ха- халва, хо- холод, хло- хлопок, са –сахар, хал- халва.
2. Чтение слогов и слов в столбиках, см «Букварь».
3. Игра «Соотнеси слово и рисунок». На доске размещены картинки и слова:
Хлопок, хорек, хлеб, халат , муха, хвост .Задание: прочти слово- найди картинку.
4.Чтение текста «Тихая сказка». Объясни название текста: почему тихая сказка?
Кто спит ? А кто ходит? Какое значение имеет слово ходит? У слова много значений (ходит человек ,ходят часы).

5.Чтение в «Спутнике»: слоги, слова, предложения.
5. Физкультминутка
6. Письмо. Работа в прописи.
1.Сравнение печатной буквы и письменной букв Хх, Хх, они выставляются на наборном полотне, сравниваются между собой: что общего, в чем отличие?
2. Знакомство с письменными буквами: строчная х и прописанная Х.
Учитель дает образец написания буквы х и особенности ее соединения с другими буквами.Буква х прописываются ручкой в воздухе (все вместе).Письмо строчной буквы х.
3. Письмо заглавной буквы Х :обводка буквы, письмо по образцу.
4. Работа по переводу печатного текста в письменный .

7. Развитие связной речи.
1. Беседа. Знаете ли вы зачем животным нужен хвост? Кому и зачем он нужен ?
Вот например, лисице?( Она умеет следы на снегу заметать). А корове?
(Мух да слепней отгонять) А дятлу ? (Хвост как стульчик, когда он долбит дупло.)
А вот нужен ли мухе хвост?
2. Работа по картинке «Букваря». Рассматривание картинки. Что изображено на картинке? К кому подлетела муха? О чем она спрашивает дятла?
3. Чтение и обсуждение содержания текста «Хвост».Зачем мухе понадобился
хвост? Куда и кому она полетела ? О чес говорила муха с деятлом?
4.Слушание или индивидуальное чтение текста «Хлеб»,см «Спутник букваря».

8. Игры, упражнения с буквой Х.
1. Игра «Найди растерявшуюся букву в пословице» : Не делай из муки (мухи) слона . Голода (холода) не бойся , по пояс мойся.
2. Игра «Найди ответ с заданной буквой». Отвечай словами, в которых есть буква х.
Чем поднимает слон бревно? Хоботом. Что варят на рыбалке? Уху. Что полях колоситься? Хлеб. Из чего делают ткани? Из хлопка.
3. Устный словарный диктант. Покажите букву Х, если услышите в словах соответствующий звук : хала, конфета, хлопушка, хоккей, муха, холод, жук, петух.
4. Игра «Слог». Составит слоги с буквой х, составить со слогами слово и прочесть его.
5. Самостоятельная работа. Чтение слов с буквой Х (см «Спутник букваря»).

9. Подведение итогов урока : 1) различаем печатные и письменные, строчные и заглавные буквы Хх; 2) пишем буквы(строчную и заглавную) Хх, слоги,слова с буквой; 3)составляем звуко-буквенную схему с буквой Х : 4) читаем слоги, слова с буквой Х, предложения, текст: 5) перезказиваем текст «Букваря», иетересуемся жизнью животных и птиц. .